最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习

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1、最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习一、小学语文现代文阅读专项训练1阅读选文，回答问题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过

2、白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 （1）在第1段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第_句，侧面介绍白求恩同志的语句是第_句。（只填写序号） （2）对下面这句话理解不恰当的一项是（ ）“这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。” A.“这种人”是指前文表述的“不少的人”。B.“其实不是”“至少不能算”“纯粹”等词语的运用，使表达更

3、严密。C.前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。D.严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。（3）“无不为之感动”中划线的“为”可换为“_”，“之”指代的是_；“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是_。 （4）在第2段文字中，作者将_与_进行了对比，运用对比方法的好处是_。 （5）白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有这种精神的人很多。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内） 【答案】（1）；（2）D（3）被；白求恩（或白求恩的精神）；白求恩对技术精益求精且医术高明（4）白求恩同志；那些见异思迁、鄙薄技术工作的人；使

4、白求恩对技术精益求精的精神更加突出，更难能可贵，更令人敬佩（5）答案不要求统一，但要紧扣题目要求，从现实生活中举出一个典型例子加以概括。 【解析】【分析】（1）此题考查正面描写和侧面描写的理解。文段第一句直接点明白求恩的精神，这是正面描写；第八、九句通过记叙“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”的言行从侧面烘托白求恩的精神，这是侧面描写。（2）此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。D项“严肃批评”的说法太绝对，作者的本意是指出对工作不负责任，漠不关心的同志不是一个纯粹的共产党员，这不是严肃的批评。（3）本题考查对代词指代的内容的理解。这种题型近年来

5、出现较多。一般情况下，代词指代的内容会在它的前面出现。根据第二段中的“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”可知这指代的是“白求恩对技术精益求精，且医术高明”。（4）此题考查对比论证及其作用。对比论证的答题思路是：将与进行对比，突出强调地论证了。第二段将白求恩与那些见异思迁、鄙薄技术工作的人进行对比，突出论证了白求恩对技术精益求精的精神。（5）本题考查学生思维的拓展能力。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。注意

6、所举的事例要紧扣“毫不利己专门利人的精神”。故答案为：（1） （2）D（3）被 白求恩（或白求恩的精神） 白求恩对技术精益求精且医术高明（4）白求恩同志 那些见异思迁、鄙薄技术工作的人 使白求恩对技术精益求精的精神更加突出，更难能可贵，更令人敬佩（5）答案不要求统一，但要紧扣题目要求，从现实生活中举出一个典型例子加以概括。【点评】议论文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法

7、等，写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以论证方法为主。（3）、针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。2阅读下面的文章，完成后面的题目。 春（节选）朱自清 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼

8、。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年

9、，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（1）第一段从哪些角度描写了春风？ （2）文中多处使用了比喻的修辞手法，描写生动形象。请找出一处，分析其表达效果。 （3）“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句写得很优美，请你谈谈这样写的作用。 （4）你准备怎样实践“一年之计在于春”这句名言？ 【答案】 （1）触觉，视觉，嗅觉，听觉。（2）像母亲的手抚摸着你，表现了春风的气韵。（3）从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩，烘托春雨的恩泽。（4）把握住每一个清晨，把握住人生的春天。在人生的美好时节，努力播种，奋发图强，刻苦学习，收获最美丽的果实。 【解析】【分析】（1）结合具体语句分析，“像母亲的手

10、抚摸着你”是从触觉的角度描写春风；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”是从嗅觉的角度描写春风；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉和视觉的角度描写春风。 （2） 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事。根据比喻句的特征从文中筛选出运用比喻修辞的语句并结合语境分析其表达效果。如：像母亲的手抚摸着你，这句话把春风比作母亲的手，突出春风温暖的特点，表现了春风的气韵。再如： 像牛毛，像花针，像细丝，生动形象

11、的写出来春雨细密闪亮的特点。 （3）这句话描写的是树叶发亮和小草非常青的特点，结合语境分析，这段话描写的是春雨，这里描写树叶和小草是从侧面烘托春雨的恩泽。 （4）年之计在于春，这句话是劳动人民人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。意指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。要在一年(或一天)开始时多做并做好工作，为全年(或全天)的工作打好基础。而且古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是，人们还将人的年轻时期称为青春，歌颂春的创造力，强调春的宝贵。一年之计在于春，体现了只有在春天辛勤劳动才能获得丰收，一日之计在于晨，也体现出

