小学语文教学中对教改的启示论文.doc

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1、小学语文教学中对教改的启示论文小学语文教学中对教改的启示论文【摘要】：p ：现代化教育技术与课堂教学越发的严密结合的最大表现就是微课的运用。以短小精悍，使用方便等优势的微课的诞生，给予了各学科，各阶段的教学强大的活力。微课作为推出素质教育政策的主要表现，在教育行业中创新补充教学方式，以其独特的优势特点促进教育程度的进步，利用信息技术的开展，以视频的表现形式打破空间和时间的局限，学生可以自由安排自己的学习时间和地点，老师可以自由地备课，进步了学习效率、教学质量。【关键词】：p ：微课优势；个性化；教改启示一、引言微课是指以视频和软件为载体，用信息技术呈现碎片化学习内容的教与学的数字资，适用于擅长

2、利用碎片时间来自主学习人群。微课也是一种以课件、课例为根底的新型的教学资，核心内容是课堂教学视频，一般来说，小学语文老师会常用这种教学视频向学生讲解对于他们难以理解的知识内容，调节课堂气氛，调动学生学习兴趣，有利于教学质量的进步。二、微课的优势微课交融并通过互联网，以教学视频为核心实现资共享，扩展了教学方式。微课以短小的视频传播的学习内容更具有针对性，突出主题，且内容少便于每个人的理解承受；假如老师再对视频进展创作设计，增强它的兴趣性更能吸引低年级学生的眼球，调动他们的学习兴趣。基于以上内容，微课优势大概可以概括为以下几个方面：一教学短小精炼微课“短小”指视频时间短，容量小。微课的核心内容是课

3、堂教学视频，相比传统的课堂教学一节课分钟，微课的课堂教学视频一般只需要一半不到的时间。太长时间的传统教学不仅会使得学生，甚至使老师感到枯燥也是有可能的；而微课教学视频就根本不会出现这种问题。微课容量小指微课的教学视频以及课上所需要的习题资只需要老师带一个存储器，实现了挪动广泛的学习，对教评课的反思和整改来说非常便捷。微课“精炼”指的是教学内容的精细化程度高。微课通常选取主题突出，课题明确、比拟完好的教学内容，一般以一个课程或者一个主题为主，通过将老师课后的教学反思和学生的意见和相关的网上资结合，因此构成一个精细化程度极高、主题鲜明的微课资。再通过互联网进展资传播，一定程度上实现了资交流完善，从

4、而迅速地进步了老师创立微课程度，教学质量和学生的学业程度。二实现资共享微课作为新的教学方式走进传统的课堂，针对单一、枯燥的课堂教学的局限性，巧妙地利用现代科技结合信息技术和数字媒体，融入并通过互联网实现共享资，这本身就是一种优势，这样不仅有利于老师对微课内容的调整和交流，更扩大优秀的微课资的传播范围和影响，有利于提升全国的教学质量。三满足个性化学习需求和教学需求微课可以为学生提供“碎片式”的随时随地学习。“碎片式”学习指的是利用碎片时间学习，微课因为是以教学视频为核心的资，学生只需要一台电脑甚至一部手机将微课下载，就可以随时随地学习，满足了学生对不同的学科，不同的课程个性化学习、针对性学习，既

5、可以查漏补缺，又到达稳固知识的目的，是对传统的课堂学习的重要补充。微课可以不受地点和时间限制地给学生学习的时机。微课虽然是以学生为中心，为学生效劳，进步学生的自主学习的积极性，使学生在学习中占有主动地位，但是这并不意味着可以脱离老师的指导。事实上，在整个环节里中老师扮演了许多角色，如课件设计者，资传播者，内容呈现者等等。可以说微课对于老师而言是一种教学方式的革新，它不仅改变了传统的课上听评式的讲课，还向许多老师提供个性化，创新式的设计教学平台，一定程度上对老师也是一种宽慰。老师从网上的微课资中可以受到许多启发，不仅可以借鉴别人的教学资，迁移优秀的资到自己的微课中，甚至可以照搬，直接下载网上_量

6、高的课件，当然，一般不提倡照搬的做法。老师通过自己的创新设计，既满足个性化教学爱好，提升了自己的教学程度，也进步了学生的学习兴趣。三、微课对教改的启示一不断提升自身素养虽然我国近年来大力推进素质教育，但是在现实的课堂教学过程中，仍然有许多老师仍是以传统的教学方式来教学，仍然将自己摆在教学的主体地位，仍停留在老师为主，学生为次的思想上，很显然背离了现代素质教育的要求，以及对新时代学生的认识。微课的一个重要理念就是以学生为中心，为学生效劳为主。因此，老师要不断提升学业素养，进步对学生与老师主次地位的认识，处理好与学生的关系，增强教学魅力，不断完善自身素质、适应现代化教育的要求。二进步专业程度和创新

7、设计程度微课的课件高度重视设计和创新工作。相对于传统的课堂教学只能按部就班地传授知识，微课可以灵敏设计课件到达如虎添翼的教学效果。微课课件操作性、控制性、灵敏性强，便于老师的创新设计，微课课件中设有独特的亮点在整个课堂有着画龙点睛的作用，不仅能吸引学生的目光进步学习兴趣，而且适当地调节了课堂气氛。课件设计的生动有趣，引出知识点，有利于打破重难点和易错点。小学语文课本要求古诗文的背诵，老师在讲解古诗含义前，播放一个古诗朗读的视频，不仅有利于进步学生兴趣和加强理解记忆、加深他们的印象，还缓解了视觉疲劳、调节了课堂气氛。以人教版为例，在学习望庐山瀑布时，老师可以给学生播放庐山瀑布飞流直下三千尺的壮观

8、景象，然后再给学生播放朗读音频，让学生陶醉其中。要想设计好微课，就得着重课件的制作。这并不是一件容易的事情，这对老师的专业程度又有所要求，要想制作一个具有美感，生动而能吸引学生目光，进步他们学习乐趣的高质量课件，需要花费课前大量的时间，以及要对视频剪辑方面的有所专业的学习。微课的设计大概有三个要求：根据不同类型的课程内容选择适宜的微课资；正确选择和处理相关的知识点；构建完好精炼的教学体系。完毕语：微课是一项集网络课程的设计规划、视频的剪辑制作等等复杂的系统工作，据调查，全国百分之七十以上的老师都认为微课制作过程中最重要的就是设计工作。因此，在教学改革中必须注重对课程设计作要求，老师要不断进步制作课堂教学视频和课件的程度，积极进取，擅长学习交流，丰富多媒体专业知识，补充规划设计的缺乏，进步设计程度，进步教学效率，不仅如此还要完善个人的视频编辑，规划设计的专业空缺，进步教学程度【参考文献】：p ：欧阳志群微课对大学英语教学改革的启示教育在线何宝莹小学语文微课在课堂教学中的有效应用中学英语之夜.第 6 页 共 6 页