有关语文教学计划范文合集5篇

《有关语文教学计划范文合集5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关语文教学计划范文合集5篇（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、有关语文教学计划范文合集篇 语文教学计划篇1 一、学情分析 五()班这学期共有学生8人,其中女生人，男生人。我已经任教这个班级语文年了，我非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正,学风盛。他们热爱阅读，书写漂亮,兴趣广泛、思维活跃,学习努力。应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的学生,像史宇翔、杨洪钰、任佳盈、杨子玉、刘玉丹、李扬、王睿颖等同学，无论是语文、数学、还是英语方面都是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差,没有养成良好学习习惯的孩子。他们基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。这些学生学习自觉性也差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。像这些孩子

2、都需要老师给予特别的指导、监督,都需要给予特别的爱与关注。 从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。通过语言文字的训练,本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育,有了一定的进步。六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。 二、教材分析 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把义务教育全日制小学语文教

3、学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选 本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是：走进西部,永远的童年,语言的艺术，他们让我感动,中国古典名著之旅，走进信息世界,作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综

4、合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组,以时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以结构，改为围绕专题,任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册要求认识20个字,会写150个字。要求认识的字,分散安排在精读,在；要求会写的字,安排在精读形式排列。为了便于复习检测，每组语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读词语组成;“读读记记”是由精读和略读词语组成，只记不写。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字，20个;生字表（二)是要求

5、会写的字,50个,以供复习、检测之用。 三、教学目标 知识目标： 、认字200个,会写150个,会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。、能用普通话正确、流利、有感情地朗读,读有一定的速度,并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积累,体会句子。能力目标： 5、在阅读中把握揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。 、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。7、养成读书看报的习惯,于25万字。 8、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 9、在习作方面，内容要具体,感情要真实，

6、能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。 1、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 1、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 情感目标 （1）热爱祖国大好河传统文化,立志报效祖国。 ()憎恨剥削制度，了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。 (3）热爱人民群众全心全意为人民服务。 （4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。 (5）教育学生学科学、爱科学、用科学。四、教学重点(一）、把握主要内容,体会优美的语言和含义深刻的句子 2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用

7、得体的语言表达. 4、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法 、理解主要内容，感受人物形象,体验阅读名著的乐趣 6、学习搜集和处理信息，写简单的研究报告 7、物的方法,并在习作中学习运用、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法. （二）习作教学1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。 、能修改自己的习作,做到语句通顺，书写规范、整洁。(三)口语交际1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。 2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己习劝说、讲故事、表演题等。（四）综合性学习 1、搜集积累精妙的语言,学习运用

8、有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料,写简单的调查报告。 五、教学措施： 1、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 2、重视重点训练项目的训练。精心设计业,减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 3、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 4、生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。 语文教学计划 篇2 第一

9、轮的课改实践,课改让我放宽了眼界,上课更有自主性和灵活性。经过上一轮的实践，感触颇多：现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离，让你想爱却不能。只能针对现实教学环境，巧妙地把新课改理念融于实际的教学中。在上学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下计划。 一、继续抓实书写。写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏,也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。举行二次书写比赛。 二、打牢写作基础。在写日记的基础上,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的

10、写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，部分同学随便应付老师的情况,一是严肃批评，二是耐心与他一起找原因，对其取得的成绩要及时表扬。 三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位,从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思考的时间,根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性,激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练。 四、制定各单元目标,合理安排课时课量。 第一单元：状物类记叙文单元。 目

11、标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点以描写和叙述为基本表达方式,描写时抓住事物的某些特征，或托物言志,或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 教学设计:要求学生在课前总观单元全貌,课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论,认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理

12、解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共1课时。 第二单元：传记单元。目标是:按时间线索,了解人物的成长过程，结合人物所处的背景,做出恰当的评价。 教学设计:在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文,了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。 第三单元:童话单元。 目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生,引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。教学设计:教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认

13、知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排,可根据实际情况来灵活掌握。课时共1课时。 第四单元:现代诗单元。目标是:提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏诗歌的能力。 教学设计：四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点,课后练习已基本涉及了,可借助课后练习

14、引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现,去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。 第五单元：事物说明文单元。 目标是：培养学生热爱科学的情感,增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。 教学设计：四篇课文说明的事物不同,方法各异，教学中要有所侧重：苏州园林着重学习文章的总分结构和准确的语言;桥梁远景图让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象；洲际导弹自述着重学习列数字的说明方法；珍奇的动物针鼹应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。 第六

15、单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。 教学设计:四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上,领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共4课时。 语文教学计划 篇3 一、指导思想： 为学生的终身发展着想,帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法,帮助学生树立明确的目标(学习目标甚至人生目标），培养良好的习惯，做学生的良师益友。 二、教学目标: 1、指导学生学会有目的