12、了早晨的宝贵。两句都比喻人生需要珍惜时间。据此分析答题意对即可。 故答案为： 触觉，视觉，嗅觉，听觉。 像母亲的手抚摸着你，表现了春风的气韵。 从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩，烘托春雨的恩泽。 把握住每一个清晨，把握住人生的春天。在人生的美好时节，努力播种，奋发图强，刻苦学习，收获最美丽的果实。【点评】本题考查理解文章内容的能力。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。 本题考查赏析比喻修辞手法的能力。通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 本题考查赏析侧面描写

13、的作用的能力。间接描写（侧面描写、暗写、暗示手法）：就是作者对描写对象不进行直接描写 ,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写 ,来表现（反映、衬托）被描写 的对象。赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。 此题考查分析理解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句子。这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。3阅读下面这篇文章，完

14、成下列小题。果园快乐的时光白兰华 外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。 果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面

15、种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚

16、圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。 秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染 ， 一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外

17、婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。 令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。 转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜

18、溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。 外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！（摘自优美散文）（1）请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。 （2）联系语境，说说下列句子中划线词语的含义。青翠的颜色弥散，绿意晕染 ， 一片波光。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。 （4）请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。 （5）最后一段在内容和结构上有何作用？请结

19、合文章内容具体作答。 【答案】（1）看麻雀嬉戏；捉虫子喂鸡；和外婆一起制作盐菜；果园繁花盛开时的温馨；果实收获的甘甜；外婆的慈爱。（2）（绿色）扩散、映绿了水。忽隐忽现（忽明忽暗）。（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。（4）勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。

20、【解析】【分析】（1）这是一道考查整体感知文章内容的题型。本文的结构很清晰，并且按照材料的性质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺利的答好。概括时语言要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情节。（2）现代文阅读中“理解文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语的语境义。对词语的考查，是每卷必考的。本题考查词语的语境义。语境义要密切联系上下文解答。句联系上文的内容“将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散”可判断“晕染”的意思是“绿色扩散了，将水映照成绿色。句写花在青枝绿叶间闪烁，“闪烁”的本意指：物体忽隐忽现，变动不定；光亮动摇不定，忽明忽暗。那在

21、此处就很好判断了，就是指花忽隐忽现或忽明忽暗。（3）本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。本题中“漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋”用了比喻的修辞手法，“笑盈盈地张望着”用了拟人的修辞手法，比喻拟人修辞手法的表述语言：生动形象的写出了的情态，表达了作者的感情。根据这一套路，

22、结合文章内容就可答出此题。（4）这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括性格。如文章对外婆描写之处“外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子”“秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实”“勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里”可看出外婆的“勤劳”。从“外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱”可分析出外婆的“慈爱”。从“他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓

23、把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。从“外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着”可知外婆能干，善于经营。（5）这是一道考查文章结尾作用的题型。解题思路：一般应从内容和结构两方面去分析。这道题已经给了答题的角度，因此就考虑：1内容上应从句子表现的句意和与中心的关系上分析考虑。2结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。结合答题的思路结题此题即可。故答案为：（1）看麻雀嬉戏；捉虫子喂鸡；和外婆一起制作盐菜；果园繁花盛开时的温馨；果实收获的甘甜；外婆的慈爱

24、；（2）（绿色）扩散、映绿了水。忽隐忽现（忽明忽暗）；（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情；（4）勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好；（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。【点评】识记段落在不同位置的作用，并根据具体题目进行分析。段或句子在开头：总领全文、引起下文、开篇点题、设置悬念、激发读者阅读兴趣

25、；段或句在中间：承上启下；段或句在结尾：总结全文、收束全文、深化中心、点明主旨等。4阅读济南的冬天选段，回答问题。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”

26、就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（1）选文中两个划线的“他们”各指什么？请简要说明。 （2）济南为什么是个理想的境界？ （3）文中“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ （4）“小摇篮”比喻_，作用是_，“小”照应了前面_一词。 【答案】 （1）第一个“他们”指济南的山山水水；第二个“他们”指围着济南的这一圈小山。（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。（3）“睡”“醒”赋予山水以生命，运用拟人的修辞方法，生动形象地创设了一个暖和安适的理想境界。（4）围着济南的一圈小山；把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、

27、慈祥；小山 【解析】【分析】（1）考查“他们”的指代意义。一问，这要看懂上下文。“只等春风来把他们唤醒”此句的上文是“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”，所以答案应是：围着济南的一圈小山。二问，“他们全安静不动地低声地说”上文是“小山整把济南围了个圈儿”，所以答案是：济南的这一圈小山。（2）考查提取重要信息的能力。题干“济南为什么是个理想的境界”。此题要在通读选文的前提下，概括济南成为“理想的境界”的原因：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。问题出在第一段，所以要在选文的第二段寻找答案。注意用自己的语言概括。（3）考查描写手法及其表达效果。“全在

