2023年唐雎不辱使命公开课一等奖教案3篇（完整）

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1、2023年唐雎不辱使命公开课一等奖教案3篇（完整）唐雎不辱使命公开课一等奖教案1教学目标：1、反复朗读课文，理清主要内容。（重点）2、把握说话人的语气，分析唐雎和秦王的形象。（重点）3、了解*历史上像唐雎这样“威武不能屈”的正义之士下面是我为大家整理的唐雎不辱使命公开课一等奖教案3篇（完整）,供大家参考。唐雎不辱使命公开课一等奖教案1教学目标：1、反复朗读课文，理清主要内容。（重点）2、把握说话人的语气，分析唐雎和秦王的形象。（重点）3、了解*历史上像唐雎这样“威武不能屈”的正义之士有哪些，学习他们不畏*、敢于斗争、善于斗争的精神品格。（难点）教学准备：1、无句逗课文素材（同桌两人一份）2、课

2、文插图（两张）3、小黑板（上面写有“考一考”和“写一写”的题目）4、背景音乐（琵琶曲十面埋伏）5、中华成语千句文教学过程：一、读一读老师发给同学们的，是这一篇课文的无句逗素材，请同桌两人共看一份，不要翻看课本先明句逗（也就是断句），两分钟后，我们再分组分段朗读，看谁的文言语感最好。学生分组分段朗读，教师指出每组明句逗时的主要问题所在。同学们翻开课本，将课文齐读一遍，请注意刚才读错的地方，并做标记。二、考一考现在老师来考考同学们字词基础掌握的情况，小黑板上有四道题，是有关本课词句翻译的重点，请同学们作答。同学们要明白，对于学习文言文来说，积累基础字词句至关重要。1、一词多义：以（1）寡人欲以五百

3、里之地易安陵（2）而君以五十里之地存者（3）徒以有先生也（4）以君为长者2、古今异义词：虽然、跪（1）虽然，受地于先王（2）长跪而谢之3、词性活用：流流血五步（动词的使动用法）4、句子：受地于先王。（倒装句）三、说一说现在，请同学们利用黑板上的关键词，复述一下课文的内容，看谁说得最有逻辑。易安陵五百里地不易不辱使命安陵君唐雎秦王我们也来说一说，这两幅插图分别画的是课文里哪一部分的内容？画得好吗？（有没有把人物的情态画了出来，能不能体现出人物的性格品质？）四、评一评结合插图，根据你对课文内容的理解，请你简单评价一下文中的人物，并说说你的依据是什么？看谁评得最中肯。你可以用以下的句式来回答：从文中

4、的某个句子（或某个词）可以看出，谁是一个什么样的人。请学生作答，教师根据文中人物进行归类板书。同学们找到的词句很精准，评价也很到位。其实，本文最大的特点就是通过对比（衬托）和对话来刻画人物，我们也要学习这种写作方法。现在，老师根据人物的特点，模仿千句文的句式，出一副对联的上联，请同学们来对一对。上联：唐雎义士，正义凛然，不辱使命。（下联：秦王暴君，前倨后恭，尽扫君威。）学生自由作答，对得上即可。其实，*历史上，像唐雎一样威武不能屈的“士”有很多，谁知道？对了，使楚的晏子，完璧归赵的蔺相如，舌战群儒的诸葛亮，（还有我们敬爱的*），其实他们身上也有很多值得我们学习的具有实际意义的精神品格，比如，不

5、畏*，敢于斗争，善于斗争。希望同学们都能做一个真正勇敢、有智慧的青少年。五、演一演现在，展示你们智慧与勇敢的时刻到了，请同学们以四人为一小组，分角色（旁白、安陵君、唐雎、秦王）合作朗读课文。请注意语调的轻重缓急，如果能结合表情或动作，那就更好了。看谁读得最有感觉。（配乐，琵琶曲十面埋伏。）1、四人小组先自由读。2、请几个小组来读，评选小组内的“最佳诵读者”。教师引导学生说一说评选上的理由。3、请“最佳诵读者”们组合起来再来PK。六、写一写（作业）请同学们学习本文的写作特点，运用对比（衬托）和对话写一次冲突，可以写你与朋友或家人之间的矛盾（里面可以写入第三个人从中调和），也可以是你虚构的故事。板

