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1、?生物入侵者?教学设计教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序 ,概括说明要点 ,体会文中说明方法的表达效果 ,揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识 ,增强防范意识 ,为建设家园 ,保护环境而努力。教学重点一 ,说明顺序和方法二 ,增强环保意识。教学难点“生物入侵者对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排教学准备：学生搜集有关资教学步骤一、情境导入1、学生齐读诗歌?不第后赋菊? ,猜花名待到秋来九月八 ,我花开后百花杀。冲天香阵透长安 ,满城尽带黄金甲。师：“我花开后百花杀一句 ,把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵早已弥散在历史的天空 ,在一
2、千多年后的今天 ,“我花开后百花杀的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。2、新闻报道：?黄花开后百花杀?-加拿大一枝黄花惊现长沙二、整体感知：认真阅读课文 ,获取相关信息：1、通过刚刚的阅读 ,你获得了哪些关于生物入侵者的知识？2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？开篇：假设情境 ,引出话题 ,作出解释第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。第8段;目前世界各国都在采取相应措施。提出问题-分析问题-解决问题：逻辑顺序三、局部揣摩：本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法 ,请用简要的语言
3、分析其表达效果。1、列数字：“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝-数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。耗资数十亿美元-说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。补充强调：数字的运用 ,使语言十分准确 ,符合说明文的科学性特点。此外副词的恰中选用也增强了文章的准确性。如“仅“就等词。2、举例子：举蒲公英等为例-说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。斑贝、天牛、红蚂蚁等-说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。蔬菜、水果、宠物等-说明生物入侵是人为原因造成的。3、打比方：课题“生物入侵者就是一个比喻 ,说明：a生物入侵是“移民行为；b生物入会对人类和自然造成危害
4、。把斑贝比喻成“偷渡者 ,说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆 ,并悄悄给人类造成危害的。强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法 ,使语言更生动形象 ,增强文章的趣味性 , ,深入浅出 ,到达推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林等四、合作探究1、以组为单位 ,根据已有资料 ,简介一种生物入侵者姓名、来源、特点、危害等并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班交流合作学习成果。教师启发思考：预防、治理、利用。五、总结提升：一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲 ,薇甘菊将吞掉伶仃岛 ,水葫芦欲死云南滇池 ,飞机草要霸占西双版纳 ,大米草在毁掉海边滩涂据统计 ,我国已有外来杂草107种 ,外来害虫32种 ,病原菌23种 ,每年造成农林业经济损失达574亿之多。以前提到环保 ,人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习 ,我们清醒地认识到 ,“生物入侵已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注 ,为抵御和防治生物入侵奉献我们的一分智慧和力量！六、作业：从课后附录中选四个你认为用得好的词 ,揣摩其情味和作用。4 / 4
《生物入侵者》教学设计
