【精选】幼儿园中班语言教案8篇

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1、【精选】幼儿园中班语言教案8篇 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学办法。则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案8篇，希望能够帮忙到大家。幼儿园中班语言教案 篇1幼儿行为根底：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我，“某某抢我的玩具?小熊让路是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦

2、让的道理。教学的重点、难点：1重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。2难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。活动目标1、理解故事的内容，能看图讲述故事。2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动准备：背景图一幅，小动物图片假设干活动流程：出示小熊，引起幼儿的兴趣教师讲述故事，帮忙幼儿理解故事的内容情感教育引导幼儿看图自己讲述故事活动过程1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事?小熊让路。2、教师讲述故事，帮忙幼儿理解故事的内容。1师讲述故事的前半局部讲到狮子

3、点了点头，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？2师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？3师讲述故事的后半局部，设问：“大狮子到底会想一个什么方法呢？一起来听一听。4讲故事的后半局部。5大狮子想的是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？15师：小熊为什么会脸红？16师：小熊后来变的怎么样了？3、情感教育。1师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？2师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？3师：请你帮忙这个故事取一个好听的名字。4师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？4师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图讲述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊

4、。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！幼：小熊看见大狮子走过来心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。活动总结：兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示

5、一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿察看并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充沛发挥幼儿的想象力。另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充沛发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比方：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮助，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么方法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。附故事：小熊让路小熊长得胖胖的，力气很大很大。小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：小东西，快给我让路！小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。不一会儿，小羊从前面走来。小熊又往路中间一站：“小家伙

6、，快给我让路！小羊胆怯了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。小猴呢，它更胆怯小熊，很远就爬到了路旁的小树上。小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。大狮子笑了笑，点了点头。大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看见大狮子走过来心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大

7、狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦！幼儿园中班语言教案 篇2活动目标：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的高兴。2、结合生活经验，学说“我的心里呀，真高兴！ ，帮忙幼儿发现高兴、分享高兴。活动准备：1、制作“高兴口袋的电脑课件。2、用布制作的高兴口袋一个。活动过程：开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，?高兴颂“你高兴吗？我很高兴，大家一起舞蹈。“让我们一起大声的说出我们的高兴口号是什么？高兴一加一，开心你我他！幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样高兴？今天老师还为小朋友准备了一个关于高兴的故事，让我们一起来听听吧！一、听一听幼儿观赏故事

8、，体验作品经验。教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里我有这么多好朋友，我的心里真高兴！。故事讲述中，让幼儿进行猜测小动物对口袋说的高兴，发挥幼儿的想象力。依次请小朋友猜测小青蛙、小鸟、小象、小猪的高兴提问：1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？高兴口袋2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？3、它们分别说了什么？我们一起来学学。幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。二、玩一玩把高兴告诉口袋，稳固作品经验。教师：“小动物们有这么多高兴的事情，那你们有没有高兴的事情想对高兴口袋说呢？让我们一起把

9、高兴口袋喊出来吧高兴口袋、高兴口袋！出示高兴口袋1、分别请幼儿说说自己的高兴。2、幼儿自由找朋友讲讲高兴的事情。3、跳一跳，老师邀请孩子跳高兴的舞蹈。三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对高兴的进一步理解。播放课件，观看故事后半段从“森林里找了一场大火大家的心里都非常的难过后提问：1、“忽然森林里发生了一件什么事？2、为什么小动物们都不高兴了？你有什么好方法让他们高兴起来？讲述故事最后一个局部，提问；1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？2、“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新高兴起来的？五、完整观赏故事。教师：“这只高兴口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起

10、来讲。六、谈一谈什么叫高兴，迁移作品经验。教师：“小动物们又重新高兴了，小朋友们对着高兴口袋也说了很多自己的高兴事儿，老师也找到了你们高兴的片段，让我们来看一看。在播放的过程中，和孩子一起回顾高兴的片段，并一起说说高兴的事情。教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现高兴，并与别人共同分享高兴，使大家都高兴起来那才是真正的高兴。结束：让我们把我们的高兴也带给我们的客人老师吧，“高兴一加一，开心你我他！附故事?高兴口袋森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是高兴。只要你把自己的高兴对着口袋说出

