学校利用远教接收设备工作计划样本（2篇）.doc

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1、学校利用远教接收设备工作计划样本农村实用技术培训计划按照毕节市教育_农村党员干部现代远程教育工作的总体部署，根据全国农村党员干部现代远程教育教学大纲要求，针对本村农村_建设和经济社会发展需要及农村党员干部群众的学习需求，我校结合实际，特制订本教学计划。一、指导思想和教学目标1、指导思想。以_和_为指导，认真_和_、_，围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干_伍的思想政治素质、科技文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，充分利用现代远程教育技术手段和教学资源，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立“干部经_育、群众长期得实惠

2、”的长效机制，为建设现代化山水园林城镇提供有效的知识、信息、技术服务和人才支持。2、基本目标。通过开展现代远程教育，使广大农村党员干部掌握_的主要精神和农村基层党建工作的基本知识，了解党和国家关于“三农”问题的相关政策和法规，学会和掌握_种实用技术或从业技能，及时掌握有关农民致富的新经验、新信息，了解常用的经营管理和科普、文化、卫生知识，熟悉文明常识，努力培养大批有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型农村劳动者和各类实用人才。二、教学内容根据我镇农村实际，本着系统性、原则性和灵活性相结合和“实际、实用、实效”的原则，主要安排政治理论、政策法规、国内外农业介绍、农村实用技术、农村劳动力转移就业技能

3、、经营管理、致富经验等方面的教学内容。具体课程设置和时间安排是：1、政治理论主要包括。_和_和_、_辅导、_先进性教育、_基本知识、_工作、农村基层_建设、以村_为核心的村级_配套建设、农村基层_建设、_群众工作、优秀党员干部先进事迹等。2、政策法规主要包括。党和国家有关“三农”问题的重大决策，粮食安全、资源与环保、土地承包、农村费税改革和减轻农民负担、农产品流通、农业产业结构调整、统筹城乡经济社会发展、农村富余劳动力转移及就业、_资产管理、农村金融体制改革、乡镇企业发展、小城镇建设、_开发等方面的政策法规，以及国家基本法律制度、农村基本法律制度等。3、农村实用技术主要包括。小麦、玉米、棉花、

4、花生、大豆、地瓜、水稻等大田作物优质新品种栽培及产品加工技术；蔬菜新品种优质高产技术和无公害生产、大棚蔬菜生产、蔬菜加工储藏技术；苹果、梨、枣、桃、板栗、核桃、樱桃、葡萄、银杏等优质果品高产栽培技术和品种改良、病虫害防治、果品加工保鲜技术；猪、牛、羊、鸡、鸭、驴、肉食鸽、兔等畜禽新品种养殖技术和疾病防疫、畜产品加工储藏技术；等农村能源利用技术。4、农村劳动力转移就业技能主要包括：农民进城务工须知；建筑工人操作技能；居室装饰装修技能；编织（柳编、麦秸编织等）、刺绣、剪纸、结艺等手工制作技能；营业员、医院护工、保育员、烹饪、服装剪裁、美容美发、保健按摩和餐饮、旅游、宾馆等服务技能，社区服务、家政服

5、务技能；常用家用电器的维修技能；非机动车、机动车（摩托车、农用机动三轮、货车等）驾驶、保养与维修技能；计算机应用基础知识和操作技能等。5、农村经营管理主要包括。农村综合管理、农民负担监督管理、农村_资产和财务管理、农村社会化服务体系建设、农村企业管理及市场营销、财务会计、统计和商务活动的基本知识等。6、致富向导主要包括：农村基层_和党员干部带领群众致富的经验、方法，农民致富的做法、门路，各地推广农业新技术、新品种、发展精品特色农业和龙头企业等方面的先进经验，农民投资理财基本知识，农村劳动力转移和农民从事二、三产业的典型经验等。三、_形式和有关要求1、及时发布节目预告。村远程教育管理机构通过广播