6、书设计：易安陵五十里地不易不辱使命安陵君唐雎秦王有礼有节从容镇定蛮横狡诈知人善任正义凛然盛气凌人有勇有谋外强中干唐雎不辱使命公开课一等奖教案2教学目标：1借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。2体会唐雎有胆有识，不畏*，敢于斗争的勇士形象。3体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。4培养学生敢于质疑，独立思考的思雎品质。5课外拓展有关战国策的知识。教学重点：1积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自战国策的常见成语。2文章对“士”的作用的强调；选材的突出重点。教学方法：朗读（多种形式）：自主，合作，探究。教学课时：2课时

7、。教学过程：第一课时一、导入新课在两千年以前，我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见金豹。二、多种形式读课文，读准字音，疏通文意，积累文言词语1齐读（边听边纠正读音）2分角色朗读及指导3全班分成四组，分角色朗读。三、解答学生不理解的语旬四、课外作业1书后练习二、三。2读战国策或有关资料，准备讲故事。五、板书设计第二课时一、分析唐雎的人物形象，了解写作意图1全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不

8、同点是什么。（采用学生的合理说法）明确：因为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。2唐雎的语言与秦王的语言进行比较。明确：唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小刺杀秦王秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着眼点大进攻国家3作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？形象：有胆有识，不畏*，敢于斗争的勇士。意图：强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。二、文章写法特点1根据课文情节，发挥想像，看课文中可以加上哪些人物和情节？（学生说，老师评点；老师说，学生评点）明确：本文这种写法的好处，简洁明快，突出重点，突出中心。

9、2思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”的特点。（1）举哪几个人的例子，事前有哪些征兆？举了专诸，聂政，要离三个刺客的事例。在他们行刺前分别有征兆：慧星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上。（2）为什么要这样说？这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。三、问题探究1唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？师生互相交流看法。2读文章后，有什么疑问？如唐雎行为的可信度如何？（最好让学生发现，培养他们敢于质疑的精神和识别事物的能力）四、战国策里的故事1士”的故事2成语、寓言故事唐雎不辱使命公开课一等奖教案3教学目标：1、学习本文的文言字词2、培养学生复述、翻译、朗读的能力

10、3、学习唐睢作为小国之臣却不畏，敢于斗争，勇于斗争的精神4、探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义教学重点、难点：通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征知识点：一、导入由完璧归赵的故事引入二、作者、背景简介战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩所以它对后代的散文著作有很大影响这

11、篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾三、朗读课文，扫清生字词障碍秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎

12、对曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫（f）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xin），以头抢（qing）地尔”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（gu）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（jn）降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（go）素，今日是也”挺剑而起秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：

13、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”四、初步感知课文，理解大意第一段：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦1、重点字词，使：派遣以：用，拿，把，介词易：交换其：加重语气，一定加惠：给予恩惠大：大片土地，形容词作名词虽：转折连词，即使然：代词，这样于：从弗：不使：派遣，动词使：出使，动词于：到2、品读第一段对话，从中可以得到什么信息？信息：交代背景（环境），秦王想“以大易小”，安陵君不从，于是唐雎临危出使“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

14、”（盛气凌人、蛮横、欺诈）“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”（清醒、不悲不亢） 唐雎不辱使命公开课一等奖教案3篇扩展阅读 唐雎不辱使命公开课一等奖教案3篇（扩展1）大班语言一等奖公开课教案10篇 大班语言一等奖公开课教案1活动目标1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。活动准备1、环境创设：模拟法庭活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。3、动画片狮子王中片段。配套课件：大班语言课件动物法庭活动过程1、出示白兔和灰狼的

15、绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？如果小白兔太多，我们的生活会怎样？如果没有狼，森林里会发生什么变化？2、播放课件，倾听老师讲故事。3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？。出，自：qu，老师双方陈述理由。第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？活动延伸：搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。大班语言一等奖公开课教案2活动目标：1、理解反义词，并能运用一些反义