11、来，你的高兴就会被装进去。这口袋太神奇了!小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真高兴。小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真高兴。小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真高兴。小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真高兴。听了小猪的话，小搭档们都哈哈地笑了起来。这么多高兴钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：“你们说了这么多高兴的事情，我也要说一说。小猴想了想，对着

12、口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真高兴!日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。忽然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴突然想起一样东西，那就是高兴口袋!小猴飞快地取出高兴口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小搭档们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么高兴，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快高兴乐。“对，对!小搭档们一齐容许，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮

13、了。现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个高兴口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有高兴的事情对它讲哪!幼儿园中班语言教案 篇3设计意图：幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰盛。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供应幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品观赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。根据中班幼儿身心开展阶段的特点和本班幼儿语言开展的需要，设计了这个活动?动物好朋友，借由诙谐有趣的珠体儿歌这个载体的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰盛了好朋友的多元性。活动目标：1、学习朗诵儿

14、歌。2、发现珠体儿歌的特征。活动名称：动物好朋友活动过程：一、导入 跟屁虫游戏小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维1、出示图片：小山羊 提问：1小朋友仔细察看一下，小山羊拿着什么？2谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？3他可能遇到了谁？教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。2、1仔细察看一下小白兔提着什么？2他要干什么？3咱们再看看他遇到了谁？师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。3、出示小青蛙，提问：1你们听这是什么声音？扑嗵小青蛙跳下河之后，唤来了谁？师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？师

15、：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。5、我们仔细察看一下老水牛在干什么？或谁当领队？师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。“排队喽！6、师：将小动物依次手拉手排列。向前看齐，向前看！小动物拉起手来都成了好朋友师：排好队向前走，大伙都是好朋友。三、刚刚这个小故事里藏着一个有趣好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。四、出示图谱老师将刚刚这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。提问：1这个儿歌还可以怎么读？一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读2读完儿歌后？你们发现了什么？它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？3仔细察看图片。多给孩子时间和时机师：总结

16、。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。五、复述一次儿歌内容，结束活动。幼儿园中班语言教案 篇4活动目标1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。2、知道水中倒映的现象。3、丰盛词汇：“倒影。活动准备1、大水盆，盆里盛有清水。2、小猪纸偶活动过程一、看“倒影，引起活动兴趣。1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢2、幼儿分散活动看“倒影。让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。3、谈话：在水面上看到了什么让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。二、出示教具月

17、亮，引起听故事的兴趣。1、教师：月亮在哪里月亮什么时侯出来月亮出来了会不会有倒影呢在哪里有倒影呢请幼儿听故事找“月亮。2、教师讲故事第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。(1)开始，猪老大对猪老二说了什么(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮1、联系幼儿的生活经验进行扩散。2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗老师带领你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸

18、爸妈妈听。带着幼儿讲一遍故事。3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。激励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。附故事：找月亮有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!老二说：“真的那我们和朋友一起去找找看。老大说“好!他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪快乐地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮月亮

19、又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!小猪们带领自己找到的月亮，高快乐兴回家去。幼儿园中班语言教案 篇5预设目标：1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。3、大胆想象“桃花的样子开展口语叙述能力。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和快乐奋性。活动准备：故事磁带、纸、笔。指导要点：1、观赏文学作品?桃树下的小白兔磁带录音，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？2、幼儿自由交流自己的

20、感受，教师记录幼儿的语言。3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否认的评价，并记录幼儿的讲话内容。5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花活动反思：故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰盛的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？“风是什么样的？“风有什么用？“信是什么样的？“信是怎么传送的？激发了孩子们继续探索的兴趣。幼儿园中班语言教案 篇6设计意图：家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄托，和煦的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境