28、蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，一个“睡”字，一个“醒”字运用拟人的修辞方法，赋予山水以生命，生动形象地创设了一个暖和安适的理想境界。答作用时不能忽略对济南的山的赞美。（4）考查比喻修辞手法的作用。原句“好像是把济南放在一个小摇篮里”，这里的“小摇篮”运用比喻手法，比喻围着济南的一圈小山，作用是把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥，“小”照应了前面“小山”一词。答作用时要答出济南的山的特点，不能忽略对济南的山的赞美。答案：（1）第一个“他们”指济南的山山水水；第二个“他们”指围着济南的这一圈小山。（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。（3

29、）“睡”“醒”赋予山水以生命，运用拟人的修辞方法，生动形象地创设了一个暖和安适的理想境界。（4）围着济南的一圈小山；把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥；小山【点评】环境描写的作用：1环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。2环境描写可以渲染气氛、烘托心情（情绪、感情）、奠定感情基调。3环境描写还可以衬托人物形象或心境、提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔。此文的景物描写，目的是赞美济南的山山水水，表明对济南的热爱。5阅读下文，回答问题。 回忆我的父亲 对儿时的我来说，父亲是个严肃而遥远的人。在印象中，父亲言语不多，也不爱逗孩子们笑。所以，在我们的感觉中，母亲

30、的爱像太阳，温暖、无私而透明，父亲的爱则像月亮，冷静、理性而朦胧。 虽然来台湾多年，但是父亲一直不变的，是那满口的乡音。因此，我们的家庭有一个奇怪的现象，就是孩子们跟爸爸讲四川话，跟妈妈和兄弟姐妹讲普通话。所以，一直到现在，我依然可以讲出很多四川话。听到川音，还觉得分外熟悉亲切。 我曾经一度以为父亲并不爱我。他很少表达他的感受，当我逐渐成年的时候，发现他也有他的“爱的语言”。比如他经常趁出门散步的时候，叫我一起出门上学，这样，我们就可以一起走一小段路，这几乎是我们唯一的独处时间。现在想想，父亲总是把这种爱隐藏在沉默的行动里，以至于太阳的光芒总是使月亮的光辉失色。 但是父亲总是说到做到，对孩子们

31、的承诺从未食言。有一次，父亲突发奇想给我出了一道他自认为非常难的数学题，他觉得我肯定答不出来，说如果我做出来，他马上把他的派克金笔送给我。我还清楚地记得那是一道摆火柴的数学题，需要用六根火柴摆出四个同样大的三角形，没想到年幼的我三下五除二，不到两分钟就摆好了。父亲“喜出望外”，立即把派克金笔交到我的手里，要知道，那时候，派克金笔是连大人也少有的贵重物品。 父亲虽然沉默寡言，但是内心一直藏着对中国的大爱，这是我后来才了解到的，他当年为官一场，却又厌恶官场作风，到台湾之后，一直致力于写作。 父亲最宠爱五姐。他过世以后，五姐非常悲痛，专门写文章追忆他。她说，“爸爸来台湾，祖母留在大陆，是他一生最大的

32、遗憾。”从小，爸爸教她的第一首诗是“清明时节雨纷纷”。小时候过年的对联，爸爸就写“时时勤秣马，年年望还乡”。 父亲的中国情结像一条无声的溪流，注入了我的价值观。不知不觉中，当我的人生需要做一些选择时，这些理念影响了我。而这些都是我成年以后逐渐理解的。在父亲的书房里，父亲一直珍藏着钱穆先生赠送给他的书法，上面的字苍劲而从容： 有容德乃大，无求品自高。 我知道，这是父亲一生的写照。（1）文段回忆了与父亲有关的哪四件事？ （2）从文中我们可以看出，作者给我们展示了一位怎样的父亲？ （3）联系文中多次提到“父亲沉默寡言”，说说文中画线句中“太阳的光芒总是使月亮的光辉失色。”与前文哪句话相照应？ （4）