16、词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。3、体验小朋友们之间互动与合作的快乐。活动准备：1、进行比较的实物各两个：皮球、毛线、书、衣服。2、PPT图片：苹果（大小）、树（高矮）、猴（多少）、尺（长短）、人（胖瘦）。活动过程：1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗？2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：这两个球有什么不同：一大一小、毛线：长短、书：厚薄、衣服：新旧。3、讲解什么是反义词师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词（出示字宝宝在黑板上）4、出示PPT图片，

17、加深幼儿对反义词的理解。师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示PPT图片，幼儿连线：苹果（大小）、树（高矮）、猴子（多少）、尺（长短）。5、拍手游戏：反复练习学过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词（集体、个别回答）。如：我说上，幼儿：下，左右；大小；好坏。我说火车跑得快幼儿说火车跑得慢；新衣服旧衣服；棉花轻铁重；纸薄书厚；开灯关灯；天热天冷；河水浅河水深；我坐着我站着等等。（教师也可以请幼儿上来当小老师，小朋友和他互动。）6、做相*作（加上动作）如：把右手举起来把左手举起来；哭笑；小鸟飞得高小鸟飞得低；往前走往后走。（教师可以请小朋友上来

18、当小老师，小朋友跟着做相*作。）结束。小结：在我们日常生活中，反义词是无处不在的，今天呀，我们学习了大小、长短、厚薄、新旧、胖瘦、多少这些反义词，还有很多有趣的反义词呢。请小朋友回家后和爸爸妈妈一起分享这些有趣的反义词吧！下次回来跟其他小伙伴说说还有那些反义词哦。大班语言一等奖公开课教案3活动目标：1、学会这首颠倒歌。2、让幼儿了解颠倒歌“故错”的手法，也就是把事物的特征反方向说。3、感受颠倒歌带来的快乐。活动难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：线描笔、纸配套课件：大班语言课件颠倒歌活动过程：稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁扛着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。2、

19、刚才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也分享一下你们的快乐啊！(幼儿：蛇应该在田里的，这里却故意说是在云里翻跟斗。幼儿：蚂蚁力气很小，这里却故意说蚂蚁扛着大树跑)3、对，小朋友们真聪明！其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征故意往反发向说。就像刚才小朋友说的()，但是在颠倒歌里却故意把它说成()4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？(快乐)5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得非常有趣，能逗得我们发笑，使我们的心情变得快乐。一、幼儿学念儿歌1、那让我们怀着快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。(幼儿跟念一遍

20、)稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁背着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，常常把颠倒歌的第一句说成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪)，把颠倒歌的最后一句说成(你说奇怪不奇怪，或者你说好笑不好笑)3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？对，那现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最后一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？4、他念得好吗？(好)，是的，他把颠倒歌的第一句和最后一句都换了，而且中间的句子也念的很有节奏。二、幼儿创编部分儿歌句子1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最后

21、一句了，那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？2、提示:你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。3、提示:你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。(请多一点的幼儿回答，并有意引导幼儿把一句话说成七个字)三、幼儿分组作画，创编完整的颠倒歌1、刚才，小朋友都说了好多颠倒的句子，都说的非常好，现在呢我们要把这些句子合起来，编成一首完整的颠倒歌。2、老师请你们三个小朋友一起合作，大家一起编颠倒歌的句子，你们自己商量着由一个孩子负责把大家说的话，像老师一样用简单的画画出来，然后加上颠倒歌的第一句和最后一句，编成一首好听的颠倒歌，念一念，最后请你们每组推选一个小朋友上来来念给大家听。3

22、、对了，每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。四、请幼儿念自己创编的颠倒歌。五、评价对活动进行评价。大班语言一等奖公开课教案4活动目标：1、培养幼儿热爱和*，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。2、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。3、理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。活动重难点：重点：培养幼儿热爱和*，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。难点：理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。配套课件：大班语言故事课件梨子小提琴活动准备：1、小提琴音乐、小提琴模型。2、小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。活动过程：1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题