6、、公示栏等多种形式公布节目单，适时进行预告。2、采用多种形式授课。课程主要采取本校教师专题辅导、案例分析、操作示范、影视剧等表现形式，力求通俗易懂、寓教于乐，使农村党员干部群众喜闻乐见。3、多形式开展教学辅导。根据教学计划和农村党员干部群众学习需求，远程教育工作人员将结合上级部门的培训计划，_科技下乡等活动，有针对性地加强教学辅导。利用科技教学示范实验基地，充分发挥科技人员和致富能手的作用，通过现场指导、典型示范等途径帮助农村党员干部群众解决应用过程中存在的问题，提高教学效果。4、适时开展学历教育培训工作。依托远程教育网络和市委党校、农广校等_实施农村党员干部及群众学历教育工作，以涉农专业为主

7、，培养各类农技能手和中专、大专学历人员，由主办学校提供教学资源。5、加强教学_管理。各村根据教学大纲和教学计划，结合本村实际，制定具体的教学辅导计划，建立学习制度，并切实抓好落实。四、培训对象及任务党员干部、农民群众、致富能手。五、培训时间及地点时间：_年_月起至_月止；地点。纳雍县厍东关乡梅花小学。六、培训教师远程教育管理员。七、教学方式科技知识、适用技术的培训主要采取集中播放录像与讲授结合的方式进行。八、教学_形式_讲授技术及注意事项和看光碟，然后_讨论。应采取典型引路学、个别引导学、项目带动学等形式进行，不断提高教学的实践性。九、资料档案整理在培训过程中，作好记录，注意做好资料档案的归类

8、整理及保证资料的真实性、准确性和完整性。培训结束后，写好培训总结，要求学员要_，不断总结经验。学校利用远教接收设备工作计划样本（二）为了搞好学校现代远程教育工作，提高学校教师的教学水平，利用好远教接收设备，特制定以下工作计划。星期一上午9：00-11：00远程教室对其它学科老师和学生开放，进行各学科的教学。下午7：30-9：30学校机房对教师开放，学习计算机知识及远程教育各种程序的使用。星期二上午9：00-11：00集中没有课的教师和有相应课的学生收看空中课堂栏目。下午2：30-3：30语文教研组组织语文教师利用远程教育进行业务学习。星期三上午9：00-11：00远程教室对其它学科老师和学生开

9、放，进行各学科的教学。下午2：30-3：30数学教研组组织数学教师利用远程教育进行业务学习。星期四上午9：00-11：00集中没有课的教师和有相应课的学生收看空中课堂栏目。下午2：30-3：30综合教研组组织数学教师利用远程教育进行业务学习。星期五上午9：00-11：00远程教室对其它学科老师和学生开放，进行各学科的教学。下午16：00-17：_组织青年团员教师学生微机知识和远程教育的使用。第二篇：利用远教资源利用远教资源，实施教学的体会武乡县故城学区聂文俊李翠芬王阿英我们是贫困农村小学的教师，“资源应用”是我们的兴趣与爱好，从中获得了许多乐趣。以下我们将从“资源”制作、“远程教育资源”形的使

10、用、“远程教育资源”与教学内容融合的具体应用以及我们的思考这四个方面谈谈我们对“远教资源应用”的心得体会。一、“资源”制作时代，制约了教学我们都希望自己的学生不仅在成绩上有所表现，更希望他们德、智、体等全面发展，在别人眼里，我们都是“不安分守己”的老师。由于我们农村教师资源匮乏，并不像条件好的地方那样什么课就有什么老师来带，往往是“一师多能”“一室多层次”的教学方式。所以我们几个“多事”的家伙总爱鼓捣些别人不想孤岛的东西。例如教美术时，我们会自己买水粉、画纸，带着学生走出校门去写生，让他们感受大自然和生活中的美；到现在我们学校仍未配备计算机，我们会根据信息技术教学内容，制作一些简单教具：吹塑纸