33、古往今来，人们歌颂母亲的诗句很多，如“慈母手中线，游子身上衣”，可是歌颂父爱的却很少。请你依据本文表现出的伟大而厚重的父爱，在例句后面写一个连贯的歌颂父爱的句子。 例：父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃；【答案】 （1）父亲满口乡音；父亲有自己“爱的语言”；父亲信守承诺；父亲有很多的中国情结。（第三件事如果写：父亲给我出题，我做了出来，她送了我一支笔。不给分。要突出父亲说话从不食言的特点。）（2）作者为我们展示了一位严肃、冷静、沉默寡言却深爱子女、热爱祖国的父亲形象。（3）与第一段中“在我们的感觉中，母亲的爱像太阳，温暖、无私而透明，父亲的爱则像月亮，冷静、理性而朦胧。”相照应。（4）示例：

34、父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽；父爱如春风，让我享受了它的温暖与细腻；父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。 【解析】【分析】（1）文章第2段中的“虽然来台湾多年，但是父亲一直不变的，是那满口的乡音”；第3段中的“他很少表达他的感受，当我逐渐成年的时候，发现他也有他的爱的语言”；第4段“但是父亲总是说到做到，对孩子们的承诺从未食言”；第5段“父亲虽然沉默寡言，但是内心一直藏着对中国的大爱”等内容概括作答。 （2）全文一共叙写了与父亲相关的四件事，第一件事表现了父亲对家乡的思念；第二件事表现了父亲对我沉默少言和对我深沉的爱；第三件事表现了父亲的信守承诺；第四件事表现了父亲的家国情怀。据此可

35、以看出，父亲是一位沉默寡言却深爱子女、信守承诺、热爱祖国的人。据此理解分析作答。 （3）从文章内容看，文章第1段“在我们的感觉中，母亲的爱像太阳，温暖、无私而透明，父亲的爱则像月亮，冷静、理性而朦胧”这一语句，将“父爱”比作“月亮冷静、理性而朦胧”，将“母爱”比作“太阳，温暖、无私而透明”，与“太阳的光芒总是使月亮的光辉失色”相照应，突出表现了父爱的深沉。 （4）考查语言表达与应用。仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答，仿写的对象是“父爱”

36、，运用比喻的修辞手法，突出父爱的特点即可。 故答案为： 父亲满口乡音；父亲有自己“爱的语言”；父亲信守承诺；父亲有很多的中国情结。（第三件事如果写：父亲给我出题，我做了出来，她送了我一支笔。不给分。要突出父亲说话从不食言的特点。） 作者为我们展示了一位严肃、冷静、沉默寡言却深爱子女、热爱祖国的父亲形象。 与第一段中“在我们的感觉中，母亲的爱像太阳，温暖、无私而透明，父亲的爱则像月亮，冷静、理性而朦胧。”相照应。 示例：父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽；父爱如春风，让我享受了它的温暖与细腻；父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。 【点评】本题考查对文本内容的概括能力。概括的格式一般是谁的什么

37、事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁。 本题考查分析人物形象。根据人物在文本中的表现可逐一分析。 本题考查照应的写法。所谓照应，可理解文本前后语义相关的句子，使文章结构严谨。 本题考查仿写，作答时，需认真观察例句的格式，分析例句的语义，仿句要与例句格式相同，语义相关，所用修辞要一致，不设统一答案，只需言之成理即可。6阅读下列课文语段，完成下列小题。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几

38、趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（1）选文第段

39、写春花，抓住春花的哪些特征进行描写的？描写顺序是怎样的？ （2）赏析下列句子的表达效果。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字能否改成“叫”字？为什么？ 【答案】 （1）抓住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。（2）运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。（3）“闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而“叫”字则不能表达出这样的效果。 【解析】【分析】（1）本题可依据“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的”花

40、多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”花色艳；“花里带着甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”花味甜。依据“树上”“花下”“遍地”可以看出，作者的描写顺序是从上到下，从高到低。 （2）语句“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”引用志南和尚的诗句，并赋予“风”以人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖柔和的特点，表达了作者对赞美之情。 （3） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字既写出了蜜蜂之多，侧面写出了花之多，突出春天的生机勃勃的特点。若换成“叫”，只写出蜜蜂的声音，却不能体现这些。所以不能换。据此理解作答。 故答案为：抓住春花多、艳、甜。

41、描写顺序是由高到低。 运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。 “闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而“叫”字则不能表达出这样的效果。 【点评】散文阅读答题的原则：先读题后读文。读题时注意从题中找出“题眼”，带着问题读文章；读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想；准备答题时，必须再次细读题目；答题时，要对具体题目涉及的相关段落反复研读； 本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。 本题考查了学生对词

