六年级语文理想的风筝同步练习（下册）

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1、六年级语文理想的风筝同步练习（下册） 【六年级语文理想的风筝同步练习下册】1、?理想的风筝本文通过回顾刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，叙述了作者对刘老师的思念与赞美之情。2、?理想的风筝为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充斥热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。3、这篇课文作者了嫩(谁)深情地回顾了刘老师的三件事笑谈腿疾 、板书、放风筝。4、说说文中省略号的不同用法。(见?课课通200页)、女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。、倘假设不幸他已经离开了我们不，他不会的。、刘老师啊，您在哪里我

2、深深地、深深地怀念您5、请写出两句关于正确面对逆境的名言：6、为什么说那圆木棍功德无量因为圆木拐杖不仅撑持着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗你知道，他还放飞了什么放飞自己：挑战自我，超越自我 ;理想：不懈追求 ;高兴：热爱生活 ;信念 ：坚持不懈8、课后习题2.(书119页)(一)春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。1、这句话把柳枝、连翘花当作 来写，这种修辞手法叫 。你读了以后的感受是自然景物充斥活力。

3、2、前两句景物描写是闲笔吗为什么答:不是闲笔，自然景物充斥活力，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。(二)他的风筝长各式各样：有最简单的“瓦片儿，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的高兴。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那黑色的小燕在风中翱翔回旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放

4、风筝因为他把自己热爱生活,对生活充斥了信心的情感寄托在风筝上.同时也在我们的心中撒洒下了希望的、理想的种子。2、课题“理想的风筝的含义是什么“放飞的风筝是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广大天地间大有作为的理想，以“理想的风筝为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了典范，播下了一颗颗理想的种子。3、风筝的式样很多，表明刘老师是精心地进行了准备。4、“笑着体现了他不畏困难和乐观的精神。“叫着是指心中的高兴。“蹦跳着是一种忘我(忘记自己是一个残疾人)。“不要管我，我自己来表现了刘老师的自信。5、从划线句子中的“绝不肯我们可以

5、感受到：刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。6、刘老师笑得“甜蜜是因为：他亲手把风筝送上了蓝天，并从中感受到胜利后高兴。7、“我觉得刘老师像一个“少年是因为：他身残志坚有着强烈的爱与追求。(二)只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。(1)文中对学生的描写是一个细节描写，即由笑酸涩尊敬(2)文中两次写到“笑。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的乐观开朗、风趣幽默、师生亲密无间教室里腾起了一片笑声，这是因为学生笑刘老师的幽默。(3)笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情是指学生对刘老师充斥了理解和同情。(酸涩：酸，悲哀、伤心。涩，心里不好受。心酸，难受。)。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为学生被刘老师的刚强、乐观、幽默，与学生亲密无间所感动。