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1、北师大版一年级语文上册画鸡教学设计 教学目标 、认识最少5个以上的字体。 2、顺畅地朗读古诗,进一步体会拼音识字的乐趣。 3、理解诗意,背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。教学重点 掌握本课生字、词,能正确流利地朗读并背诵古诗。 教学难点 理解诗句意思,了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、拼音复习导入 1、同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,老师想和你们做个游戏，好吗游戏的名称叫我说你猜，师说顺口溜,生接答出声母b m d n 、出示拼音卡 j，再出示卡ji,生齐读，师再出示鸡字，利用拼音读准鸡的读音,师生总结认字方法：拼拼音(师板书)
2、3、引出课题画鸡,生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什么样子的 二、新课 (）、初读古诗 、生自读古诗。要求把你不会读的字圈起来。 2、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。(师生一起总结认字方法:问)师板书。 、听课文录音,学习朗读。(师生一起总结认字方法：听读识字)师板书。4、抽生读古诗。(师生一起检测抽读同学的字音是否读准了） (2)、学习字词、师范读古诗，要求生听清字音。 2、出示生词:雪白 满身 红冠平生 走将来 千门万户 小老师教读词语。 男女生合作读。 3、学习生字,说说你有什么好办法记住它们。 出示生字：画 鸡 雪 生 千 平 户开 先请小老师教读,再请生说说你有什么
3、好办法记住它们：学生1： 平字和我们学过的苹果的苹读音是一样的,只是比苹少了一个草字头。(师总结记忆生字的办法:利用熟字对比记忆） 学生2: 我知道千字是十字头上加一撇。(师总结记忆生字的方法:熟字加一笔)学生3：我是这样记鸡的，左边一个又，右边一个鸟，合起来就是鸡了。(师总结记忆生字的办法:加一加） 学生4： 雪字是由雨和倒着的山组成的，可以这样记:山上总是下雨,天气变冷了，雨就变成了雪花了。（师总结记忆生字的办法:用会意字编故事） 识字游戏:好朋友再见、捉迷藏 （好朋友再见:生读对黑板上的字卡宝宝,师就把字宝宝从黑板上取下来，让学生体会到成功的快乐。捉迷藏:师生一起把字宝宝送回古诗中，由老
4、师随意读出本课生字,学生听到后迅速用笔在文中找到,并用圆圈圈出来。） (3）再读古诗，理解诗意 1、生翻开书，齐读古诗第一句。师：读了古诗，你知道诗中的公鸡是什么样子的吗生回答,师板书（头上红冠、满身雪白）出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解头上红冠和满身雪白 师指导学生朗读第一句。 师：你觉得这是一只怎样的大公鸡 生回答:漂亮的大公鸡、威武的大公鸡。(师板书） 师抽生读第一句,看看谁读出的大公鸡最漂亮，师生评议。 2、学习第二句。 师:大公鸡除了漂亮,它还会喔喔叫呢你们知道大公鸡都在什么时候叫吗生齐读第二句古诗。 师:是呀,天刚一亮，大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了,农民伯伯很勤劳,
5、大公鸡起得比农民伯伯还要早,大公鸡勤劳吗你喜欢这只勤劳的大公鸡吗师请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。师:大公鸡除了叫醒农民伯伯,还会叫醒睡懒觉的小朋友呢,不信,你听;；;(师播放课前准备好的动画课件） 师：你刚才看到了什么想说些什么(生回答）师总结：是呀,大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小朋友,帮助了他们，大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。 3、师生齐读古诗，会背的试着背一背。 三、巩固练习 ()（）红冠不用裁,满身雪（）走将来。 （ )()（)敢轻言语, 一叫( ）（)()（ ）开。 四、板书设计 画鸡漂亮威武 (的）大公鸡 （人类的好朋友)勤劳教材分析：画鸡是
6、北师版语文教材一年级上册第9单元字与拼音（二）中的一首古诗。这是明代唐寅的诗,诗人用笔墨画鸡,用诗歌赞美鸡，画与诗形成完美的整体。在学习这首古诗时，要给学生充分的时间自己拼读音节,通过反复地诵读,体会到拼音识字的乐趣,以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。在教学识字时，不要脱离语境,孤立识字,可以让学生在反复诵读古诗过程中，在具体的语言环境中识字，然后再认识单个的汉字。 学生分析： 在学习画鸡这首古诗之前，学生已经认识了前8个单元的生字，有了一定的认字基础，并且学习了a o eiu uuml; 6个单韵母,还学习了b p m d t n l个声母。所以，画鸡这首古诗中，头上、不用、红、雪白等生字学生已经认识了，本课的新生字画、鸡、户可以让学生用拼音来认识。在这样的基础上，教师教学时,就要注重让学生通过反复的诵读体会到拼音识字的乐趣。6
北师大版一年级语文上册画鸡教学设计
