一年级教师工作计划范文（二篇）.doc

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1、一年级教师工作计划范文一、教材体例第四册共_个单元，其中有_个集中识字单元(第3、7、_单元)和一个开放单元(第_单元体育世界)。共_篇主体课文，读背古诗6首，自读课文_篇，听故事_篇。(一)基础知识与基本技能：1.认字_个，写字_个。2.基本学会独立识字，能根据实际情况灵活运用有效的方法独立识字。3.学习音序查字法，逐渐达到能根据读音查到所需汉字。4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写整洁、工整、美观。(二)阅读方面：1.继续练习默读，提高默读速度。2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行联想。3.在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。4.养成课外阅读的好习惯，愿意

2、和书交朋友。(三)表达方面：1.参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的意见。2.敢于在班级中发言，意思清楚明白。3.继续学习写日记，愿意写出自己对周围事物的认识和感受，养成习惯。(四)综合性活动：1.关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。2.能够与同伴交流，学习在讨论中与人合作。3.树立在生活中学语文的意识。4.树立查找资料的意识。5.参与至少_次班级内的综合性活动。二、从学习习惯和学习能力来说(一)识字_分类教学：开始培养学生的自学能力，简单的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生观察指导后书写。2.查字典：部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运

3、用。音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要掌握的查字法。应达到水平：速度：每个字小于或等于半分钟;能够在具体的环境中熟练地选择查字法。措施：鼓励学生多查字典。大写字母要达到非常熟悉的程度，熟悉大写字母的顺序，大小写字母能够熟练对应。已会的学生可以当小老师带动大家学习。设计查字典比赛，提高学生兴趣。3.写字：写_个生字，第一个写对，第二个写好，再组两个词语。4.积极应对错别字。(认识-纠正-预防)提笔前多想想，写完后多检查，有错及时改正(改错本的使用)。运用各种认字方法认字，通过查字典订正。(二)阅读教学：强调积累、整体感受、个性化学习常规：每周积累_个成语，每天选一个成语在弄清

4、意思的基础上造句。每周由_人小组轮流完成循环日记。每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的交流，由学生、家长或老师向同学们推荐一些好的书目。继续“图书大漂流”活动。(三)写话教学：1.与阅读结合。仿写-续写-创写2.开始锻炼学生自批自改，互批互改。一年级教师工作计划范文（二）一、本班学生数学学习情况分析班级学生_名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率_%、均分_分、后进生转化_%。但是

5、成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，16的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，

6、感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求(一)知识和技能方面1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位一、十和百，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道_元=10角，1角=_分，爱护人民币。4、经历

7、观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。(二)数学思考方面1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的

8、顺序时发现百数表的一些规律等。2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。(三)解决问题方面1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。四、主要教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。第7页共7页