23、，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。（1）你喜欢音乐吗？（2）音乐会给我们带来什么呢？（3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧！2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。3、出示，引导幼儿想像创编故事内容。（1）这是在什么地方？（2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？（3）它为什么要做小提琴？5、再次欣赏第二遍故事后，讨论：（1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？（2）如果你听见了音乐，你想干什么？（3）小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？6、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。大班语言一等奖公开课教案5活动目标：1、通过聆听、表演、诵读等方式欣

24、赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。2、能在集体面前大胆表述表演。3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。活动准备：1、观察过芽2、课件3、图片4、头饰5、背景音乐活动过程：一、谈话导入：问1：昨天我们出去找了什么？问2：你在哪些地方找到了小嫩芽？问3：你找到的小嫩芽是怎样的？你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢？请幼儿来表演小嫩芽。二、欣赏散文第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫芽，我还配上了好听的音乐、有趣的动画，我们一起来欣赏，如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗？（播放课件）问：你觉得什么美？什么有趣？第二遍欣赏：这么

25、美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗？这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁？（播放课件）问：散文中有谁？三、分段欣赏欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁？问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.(老师配乐朗诵第一段)问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师：嫩芽儿很害怕很胆怯，谁来帮助它呢，它们怎么说的？老师来朗诵第二段给你们听。（欣赏第二段）请幼儿模仿角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。大家学一学。欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。问：

26、嫩芽儿长成了怎样的小姑娘？为什么？教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的高兴的情感。四、整体表演跟诵出示头饰，太阳、风儿、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。五、总结延伸总结并延伸，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么？不告诉小朋友答案，让孩子在*时多观察，多留意。大班语言一等奖公开课教案6活动内容：心情变变变活动目标：1、能分析故事情节，培养想象力。2、学当小小主持人播报心情预报。3、体验朋友之间互相关心的情感。4、初步培养观察、比较和反应能力。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小

27、猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。3、水彩笔、彩纸人手一份。活动过程：(一)感知讲述对象观察心情：1、导入：小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?(好)但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜欢的小动物的动作。(听音乐做动作进教室)2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫心情预报，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。4、教师出示手偶教具小熊，电视机后面播送：小朋

28、友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生

29、病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片)10、联系实际生活，*时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?(二)运用已有经验讲述说心情1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情怎么样啊?2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)

30、那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天

31、这种心情，如果心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话)(三)迁移作品经验画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻.音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。活动延伸：老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家都有好心情。大班语言一等奖公开课教案7活动目标:1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认

32、真完成任务的道理。2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备:知识经验准备: 丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程:一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。导语:今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿

33、了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析： 他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?请小朋友仔细的听。二、 教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么?2、故事讲了一件什么事?三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:1、老马交给小马一个什么任务?(把半袋麦子驮到磨房去)2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?4、老牛为什么说河水很浅?5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论

34、是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明了什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在小马难为情地说中断，难为情是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?趟是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。五、通过这个故事，你懂得了什么道理?六、拓展:听完小马过河的故事分析：1、你喜欢故事里的谁?为什么?2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?活动反思：小马过河文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设

35、情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情

36、、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2.如果是一头大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？在整个教学中，我尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流、讨论，然后全班进行交流。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据，忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断

37、，要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。总之，小马过河是经典的童话，它包容的东西太多，孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西，只有给个性化的阅读交流的时间，我们才能听到“花开的声音”。但是，我总感觉本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少，每个学生个性化的看法表达不够充分。以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。大班语言一等奖公开课教案8教学目标1、体验表演童谣带来的乐趣。2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对

38、。5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。教学准备物质准备小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐生日快乐歌。经验准备有庆祝生日、并邀请朋友的经历教学过程1、 谈话导入：引导已有生活经验回顾。师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？师：你们过生日的时候，邀请过哪些人呀？为什么会邀请他们呢？（自由讨论、交流）2、 引出童谣：小老虎过生日师：今天呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家仔细听哦3、欣赏童谣（1）按顺序逐段欣赏。欣赏第一段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第一段后，组织幼儿验证答疑）师：有人来参加小老虎的生日吗？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙 伴？欣赏第二段，鼓励幼儿猜想。（老师

