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1、学科音乐备课人执教人年级三年级备课时间执教时间课题噢！苏珊娜课时教学目标知识与技能学唱歌曲噢！苏珊娜过程与方法教学，范唱情感态度与价值观使学生了解美国福斯特的创作歌曲风格教学重点通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素教学难点通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素教学准备多媒体课件教学过程设计教学流程二次备课1听听动动。教师连续播放歌曲噢！苏珊娜二遍，和学生一起做乐句的体 验活动：边听首乐边拍节奏。2、听听想想。教师范唱歌曲噢！苏珊娜，请学生想想歌曲内含 是什么？3、听听讲讲。教师播放歌曲噢！苏珊娜，介绍歌曲噢！苏珊 娜的创作 背景及作者。噢！苏珊娜这首歌曲具
2、有浓厚的生活气息，歌词风趣、诙谐。词中“苏珊 娜”并不是哪一个远在天涯的亲人，而是生活中美好事 物的象征。当时作者自己 组织的一个五重团里有位歌手的妻子叫苏 珊娜，长得很漂亮，性格活泼、奔放。 作者以她为模特儿创作了这 首欢快的歌曲。美国作曲家史蒂芬柯林斯福斯特(18251864)于1826年7月4日生于宾 夕法尼亚。他家里人曾想劝阻他打消对音乐的兴趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商 店里当了几年记帐员。但福斯特的音乐天才是压制不住的，他创作了大约二百首歌。由于受当时流行的化 装黑人乐队表 演及黑人民歌的影响，福斯特创作了大量的歌曲。其中最著名的是哦，苏珊 娜！、故乡的亲人、我的肯塔基老家、金发的珍
3、妮姑娘、坎普敦赛跑、老黑奴及美丽的梦中人。尽 管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版 商占了便宜。 如果他早听父母的劝告，他就能谈判到更优厚的版税，并保护他的著作权。由于 贫因和酗酒，他三十七岁便去世了。哦，苏珊娜！是福斯特最早写的一首歌，1848年，他以一百美兀把版 权卖给一个 音乐出版商，像福斯特的许多歌曲一样，这首歌也是写 化装黑人乐队表演的。一 夜之间，这首歌就引起轰动成了立即流行的“民歌”,也是 1849 年淘金热时期涌向西部的开发者们最喜 爱的一支歌。4、 听听唱唱。教师播放歌曲噢！苏珊娜，请学生随伴奏音乐朗 读歌词，朗读歌词时，师生 共同配合，可让学生从朗读一句
4、过渡到 朗读整段歌词。最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具 风格的美 国民歌。学生学唱歌曲时，一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的 连接进行演唱。5、 忆忆唱唱。熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱上节课学过的美 国民歌牧场上的家，边唱 边感受牧场上的家与噢！苏珊 娜这两首不同风格的美国民歌。6、唱唱比比。教师启发学 生演比较中美歌曲唱这两首不同风格的美国民歌时。比比并找找造成这两首歌曲不同 风格的因素是什么。节拍牧场上的家3/4噢！苏珊娜4/4节奏X | X X X | X -XX | XX| XX X X XX XX |X X X | X XX XX X 速度慢快力度mpmf探由于这两首歌曲中音乐要素的不同运用，形成了不同的音乐形象和不同的音乐风格。作业设计板书设计教后札记
歌曲《噢!苏珊娜》
