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1、?燕子妈妈笑了?教学实录教学目标：1、通过学习课文 ,在阅读中识字15个底限 ,并继续培养看上下文猜字的识字方法 ,复习其它识字方法。2、能比较熟练的读课文 ,鼓励有感情的朗读。3、学习观察事物的方法 ,培养学生做任何事情都要认真的好习惯。教具准备：生字词卡片、茄子、冬瓜、西红柿假设干教学过程：一、联系生活 ,激发兴趣。师：出示冬瓜和茄子实物请同学们说说冬瓜和茄子有什么不同。生：冬瓜是青色的 ,茄子是紫色的。生：冬瓜大 ,茄子小。生：茄子有柄 ,冬瓜没有柄。师：有一只小燕子也了解到了这些知识 ,它是怎么了解到的呢？请同学们把书翻到47页。板书课题 ,齐读课题。二、自主实践 ,互动感知。师：想了
2、解这个故事吗？那怎样去了解呢？生：自己读书 ,了解故事的内容。师：老师真喜欢你们这种勇于探索的劲头 ,可是遇到不认识的字怎么办？生：可以查字表、看拼音。生：也可以看上下文 ,结合句子猜一猜。生：不会的问一问同桌 ,同桌不会的可以问老师。师：同学们的方法可真多呀！那就请同学们用自己喜欢的方式读课文 ,认识生字 ,老师希望你们把不熟悉的字词和句子多读几遍 ,这样记得就更牢固了。学生自读课文 ,教师有重点的指导学习有困难的学生 ,并在巡视中关注、帮助其他同学。师：同学们读书很认真 ,把课文中的生字拿出来 ,你们能读出来吗？出示生字小黑板生字在苹果形的卡片上 ,学生齐读之后 ,男女生再赛读。游戏：摘苹
3、果师：在这样短的时间内 ,你们认识了这么多的生字 ,可真了不起 ,除了读书认真以外 ,一定还有自己好的识字方法。下面我请几位同学来当小老师 ,你认识了哪个生字 ,就把它从小黑板上摘下来 ,挂到旁边的苹果树上 ,并教给大家这个字 ,说说自己是怎样认识这个字的。教师快速的画一棵苹果树的简笔画。学生当小老师教生字 ,交流识字方法。生：之后 ,再齐读一遍 ,开火车读一遍。师：生字大家都认识了 ,再来读读课文 ,一定会读得更通顺、更流利。读熟的同学可以一边读 ,一边想一想自己知道了什么 ,有什么想法。读得还不是很熟的同学 ,只要能继续练习把课文读会就可以。学生投入到读书中。师：课文读完了 ,能说说自己读
4、书的收获吗？有什么想法要说一说吗？引导学生说说小燕子是如何知道冬瓜与茄子的不同的 ,是因为小燕子一次比一次观察的更认真。怎样做是认真观察呢？反复实践 ,多观察几次 ,还要观察仔细 ,这也是燕子妈妈为什么笑了的原因。师：大家自己读书都有这么多的收获 ,老师也想读一读 ,请认真听 ,我读完后说说我读得怎么样 ,也可以说说自己听老师读后又有什么新的体会。教师范读课文。学生评价或谈自己新的体会。你想对小燕子说些什么？对燕子妈妈说些什么？三、实践运用 ,拓展延伸。师：是啊 ,我们也应该像小燕子一样认真去看 ,认真去做好每件事。老师发给每个小组一个茄子和西红柿 ,请认真观察 ,说说它们有什么相同和不同的地方。学生分小组观察、讨论。选出代表谈一谈。师：大家通过自己的认真观察 ,了解到了这么多的知识 ,真了不起。希望大家以后认真对待每件事 ,你们一定能有更多的收获。3 / 3
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