11、做键盘，黑板作显示器，用纸牌和纸板与学生共玩“电脑”中的“纸牌游戏”，星期天，把学生带回各自的家里，让学生在真正的计算机上画画、打字，教他们一些简单的上网知识等等，条件虽然艰苦，我们却都觉得十分满足。但是，让我们苦恼的是上科学课。由于学生少，资金不足，学校拿不出太多的资金购买教学资料或实验用品。学校的难处我们理解，所以尽可能自己准备实验材料。例三年级上册米饭和淀粉这个单元，除了学校原有的烧杯、试管，其余的实验材料，如淀粉、滑石粉、饭、米、含淀粉蔬菜、不含淀粉蔬菜等等都得自己想办法，条件虽然简陋，实验还是正常开展。简单的实验或者过程再现还能应付过去，复杂的就有些束手无策了。例如三年级下册植物的一

12、生这个单元，从植物种子的播种至开花结果有一个相对较长的过程，虽然农村学生对植物熟悉的程度高于城镇学生，但是用语言文字具体落到实处，对于他们还是有相当难度。我们决定与学生共同制作科学课件植物的一生，直观再现植物生长过程，在学生大脑中形成深刻印象。将学生分为六个组每三天观察、记录一次，从观察植物种子到植物的发芽、长叶外，还到处搜集其它相关资料，历时近两个月，终于制作完成了这个课件，事后却感觉非常地累：如果每一节课都如此进行，后面的课将怎样来安排。那时，我们就在向往有一个既省钱、省力，又丰富多彩的资源平台供我们农村教师使用，让农村的孩子也能享受得到优质资源、能聆听国家级优秀教师的讲课。二、“远程教育

13、资源”为我们找到了出路_年我省实施了远程教育资源醒目工程，我校可以通过大锅盖接收国家教育部的优质教育资源，_年我校克服了重重困难接通了互联网。天网和地网资源正是我们的向往，对于我们来说，“远程教育资源”就是天上掉下的免费“馅饼”。后来的教学中，我们欣喜若狂地享受这块免费“馅饼”。通过天网、地网搜集相关教学资源演示给学生，这种教学方法让我省心省力的成为了一名名符其实的“懒”教师。三、资源整合提高了课堂效率现在我们利用远教资源备课变得比较轻松了，效果却比以前好多了。过去，为了备一节好课，东找西查往往达不到预期的效果，有时为了一首歌曲的磁带也要跑上几十公里，为了让学生直观的看到花的构造也得等到恰当的

14、时机，现在，不论语文、数学、科学、英语还是音乐、美术，我们都可以在资源中很快找到我们想要的内容。过去只是把教案写在纸上，现在我们可以脱开纸质书写，直接制作每一课的讲义稿、演示文稿，通过这些资源的合理运用，缩短了时间的差异、空间的阻隔。现在，我们可以1“领着”学生遨游宇宙间，回到_万年前的龙骨山洞仔细端详北京猿人，可以让学生看到田忌赛马的精妙组合，也可以让学生在一节课的时间里洞察豆芽萌芽的全过程总之，远教资源为我们农村教师松了绑，开阔了眼界，丰富了知识，提高了教学效率。四、运用中的思考远教资源不能不说是我们的好帮手，但是，运用到现在，我们也感到现在的条件切实存在着许多制约因素。虽然教师们通过学习培训掌握了远教资源的应用方法，可现实条件无法满足教师们上课的需要，所以，在使用了一段时间后，有回到了老路上。如果每个教室里都安装了简单实用的播放设备，每个学校的教师办公室都有了与教育天网地网相连接的计算机，用电子手段代替了粉笔黑板的大部分功能，那远教资源将会发挥出它更大的优势。还有现行体制的不适应，不少地方在衡量教师的工作时，只看纸质教案，好像是没有纸质教案教师就没有工作，对老师们的电子教案不闻不问。包括评职称都是如此。在电子信息飞速发展的时代，教育设备也应当加快更新的速度，教育体制也应当与时俱进以适应时代的发展。我们期待这一天的早日到来第10页共10页