39、朗诵第二段后，组织幼儿讨论答疑）师：小老虎给哪些小伙伴打了电话？它们是怎么说的？欣赏第三段，设置悬念。（老师朗诵第三段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想）师：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？打开门后发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第四段，设置悬念。（老师朗诵第四段后，组织幼儿讨论）师：是谁按响的门铃？谁来了？它们不是不来么？ 它们是怎么对小老虎说的？最后小老虎的生日开心吗？（2）完整欣赏童谣。4、幼儿尝试表演童谣：（1）师：怎样让人一听就知道是小老虎的声音？（同样还有小白兔和小狗熊的声音）师：当你高兴的时候是怎样的呀？（注意声音、表情和动作，另外还有生气和伤心的时候是怎样的？）（2）扮演

40、角色表演童谣（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）5、讨论：师：你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀？为什么呢？他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢？所以我们在*时玩的时候能不能欺负朋友啊？小结：朋友间要相互关心，*时要多帮助别人，只有懂得关心他人的人，才能受到别人的欢迎。活动延伸请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事，学会关心他人。附：小老虎过生日1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法，急忙来把电话找。2、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕

41、大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。3、大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。活动反思：这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内

42、容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性， 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣小老虎过生日。在每段童谣欣赏之前，

43、我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日？小老虎想出什么办法来邀请小伙伴？小伙伴们为什么不来？”等等， 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿

44、主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；老虎过生日一首

45、童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。大班语言一等奖公开课教案9活动目标：1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默

46、。活动准备：幻灯片、轻音乐活动过程：一、导入：今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！二、欣赏故事，理解故事内容：（一）欣赏第一段故事：1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？（2）男女生分组学习对话（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力

47、气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出45种小动物来）（二）欣赏第二段故事教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面

48、感到怎么样呢？（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。附故事：小熊的拥抱节 今天，是森林城的一年一度的

49、拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？小袋鼠转身就走，哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？小兔子转身就走，哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？红狐狸转身就走，哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。大熊继续往前走，

50、没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。笃笃笃，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，我以后再也不欺负你们了。活动反思：这学期的教研课，我又选择上大熊的拥抱节，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是大熊的拥抱节是一篇富有童趣、

51、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐伤心感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的

52、不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应

53、保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突*况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通

54、个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于*时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。大班语言一等奖公开课教案10活动目标1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、运用已有生活经验

55、，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。活动过程1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。6、老师也要送一件礼物给你们爱的密码(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有我爱你，祝你进步等字样)(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义7、幼儿每人一本签名本，邀

56、请同伴，老师签名。延伸活动引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。活动反思在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着，这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。唐雎不辱使命公开课一等奖教案3篇（扩展2）中班音乐公开课一等奖教案5篇中班音乐公开课一等奖教案1纲要中指出：喜欢艺术活动，乐于与同伴一起娱乐、表演是小班音乐活动的目标和教育要求。“小班的幼儿由于年龄还比较小，爱玩好动，注意力保持的时间比较短暂，所以特别喜欢一些有趣的游戏活动。在日常活动

57、中他们更喜欢用耳朵去听，用眼睛去看，用手去摸，在做中学，在做中体会到快乐，因此我设计了草地舞这节音乐游戏活动。活动目标：1、随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。2、尝试用不同形式表现舞蹈，体验与同伴共同游戏带来的愉悦。活动重点：随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。活动难点：尝试用不同方式表现舞蹈。活动准备：1、律动音乐。2、音乐草地舞。3、彩虹伞。中班音乐公开课一等奖教案21、能够在理解歌曲小树叶所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作；学习小碎步；2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个

58、、风爷爷头饰一个；2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；3、拱形门一个。一、复习歌曲：1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好；2、发声练习老师弹琴我唱歌：教师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。3、复习歌曲小树叶。师：上次音乐活动我们学唱了歌曲小树叶，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？（请幼儿回答）老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，教师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。二、创编舞蹈：1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿根据小树叶这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。（允许幼儿按照自己的想法去跳）2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；教师根据幼儿