16、的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来;2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题,即将大的目标分解为小目标,从而实现大目标；3、继续加强学习习惯的养成教育，提高阅读和背诵能力; 、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。 5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。 6、力争本学期学生语文成绩有大幅度的提升。三、学情分析:这两个班学生语文底子薄弱,成绩始终不太理想。但经过一年的努力，情况稍有改观，学生学习语文积极性很高，很多学生进步很大。 四、教材分析： 八年级语文上册教材分为

17、五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来,而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。 阅读:新教材的一至四册都是30篇课文，五册、六册是25篇课文。本册教材六个单元共有3篇课文,根据内容和体裁分为：一单元,关于战争题材的文章;二单元,以为主题的文章;三单元，事物说明文;四单元,事理说明文;五单元,文言文单元（没有明确的划分标准);六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文1篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点,所以三、四单元是教学的重点，

18、而且中国石拱桥、苏州园林、故宫博物馆、大自然的语言一直都是重点篇目，也是教学的重点。 综合性学习口语交际:在每个单元的后面,安排与单元相适应的综合性学习口语交际,这种模式贯穿整个新教材的始终。每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主,以写作、口语交际为辅,通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查的历史，领略的文化魅力;而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅,通过练笔来感悟的世界，走上辩论台,收集资料来撰写小论文。 课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块,每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中,领略传统文化的魅力,感受诗词

19、的语言美、形象美、意境美,体现了语文的熏陶感染作用。 名著导读名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。 五、教学措施: 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。 2、在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工作，提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接近。

20、、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类,形成经纬交织的网络。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事,

21、多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界 5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯,力争做到每课过关,单元过关,要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。6、坚持晨教口语表达训练活动(约分钟)，教育学生懂得自尊自强，争取做一个有志青年。踏实锻炼学生的口头表达能力。 7、做好纠偏工作,培养良好的学习习惯和行为习惯。鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。 8、优化作业管理,培养学生自主学习，自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。 9、鼓励和指导他们利用网络手段学习,

22、将班级博客利用起来,指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言,发表在班级的博客空间,提高学生的综合能力。六、本学期个人提高计划 1、业务提高计划 (1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研究。 (）写好教学反思、教学日记并及时进行整理,升华为随笔和经验。 (3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。（4)课堂结构要严谨有序,丝丝入扣，生动有趣,让学生系统地掌握知识。(5)黑板上的板书争取大方简练，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。2、计划阅读书目(1)外国名著：安娜爱 ()中国名著:巴金系列家、春、秋、雾、雨、电、四世同堂、唐

23、宋八大家精品散文、中国古代历史文化、名人名言录 (3)教育教学：今天怎样做教师、优秀班主任一定要知道的12件事、陶行知名片精选、走进新课程系列丛书、写作学等。 语文教学计划篇4 、要十分重视学生良好学习习惯的培养。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此,我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练,坚持不

24、懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。 2、要继续重视学生识字写字能力的提高。识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。 要重视写字指导,提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时”的意识,控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。 3、要十

25、分重视对学生读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”,而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使

26、用,都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主;同时,教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之,任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处。 4、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,为学生打好习作基础。 阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的,因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”,即根据课文的特

27、点,选择适当的角度，让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进,不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次的亲近母语阅读指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。 在习作教学中，要充分利用习作教材,解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标,既不拔高，也不降低,而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写

28、作文。另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的自信心。 5、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。 语文教学计划 篇5 班级情况: 本班共有62位学生,其中转入5名;其中男生2人，女生0人。平时遵守校纪校规，以及班级规章制度情况较好，大部分学生思想积极上进,有个别学生受家庭、社会影响,需要准确引导。本班学生的学习主动性还可以。

29、教材分析: 本册共8个单元。每单元前有本单元阅读训练的学习提示。“学习提示”告诉学生本单元阅读训练的重点是什么,以及怎样学。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第一、三、五、七单元各有选学课文1篇,用标明。选学课文供学有余力的班级在学完必学课文的基础上选用,考试不作要求。每单元有一次习作训练，第一、三、五、七单元各有一次听说训练。每单元还有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语言知识和能力训练上有适当的扩展。这册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练次，听说训练次，单元练习8个。 教学目标 ： 、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字12个。能辨认常见的同

30、音字和形近字,能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法检查难字，学会独立识字。2、会读写40个左右的词语，懂得意思;一部分能口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖,注意字的间架结构，初步养成认临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能边听边思考。听出别人说话中表达不当的地方;能听广播,说要点;能有条理地介绍看到的情况,能有条理地回答问话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思;在阅读时学会常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书,并按说明书操作。 6、初步

31、学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改有明显错误的句子。 教学措施: 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正,讲求实效。 3、注意听说读写的联

32、系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量,更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学时间安排：第一单元2课时 第二单元1课时 第三单元14课时 第四单元1课时 第五单元12课时 第六单元1课时 第七单元1课时 第八单元11课时