学校矛盾调解工作制度（三篇）

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1、学校矛盾调解工作制度一、规范“调委会”建设，深入开展以“防激化”为重点的教职员工调解工作。1、成立学校“调解委员会”，学校校长“调委会”主任，成员为各处室主任、教研组长组。2、及时传达，贯彻上级人民调解工作会议精神，组织学习，培训，及时传达全国，省，市人民调解工作会议会议精神，指导我校开展好调委会的培训工作，全面深入地开展好对会议精神尤其是“三级文件”的学习教育活动。3、不断加强学校调委会规范化建设工作.为认真贯彻做好上级人民调解工作会议精神，全面提升调解工作整体水平，大胆实践，多形式，多渠道地加强调委会的规范化建设。进一步加强调解业务档案管理工作，根据上级要求和我校实际情况，积极规范调解业务

2、档案的管理工作，促使调委会工作规范化方向发展。4、着力指导基层调解组织开展以“防激化”为重点的调解工作.力争群体性无上访记录。二、创新调解机制为加强学校人民调解工作，组织人员深入师生进行调查研究，就现阶段民间矛盾纠纷的种类，特点进行分析，适时外出考察，学习，借鉴外地有益的做法和成功的经验，积极开拓创新，不断推进学校调解工作向纵深发展。在调委会组建上积极创新。在学校调委会建设过程中，注重一方面规范制度和程序，另一方面对调委会的组成人员，调委会产生方式等方面更是严格按照规定程序操作，积极引导，大胆创新。三、多维度、多渠道开展工作、借助司法局，人民法院的指导下规范调解程序，讲究调解方法。、利用学校网

3、络对不道德行为进行辩论，根据公民道德建设纲要等道德规范来进行调解。学校党政领导要重视教职员工的调解工作，关心群众生活，把群众的疾苦装在心里，与群众心连心，使_各项方针，政策得到贯彻执行，促进了学校的各项工作的顺利开展。学校调解委员会主任刘华荣（校长）成员：孙威（教导主任）、陈守军（总务主任）龙维东（工会主席）学校矛盾调解工作制度（二）一、规范“调委会”建设，深入开展以“防激化”为重点的教职员工调解工作。1、成立学校“调解委员会”，学校校长“调委会”主任，成员为各处室主任、教研组长组。2、及时传达，贯彻上级人民调解工作会议精神，_学习，培训，及时传达全国，省，市人民调解工作会议会议精神，指导我校

4、开展好调委会的培训工作，全面深入地开展好对会议精神尤其是“三级文件”的学习教育活动。3、不断加强学校调委会规范化建设工作.为认真贯彻做好上级人民调解工作会议精神，全面提升调解工作整体水平，大胆实践，多形式，多渠道地加强调委会的规范化建设。进一步加强调解业务档案管理工作，根据上级要求和我校实际情况，积极规范调解业务档案的管理工作，促使调委会工作规范化方向发展。4、着力指导基层调解_开展以“防激化”为重点的调解工作.力争群体性无_记录。二、创新调解机制为加强学校人民调解工作，_人员深入师生进行调查研究，就现阶段民间矛盾纠纷的种类，特点进行分析，适时外出考察，学习，借鉴外地有益的做法和成功的经验，积

5、极开拓创新，不断推进学校调解工作向纵深发展。在调委会组建上积极创新。在学校调委会建设过程中，注重一方面规范制度和程序，另一方面对调委会的组成人员，调委会产生方式等方面更是严格按照规定程序操作，积极引导，大胆创新。三、多维度、多渠道开展工作、借助司法局，人民法院的指导下规范调解程序，讲究调解方法。、利用学校网络对不道德行为进行辩论，根据公民道德建设纲要等道德规范来进行调解。学校_领导要重视教职员工的调解工作，关心群众生活，把群众的疾苦装在心里，与群众心连心，使_各项方针，政策得到贯彻执行，促进了学校的各项工作的顺利开展。学校调解委员会主任刘华荣（校长）成员：孙威（教导主任）、陈守军（总务主任）龙

6、维东（工会主席）矛盾纠纷调解处理第一条对全区各类可调性矛盾纠纷坚持以调解为基础，实行人民调解与司法调解、行政调解的对接联动。第二条调解过程中注意工作方法和策略，综合运用法律、经济、行政手段，把矛盾纠纷化解在初发阶段，防止激化、扩大。第三条按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，落实调解责任，加强有关部门的协作、配合，确保信息收集、情况报告、指挥处臵等各个环节紧密衔接，在最短时间内化解矛盾。第四条将法制宣传、教育疏导的工作贯穿于调解的整个过程，引导群众通过正常渠道反映诉求，依法维护自己的合法权益。第五条各乡镇（街道）要以和谐平安联创中心为工作平台，以联调工作机制为载体，_综治办、司法所、派出

