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1、语文S版一上我在家里贴字卡教案 教学目标 1.认识“电、灯、话等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。2.会写“小、山、刀3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。3.认识“竖钩“竖折两个根本笔画，知道先中间后两边的书写规那么。4.激发学生课外识字的积极性，激励学生多识字。 内容分析 本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。这些词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式发展识字活动的情境。 设计思路 教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。在教学中，还注意到不同学生的智
2、力开展水平，根据它们的个别差别进行有重点、有针对性地指导。教具准备词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。教学过程 一、导入新课 前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用察看人体识字的办法，认识了很多字，又学会了看图识字的办法认识了很多字。今天小明又要用什么办法来识字呢(翻开书，看图)二、授新课 (一)认读字卡 1.同学们读读题目。 2.从课题中就能知道小明是用什么办法来识字的(在家里贴字卡)小明在家里都贴了哪些字卡3.看书读12个词语。个人读两个互相读大家一起读4.老师出示带拼音的词语卡片。指名读大家读5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。6.看书，学习
3、8个会认字。自己读两个人互相读指名读 (二)把要求会认的8个字换个地方来认读 和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字等词语和“我会写字一句话。老师带着同学们做登山活动来进行。(见板书设计)从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，翻开，上面是“我会写字一句话。 (三)指导书写 1.教学生“竖钩“竖折两个新的笔画。2.看书上的范字，察看“小、山、刀三个字在田字格中的位置。3.老师带领学生一笔一笔书写。4.褒扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。5.老师用实物投影讲评学生的作业。(四)总结今天我们学会了用贴字卡的办法来识字。回家后，你可以察看自己家中的
4、实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。这是学完拼音后进入识字的第3课。前两课都是象形字，这课是联系学生生活中熟悉的事物识字，本课的12个词都是家里的一些常用物品。学生容易理解，容易记忆。最能体现本套教材特点的是这12个词语是用在家里“贴字卡的形式出现，这就教给学生了一个简便易行、有趣的课外识字的办法，从这种办法还可以联想到更多识字的途径，激励学生在日常生活中主动识字。本课的12个词语中的字可以分为三种。一种只要连词一起读读，如：山水“画，书“架等，只是见见面，有个印象，以后再去认写。第二种是只要认识，不要求书写，也不考试。第三种是会写字。郭老师对三种字不同要求把
5、握得很准确，先从看图引出12个词语，让学生借助拼音读，自己动手去贴一贴，把读词和认识事物结合。然后从词中引出8个会认字，对会认字，老师没有拔高要求，只通过反复认读使学生能看到字，读出字音，在这个根底上，又设计了“上山夺红旗的游戏，把8个会认字和前面学过的会认字组成另外的词语，如：“上山“写字等等，进一步稳固这8个字，并且复习了以前的几个会认字。在认字的过程中，教师注意尊重学生的个别差别，不可能全班每个人同一时间把每个字都认识了，所以一时还不认识的，可以再看看拼音，这是很真实的。我特别要谈到的是郭老师对指导书写非常认真。“课标中总是把“写字和“识字并列在一起的，对写字是十分重视的。如“识字写字是
6、阅读和写作的根底，是12年级的教学重点。在写字教学上，有三点是需要大家借鉴的：1.郭老师的板书范字标准、端正、美观，和书上字贴相同。使学生看了有美感，有模仿写好字的欲望。2.郭老师注意培养学生良好的写字习惯如：执笔姿势、坐的姿势。认真察看字帖，按笔顺规那么书写的习惯。3.郭老师能一笔一笔认真指导每个笔画的书写办法，每个字的笔顺，特别对新出现的笔画如，新出现的笔顺规那么如：先中间后两边，都交待很分明。以上这三点对刚才开始识字的儿童是非常重要的，要使学生刚才学习写汉字就有一个良好的开端。郭老师还重视指导学生读书，从一年级就要教给学生爱书，爱读书，会看书，养成这样的好习惯，为中高年级打好阅读习惯的根底。这节课的设计也比拟巧妙，环环相扣，教学思路流畅，老师教态和善可亲、真诚自然，注意激励学生，学生学习情绪一直比拟高。特别是最后让学生自己回家也去贴字卡，课内外结合识字，体现了本套教材的精神。.
语文S版一上《我在家里贴字卡》教案
