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1、人教版课标实验语文教科书三年级下册妈妈的账单教学设计遂宁市大英县实验小学 龙玉兰教师简介 龙玉兰 女 生于1970年1月、大英实验学校任教，小学高级教师。联系电话15882546476。一、教材教学简析 妈妈的帐单这篇课文是人教版小学三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私及母爱的无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。 二、教学目标 知识与技能 学习默读
2、课文。读通课文，读懂课文内容。 过程与方法 读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练， 培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 情感态度价值观 体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 三、教学重难点 本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 四、教学准备 多媒体教室多媒体课件教科书 板书五、教学课时 1课时 六、教学过程 （一）、 导入课题 明确学法1、出示课题： 妈妈的账单 一起读一读课题。 2、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。略读课文的学习方法（1）、读学习提示，明学习
3、目标， 指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。（随机板书：不懂事 懂事 0芬尼？） （2）、明确读书方法 读，划，思，议。那今天就我们带着这些问题，用这些方法自己试着去读懂这篇课文，好吗？ 设计意图：在学生自学前，引导孩子明白学习方法，在学习的过程中才能做到学有目的，学有方向，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。（二）、初读自学，了解大意 1、自读课文 要求：（1）自读课文，碰到难读的词语或句子多读几遍，直到把课文读通顺为止。 （2）想想课文主要写了一件什么
4、事？ 2、汇报（1）检查词语：。（课件出示词语） 索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 A同桌检查一下。 B抽生教读。 （2）、这篇文章讲了一件什么事情？生默读课文思考课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？当学生回答这三个问题时，随机板书：索要报酬 如愿以偿 羞愧万分把这三个问题连起来概括课文的主要内容设计意图：三年级的语文，要重视培养学生的语文能力。要逐步让学生学会概括课文主要内容，刚开始学生的概括能力和语言的组织能力比较弱，所以教学中把这项任务分解成三个小问题，然后试着连起来说说课文的主要内容。这样降低了难度，学生易于把握。（三）、引导读文，品味真情过渡
5、：小彼得用什么方式向妈妈索要报酬又如愿以偿了呢？学生回答后随机出示：1、课件出示小彼得的账单（1）、生读小彼得的账单，你读懂了什么？（2）、理解款项“款项、报酬”“芬尼”（3）、结合了解彼得开账单的原因、目的、结果，理解词语“如愿以偿”）你有过如愿以偿的经历吗?你当时的心情怎样?那小彼得的心情又是怎样的呢?(羞愧万分)师:读带有这个词语的话:小彼得读着读着,感到羞愧万分。过程：如愿以偿的小彼得为什么又羞愧万分呢？ （设计意图：理解“款项“报酬”“芬尼”这几个词，是为了帮助学生完整解读这份账单。同时了解彼得开账单的原因、目的、结果感受小彼得账单的合理，体会小彼得此时作为一个小商人，列这样一份账单
6、完全是合理的，为下文学习埋下伏笔。） 2、课件出示妈妈的账单学生回答到妈妈账单的内容时随机出示妈妈的账单。(1)师生接读。师:读了这份账单,哪些地方打动了你?(2)十年中的吃喝。 师:十年中彼得妈妈是怎样为他准备吃喝的?从一天里做的事去想,一天这样做容易,一个月,一年,十年,你觉得容易吗?再读这个词。(3)十年幸福生活。 师:你能想像一下小彼得度过了哪些幸福的生活吗?可以从一年四季去想。(4）生病时的护理 彼得生病了,你觉得母亲的心里会怎样?他会怎样照顾生病的儿子?（5）、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？ （6）、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？(7
7、)从0芬尼你体会到了什么?是啊,小彼得的妈妈认为给儿子付出的一切都是应该的,是自己乐意的。你觉得这是一位怎样的母亲呢?这又是一份怎样的账单?随机板书：母爱无私、母爱无价 (8)指导读出感情。师:你能把自己的感受放进去再读读这份账单吗?设计意图：引导学生想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，学生自然而然地连缀自己的生活跟着小彼得回忆成长中母亲给予自己的爱，并为付出的这些填一个金额。此环节中，在给妈妈的这份账单进行补填金额，主要让学生通过回忆生活中的真实，唤醒那份真挚、伟大的情感，唤起对妈妈那份久违的感激之情。 、图文结合，了解小彼得的转变：读一读，哪些词让我们感受到了小彼得的羞愧万分，此刻，他
8、的心情怎么样？找出课文中的这一段，自个儿读读这段话，圈一圈，划一划，。 指导朗读。读好“怦怦直跳” “蹑手蹑脚” “小心翼翼” “藏” “塞”。 （设计意图：此刻的小彼得已经不是先前列账单的“小商人”了，他是妈妈的儿子，作为儿子，为家人做事那是应该的，不该拿那60芬尼，文中小彼得的情感有了很大变化，通过读，读出小彼得的羞愧万分，读出他变懂事了。） （四）、延伸拓展，表达感受 1 、师:课文学到这,你们心里一定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。 课件出示:说一说: 我想对彼得说: 我想对小彼得的妈妈说: 我想对自己说: 我想对自己的妈妈说: 2、总结:我们在妈妈的爱里一天天长大,妈妈给了我们太多太多的爱,我们也应该学会表达对妈妈的爱。不仅仅是在节日里为她送上祝福,更重要的是在日常生活中为她做力所能及的事。最后我们一起说一声:妈妈,我爱您。结束我们今天这堂课。 设计意图：通过前面对两份账单的深入解读与比较，学生的内心世界一定会掀起许多情感波澜，他们会被文中妈妈的无私奉献所感动，也会想起自己和妈妈之间发生的事。当学生内心充满情感积淀时，让用学生简单的话语倾吐心声，自然水到渠成。板书设计：20、妈妈的账单不懂事 0 母 懂事 芬 爱 尼 无 ？ 价索要报酬 羞愧万分 如愿以偿
妈妈的帐单教学设计