42、语的表达效果。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。7阅读下文，回答问题。 几生修得到梅花李榕桦 在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。 江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。 怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了她玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。 在无锡梅园观赏过梅花，走进梅

43、花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到暗香浮动。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说梅以形势为第一。 最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红

44、梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏；她曾和画家王冕相交，是王冕笔下不要人夸颜色好，只留清气满乾坤的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为只有梅花是知己的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹几生修得到梅花的那一树。 特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春

45、的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说的好啊，何方可化身千亿，一树梅花一放翁。（选自青海湖2014年第2期，原文有删改）（1）下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A.文章第段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们，他们有着高洁的志趣，视梅花为修养的典范。B.文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回昧。C.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发感情、表达意趣融为一体。D.文章第段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出梅花与众不同的美好，也流露出作者对那

46、些“俗常”之花的厌恶。（2）下列对文章内容理解不正确的是（ ） A.文章开头开门见山，总领全文，点出梅花特立独行的风骨。B.文章第段“嫉妒的流言”、“嗡嗡的追捧”，“不畏严寒”可以看得出梅花的品质和姿态。写出作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情C.文章第段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。D.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花具有颜色缤纷多彩、气质超凡脱俗、香气清逸优雅、婉约内敛、枝干姿态极美的特点。（3）文章结尾在结构上和内容上有什么表达效果。 【答案】 （1）D（2）C（3）结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深

47、化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。 【解析】【分析】（1）ABC理解和分析正确。D文章第段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出梅花与众不同的美好，但并没有流露出作者对那些“俗常”之花的厌恶，对比的作用只是为了突出梅花的特点。 （2）ABD理解正确。C 文章第段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，但他们并不是梅花的知音和伴侣。这里只是用狂风和大雪反衬梅花凌霜斗雪的精神。 （3）根据文章的内容和主旨从结构和内容两方面分析末尾段的作用，末尾段总结梅花的精神品质并将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。因此在内容上深化了

48、文章的主题。结构上则总结全文，并与开头“梅花是最特立独行的一种”相照应。 故答案为： D； C； 结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。【点评】本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特定。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。 本题考查理解文章内容的能力。答题时要从内容、语言、结构、主旨等方面全面把握和分析文章，然后再仔细分析每个选项，从而正确答题。 本题考查理解文

49、章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。8阅读选文，回答问题 捡来的手机 散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。” 看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”我似乎猜到他的心思，给了他三条提

50、议：第一，通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二，次日把手机交给老师，由学校处理。第三，如果确实没人来找，这部手机就归他所有。 儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关

51、机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。 果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。 总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如

52、此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。 快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。” 正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。 （1）本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节；二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据

53、文章思路填空： 故事情节：（_）手机讨论如何处置手机（_）手机回顾还手机情景儿子的情绪：惊喜 （_） 心情很好 （_）（2）文章第段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法？这样的描写有什么作用？ （3）“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”， 请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方？ （4）课外链接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做？请说说你的想法。 【答案】 （1）捡到；归还；“不屑”或“想不通”；不好意思（2）动作描写，突出着急；神态描写突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之

54、外；语言描写，突出讲话很激动，表达感激之情。（3）“善良”：归还手机； “不虚伪”：不隐瞒自己的真实想法。（4）想法积极，方法可行，语言通顺。 【解析】【分析】（1）解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。文章第段写散步的时候，我们捡到了一部崭新的手机，此时儿子非常的惊喜；第到段写我和儿子讨论如何处置手机，当我提出几种提议时，儿子对把手机交给老师表示不屑，对寻找失主想不通；第段写我们把捡到的手机归还给失主，第段最后两句写写儿子回顾还手机情景，儿子非常的开心；第段

55、写快到家时儿子不好意思地袒露心扉。据此分析答题即可。 （2）“急匆匆地从远处奔过来”是对小伙子的动作描写，结合语境分析，这里表现了小伙子因手机丢失而非常着急的心理；“竟愣在那里不知所措”是对小伙子的神态描写，结合语境分析，小伙子没想到这么快就找到了自己的手机，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟”是对小伙子的语言描写，小伙子没想到我们会把这么崭新的手机交换给他，他打电话的时候，大概也是抱着试试看的态度，但没想到这么快竟然找到了手机，他太激动了，而几个“谢谢”则表达了小伙子对我们的感激之情。 （3）结合文章第段有关内容分析，捡到崭新的手机后，儿子并没有