7、所、法庭、信访办等职能部门及人民调解委员会共同参与_纠纷联防联调。第六条中心负责指导管理本辖区内的矛盾纠纷调处工作，对于重大矛盾纠纷的调处进行分流指派；协调各职能部门共同参与矛盾纠纷调处；_跨地区、跨部门、跨行业的矛盾纠纷的协调调处；对调处情况进行督促检查、考核验收评比，总结推广经验；对调处单位提出奖惩建议。第七条各乡镇（街道）和区有关部门要按照“谁主管、谁负责”原则，做好本部门、本系统、本单位职责范围内的矛盾纠纷排查调处工作及与相关部门的“三调联动”工作；积极调处上级部门交办、督办的案件，积极参与调处跨区域、跨行业、跨部门的矛盾纠纷及其他重大疑难矛盾纠纷；及时汇报本部门、本系统开展联调工作情

8、况，提出工作意见和建议。第八条人民调解与行政调解联动工作机制1、行政调解案件受理来源为。行政职能部门在排查或接待来电来信来访案件及日常工作中掌握到的；公安派出所或人民法庭人民调解联络员移交的；乡镇（街道）和谐平安联创中心受理的。2、根据行政部门的职能和矛盾纠纷的性质，先行归口调处。对归口办理单位调解确有困难或分工不明确的矛盾纠纷，交中心协调有关部门调处。3、根据矛盾纠纷的大小，明确不同的调处期限。对于切实难以达成调解协议的，引导当事人进入法律程序。第九条人民调解与司法调解联动工作机制1、法院（庭）对各类起诉案件先_分类，对适应调解的案件，进入诉前调解程序；对不符合起诉条件的，将案件移至人民调解

9、委员会调解。2、对于可调解的民事纠纷，由法院（庭）征得当事人同意后，暂缓立案，移至人民调解委员会调解。经调解，双方达不成协议，由人民法院_立案。3、民事案件进入诉讼程序后，对部门有可能通过调解解决的，在征得当事人同意后，移至人民调解委员会调解。经调解，双方达不成协议，由人民法院依法审判。4、对经调解形成人民调解协议书后又起诉的案件，人民法院要及时受理，依法确认其法律效力；对当事人不主动履行协议的，人民法院要依法执行。第十条行政调解与司法调解联动工作机制1、各行政职能部门统一受理涉及本部门的矛盾纠纷。信访部门可受理其他行政职能部门的纠纷。2、行政职能部门和信访部门对于受理的一般矛盾纠纷，由其指令

10、下属部门按程序调处；经调解达不成协议的，引导当事人进入司法程序。3、人民法院对可以行政调解的案件，在立案前，应主动告知当事人，可以先行行政调解。4、对经行政调解已达成协议的诉讼案件，人民法院应优先审执。5、对不服司法部门处理结果而引发的涉法涉诉_案件，各相关部门应及时主动采取联动行动，积极配合司法部门做好息诉罢访工作，共同维护社会稳定。第十一条跟踪回访机制无论各部门受理并调解的本地本部门矛盾纠纷，或是通过“三调联动”联调的矛盾纠纷，均应按法律、政策和规定程序要求受理、分流、移交、调解，并在调处完毕一个月内进行跟踪回访，确保调解效果。第十二条对因_不力、保障不到位，导致调解工作无法正常开展的，将

11、给予通报批评；对因排查调解不力而导致矛盾激化，诱发严重影响社会稳定的重大_的单位和个人，实行责任倒查，追究相关人员的责任。学校矛盾调解工作制度（三）一、规范“调委会”建设，深入开展以“防激化”为重点的教职员工调解工作。1、成立学校“调解委员会”，学校支部书记任“调委会”主任，成员由工会成员和各处室主任、及年级组长组成。2、及时传达，贯彻上级人民调解工作会议精神，_学习，培训，及时传达全国，省，市人民调解工作会议会议精神，指导我校开展好调委会的培训工作，全面深入地开展好对会议精神尤其是“三级文件”的学习教育活动。3、不断加强学校调委会规范化建设工作.为认真贯彻做好上级人民调解工作会议精神，全面提

12、升调解工作整体水平，大胆实践，多形式，多渠道地加强调委会的规范化建设。进一步加强调解业务档案管理工作，根据上级要求和我校实际情况，积极规范调解业务档案的管理工作，促使调委会工作规范化方向发展。4、着力指导基层调解_开展以“防激化”为重点的调解工作.“防激化，创四无”为目标，扎实工作，积极做好调解工作，力争群体性无_记录。二、创新调解机制为加强学校人民调解工作，_人员深入师生进行调查研究，就现阶段民间矛盾纠纷的种类，特点进行分析，适时外出考察，学习，借鉴外地有益的做法和成功的经验，积极开拓创新，不断推进学校调解工作向纵深发展。在调委会组建上积极创新。在学校调委会建设过程中，注重一方面规范制度和程序，另一方面对调委会的组成人员，调委会产生方式等方面更是严格按照规定程序操作，积极引导，大胆创新。三、多维度、多渠道开展工作、借助区司法局，区人民法院的指导下规范调解程序，讲究调解方法。、利用学校网络对不道德行为进行辩论，根据公民道德建设纲要等道德规范来进行调解。学校_领导要重视教职员工的调解工作，关心群众生活，把群众的疾苦装在心里，与群众心连心，使_各项方针，政策得到贯彻执行，促进了学校的各项工作的顺利开展。学校调解委员会主任：帅式杨（支部书记）成员：万小宁（工会副主席）张旭琼（工会副主席）甘益琴、陈其凰、陈为华、黄俊、黄振智第9页共9页