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1、教案人教版五年级上册语文3.走遍天下书为侣教学设计四学习目的认识个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写本人喜爱的段落。3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴本人旅行的理由及反复读书的方法,并遭到启示。.感受作者对阅读的热爱，接着开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生“以书为友”的适应。学习重点把握主要内容，体会作者的情感。接着开展读书的综合性学习。学习难点理解反复读一本书的缘故和方法。学习预备搜集读书的名言,整理本人读书的方法。课时安排2课时。学习过程第一课时一、激发兴趣,导入新课同学们，
2、假如有如此一个时机,让你单独驾舟围绕世界旅行,只能带一样东西供本人娱乐,你会选择什么呢为什么在设想中,让学生尽情地说出本人的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。(板书课题)二、释题明意齐读课题,“侣”是什么意思（伴侣、同伴)课题是什么意思质疑课题。(为什么要选择书为本人的同伴)三、初步感知，理解内容1自由朗读课文,留意读准字音，读通课文。2.把本人认为不好理解的段落认真读一读。3交流自学生字词的情况，让学生当教师，提示易错之处。4.接读课文,纠正字音。5.默读课文，理解课文内容。处理作者选择以书为侣的缘故，说一说你还有哪些不明白的地点。小组内交流学习所得，讨论本人不明白的咨询题，再不
3、明白的全班交流。四、读文交流,体会作者情感1.书到底有怎么样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为本人唯一的伙伴呢作者把书当作本人的朋友,本人的家,不管朋友见了多少面，家回了多少次,我们依然会发觉新的东西。说明一本书能够常读常新,读而不厌。(在此过程中让学生充分读课文,留意评价的多样性。）此外，你觉得作者选书作为本人的伙伴还有什么缘故吗(尊重学生的独特解读）2.作者认为一本书能够常读常新,不管读多少遍，她也在如此的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么她的读书方法对你有什么启示内容考虑品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不
4、同的体验,寻找到新的发觉。好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了非常多的书，你有什么好的读书经历,或者听了作者的读书体会,你有什么启发和大家谈一谈。学生总结本人的读书心得和经历，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎,大都不求甚解。如今我们再把往常读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。五、课堂总结接读全文,由学生总结本节课的收获六、奇妙岛今天,你单独驾舟来到一个奇妙的小岛,想领略岛上奇特的风景,必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿,你预备好了吗1.书法阁:请正确、美丽地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。(温馨提示：想要写好写对每个字,一定要细心观察每个字的字形,还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”,“零”的下边是“令”不是“今”,“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采纳熟字加偏旁的方法经历。）2.留音库:请有感情地朗读刚学过的课文中你本人喜爱的段落。3.藏书殿：搜集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经非常喜爱的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。
教案人教版五年级上册语文3.走遍天下书为侣教学设计四