21、里，刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟悉又高兴的家，他们在这里成长，欢笑，拥有许多美好的回顾。对于这些回顾，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来叙述对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更高兴，更自在，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！活动目标：1. 共同回顾幼儿园的生活情景，了解幼儿园中局部成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。2. 察看照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆交流。活动准备：1. 有关幼儿园生活的图片2. 晨检牌，营养食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐活动过程：一 经验回顾1. 教师与幼儿共

22、同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？，幼儿自由答复。2. 教师小结：幼儿园开心的事情真不少，幼儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？二 重点解读1. 解读值日老师的工作值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子，你们知道值日老师为什么要发牌子吗？2. 解读司机叔叔的工作司机叔叔每天都平安的把小朋友送回家，他还有一份特殊的工作，我们一起来看看。3. 解读厨师工作是谁把丰盛的食谱变成香喷喷的菜饭呢？师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。三 拓展话题1. 幼儿园里有则多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感激和关怀他们呢？提示幼儿

23、选择自己要感激的对象用绘画的方式来叙述对幼儿园工作人员的幼儿园中班语言教案 篇7故事：鼠宝宝学外语活动目的：1理解故事内容与主题倾向，知道学本事总会有用。2理解词：眉开眼笑、淘气。3在观赏、分析过程中感受故事的风趣、诙谐。重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。环境创设、材料准备：图片设计思路:这个故事生动有趣，诙谐风趣，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？开展了幼儿的想象力和开展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时

24、停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说学外语真好呢？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来答复，充沛开展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，防止了空洞的说教。活动过程：一、引题：1出示图 鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝

25、都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，则其他几个叫什么小名呢？2鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪慧的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱，鼠宝宝跟着说“吱吱吱，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈快乐极了，你从那里看出来？引导幼儿察看表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰盛词：眉开眼笑她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。3你们知道什么叫外语吗？估计幼儿会说是英语等鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事?鼠宝宝学外语就知道了。二、清讲故事：教师插问在故事第九行：

26、1、鼠妈妈教的是什么外语？2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？3、忽然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么方法对付猫？先议再续讲结尾故事结束后问：1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？2、你觉得这个故事什么地方很有趣？过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪慧的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。三、出示图片，完整讲述故事四、分析理解故事1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？可从语言、动态等2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外

27、语真好呢？3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事外，还学了什么本事？英语、电脑、珠心算等则，为什么要学这些本事呢？4、教师小结：学了本事总是会有用的，学了本事可以使人更聪慧，将来做个有用的人。幼儿园中班语言教案 篇8活动目标：1、察看并理解画面，知道动物最厉害的本事。2、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。重点：能发现各种动物最厉害的本事，正确认识并大胆的叙述自己和朋友的长处。难点：正确认识并大胆的叙述自己和朋友的长处。准备活动：PPT、音乐活动过程：一：察看与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书，我

28、们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗？大狮子有一头威风凌凌的鬃毛，只有狮子爸爸才有的哦。1、出示封面，引出故事名字2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿察看画面并回答下列问题1小动物们在干什么？2大狮子在想什么？二、观赏故事，了解各种动物最厉害的本事1、逐页观赏故事，到P15页，教师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹；爬树最厉害的是猴子。2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本事。点击P16，大狮子说：我还有更厉害的本事，那就是。引导幼儿自由叙述3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？三、游戏：我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调

29、性。1、模仿这些小动物和大狮子比一比本事点击P17，2、继续观赏p18、19，狮子最厉害的本事是呼啸四、谈话：说说自己和朋友最棒的本事1、说自己面对大家说2、说朋友面对朋友说3、老师小结：每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己，因为。一起喊出：我们是最棒的！音乐结束教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮忙幼儿开展语言的办法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要局部。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要分明，速度要适当，咬字分明是为了让幼儿字字听的分明，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的开展而有所变化，这样对小班的的语言叙述起辅助的作用。