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1、八年级生物学业水平考试试卷分析下面我对我校八年级生物学学业水平考试情况分析如下：一、试卷整体评价本次生物试题，共包括两卷：一卷是选择题60分；二卷是填空题40分。今年的生物学业水平考试试题，严格按照教育部制订的生物课程标准规定的内容和要求，命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜， 知识分布比较合理，且重点突出。特别注重了知识与现实生活的联系贴近学生生活、联系实际。体现了学生的情感态度与价值观的考查。
2、试题注意挖掘生物知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。是一份比较理想的生物试卷。二、每个题目考查意图：（一）第一卷选择题部分（1-40题）：主要是依据中学课程标准，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能：1、第2、3、4题考查的是“生物体的结构层次”；2、第1、5、6题考查的是“生物与环境”；3、第711题考察的是“生物圈中的绿色植物”，其中第七题考得较为灵活；4、第1222题以及38题考察的是“生物圈中的人”，本知识点是本次考试考查的重点内容，其覆盖面广，题量大，所占分值也较高；5、第23、24
3、题考察的是“动物的运动和行为”；6、第2529题考查的是“生物的生殖、发育与遗传”；7、第3035题考查的是“生物的多样性”；8、第36、37题考查的是“生物技术”。其中36考查的是发酵技术，37考查的是克隆技术，题目都较简单；9、第39、40题考察的内容是“健康的生活”。（二）第二卷填空题部分（41-46题）：试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查，有利于生物新课程的实施。1、第41题考查的是“生物体的结构层次”中动植物细胞的比较及细胞器的作用；2、第42题考察的是“生物与环境”，此题还联系实际考察到了温室效应；3、第43题考查的是“生物圈中的
4、人”里的人的一系列生命活动；4、第44、47题考察的是“科学探究”，第44题考查的是“动物的行为”以及“细菌和真菌”的相关内容，而第47题则是考察的“光合作用的条件”；5、第45题考查的是“生物的生殖、发育与遗传”中的遗传和输血原则，总的来说难度较小；6、第46题考查的是“健康的生活”中的与免疫相关的内容。三、学生答题情况：由于并不是本校教师阅卷，本人也不曾见到批阅后的试卷，所以学生的答题情况不得而知。四、教师改进措施：1、运用教学规律，发挥学生主动性学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步
5、培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。2、注重学生的能力培养生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力、归纳能力、信息加工处理的能力、阅读识图的能力、文字表达的能力、审题的能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。3、加强实验教学，注重实验探究性生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。 张燕2013年7月18日
八年级生物学业水平考试试卷分析