56、想把手机据为己有，而是想着要是有人打电话联系就把手机还给人家，这体现了儿子的善良。不虚伪就是说真话，把自己内心真实的想法表达出来，如文章第段儿子想不通说那句话及第段儿子不好意思说的那句话都是儿子的真心话，表现了儿子的真实、不虚伪。 （4）这是一个个性表达题，虽然是个性表达题，但也不能随意答，要符合社会主义核心价值观，符合最基本的道德准则，如不能回答我选择无视，管他呢等。既然是想办法，就要尽可能帮助别人，但尽量又不给自己带来麻烦，首先要分清事情大小，能不能帮，不能帮的话要喊来其他人一起帮或让他们录像录影等留下证据等等，要想一些切实可行的办法。 故答案为：捡到；归还；“不屑”或“想不通”；不好意思

57、 动作描写，突出着急；神态描写突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；语言描写，突出讲话很激动，表达感激之情。 “善良”：归还手机； “不虚伪”：不隐瞒自己的真实想法。 想法积极，方法可行，语言通顺。【点评】本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。 本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了描写手法，生动形象地写出了的

58、特点，突出了品质，表达了作者情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。 本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。9阅读古代汉语学习中的词汇问题，完成各题。 古代汉语学习中的词汇问题 学习古代汉语最重要

59、的是词汇问题。学习任何一种语言，都需要掌握大量的词汇，词汇量越丰富，阅读能力越强。在这一点上，学习古代汉语和学习外语是一样的。而和学习外语相比，学习古代汉语更需要强调古代汉语词汇。古书读不懂，主要受古代汉语词汇和语法的影响，但古代汉语语法和现代汉语语法差别不特别大，因而在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法显得更为重要。如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。 我们需要掌握哪些古代汉语词汇呢？古代汉语的一些基本词语，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意义没什么变化，就不必再学习了。但还有两类词语，需要我们下工夫学习。一类是古代汉语中较常用，而现代汉语中已经消失的词语

60、。如“罾”（鱼网）、“爨”（烧火做饭）等。一类是古代汉语和现代汉语都很常用，但意义不完全相同的词语。如：“走”，现代汉语是“行走”的意思，古代汉语却是“跑”的意思。这两类词语都需要努力掌握，但后一类词语尤其值得注意。像前一类词语，我们在阅读古书时根本不认识这个字，那就会通过查字典来弄懂它的意思，一般不会发生错误。而后一类词语，因为现在还在用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解，结果就理解错了。 学习和掌握古代汉语的词汇当然要下苦工夫，但如果我们能充分注意词汇和词义的系统性，就能更好地掌握古代汉语词汇。 词义是有系统性的，一个词的多个意义之间是有联系的。一个词的几个意

61、义里面，一般总有一个本义，其他的是引申义。本义是一个词最早的意义，一般说来，这就是它的字形反映出来的意义。例如，“行” ，由甲骨文字形可知，其本义是 “道路”，其他的均为引申义，由“道路”引申出“行走”是很自然的。“行走”是人体的运动，人体的运动也可以叫“行”。而由此又产生了一个引申义“运动、运行”如果这样以本义为纲，按照词义引申的系统把各个引申义贯穿起来，一个词的多个意义就不再是孤立、分散的了，而是有系统的，就比较容易理解和记忆。 词汇也有系统性。比如，同义词和反义词就是词汇按照词义相同和相反形成的系统。我们可以把这几个同义词或反义词联系起来掌握。 学习古代汉语词汇还需要懂得词的“词典意义”

62、和“句中意义”的关系。 词典意义是从众多的句中意义概括出来的，但词典意义和句中意义有时会有一些差距。比如，“降”的一个词典意义是“降低”，但用这个意义来翻译“未尝稍降辞色”就不很切合，在这个句中，“降”的意思是指“放平和”。 一个词在不同的句子中受上下文的影响，会产生不同的句中意义，这些句中意义不能一一收入词典中去，而只能概括成为词典意义。反过来，用词典意义去解释各种句子中的词，也不能生搬硬套，而需要根据上下文作适当变通。（1）为什么学习古代汉语最重要的是词汇问题？ （2）下列各项中，本文没有涉及到的说明内容是哪一项？请将其序号填在答题卡上。 A.古代汉语与现代汉语词汇的异同B.古代汉语词语的本义与引申义C.古代汉语的词义和词汇都具有系统性D.古代汉语词汇和语音的关系（3）借助第段的相关知识，说说咏雪中哪个词应该重点掌握，为什么？ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【答案】 （1）词汇量越丰富，阅读能力越强。在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语