7年级上7单元

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1、Unit 7 How much are these pants?第一部分说课一、 教材分析（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学目标教学目标;记忆物品pants,socks,Tshirt,s

2、hirt,shorts,sweater,shoes理解;颜色理解：color,black,white,red,green,blue,应用;通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。德育;培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。情感;激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。（三）教学重点及难点重点学习询问物品价格。难点.学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。二、教法渗透本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，情景交际教学法和游戏活动。1、任务型语言教学法在本课的教学中，我主要依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活

3、动，给学生提供了大量的实物图片及价格，引导他们积极参与，通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2、注重语言学习中的互动模式，学生在一个较放松的环境中学习效果最佳。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令去模仿，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。3、情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主。教学中尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，让学生在交际中学英语。情景的设计要注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和

4、讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。三、学法指导1、合作学习：学生通过分工合作共同达成学习目标。本节课在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。四、教学程序：（一）复习导入运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的对话，通过询问Whatsthis?引出本课课题Howmucharethesepants?（二）新授课1运用实物

5、引出询问价格的方法2学生操练句型3讲解形容词（实物及多媒体）4听力训练5情景对话6总结7作业（三）板书设计板书设计BoardUnit7Howmucharethesepants?Howmuchistheblueshirt?Itseighteendollars.Howmucharethesesocks?Theyretwodollars.bigsmalllongshort 本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。Unit 7 How much are these pants? Sec

6、tion A第一课时说课今天我说课的内容是人教版go for it七年级上册Unit 7 How much are these pants ? Section A第一课时。现在我就从教材内容分析、教学重、难点及教法、学法和教学过程进行如下具体阐述:一、教材分析1.教材的地位和作用本节课教材内容围绕着询问价格展开，内容比较贴近学生的日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣。Section A它在本单元中起着总领下文的关键作用。在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much问句来询问价格，学会感谢他人。同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课

7、谈论对服装的喜好做铺垫。通过本节课的教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。2.学情分析七年级学生精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己，同时他们在小学学过一些服装的名称和颜色，也学过简单的询问价钱等；在初中也学习了1至10的数字，这些都为开展这节课创造了较好的条件。鉴于上述教材的分析，为了更好的实施课堂教学，根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合课程标准的要求，我制定如下教学目标：3.教学目标：知识与技能（1）能记忆服装及颜色等词汇，掌握如何询问物品价格。（2）学生要学会如何用英语购物以及感谢他人。（3）知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。过程与方法（1）给学

8、生创设一个生活化的情景，培养学生的合作与交流的能力，收集信息与处理信息的能力。（2）利用已学语言技能呈现信息，发表观点交流思想，开展合作。情感态度与价值观(1)通过游戏和模拟购物，灵活运用所学知识，树立正确的消费观念。(2)通过本课的学习使学生了解中西方文化的差异，并知道如何选择自己喜欢的商品。二、教学重点（1）让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小等词汇，并在活动中运用单词、句型。（2）学习询问物品价格。教学难点我把如何使学生能够熟练运用购物用语，确定为本节课的难点。为了突破难点，教学中利用了大量的图片、资料，给学生提供非常直观的感性认识.三、教法和学法我采用了 “任务型教学法”、情景交际和游戏

9、教学法，努力做到教法与学法的最优组合。学生对生活中购物等比较熟悉又特感兴趣。根据学习目标要求，学生学习主要采用的方法是归纳总结法。在教师的指引下，让学生在动中学，在乐中学，有目标地去实践。对学生进行综合语言技能的训练，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花.提高学生对所给的信息进行加工、处理的能力。四、下面我就谈谈我对本节课的教学设想：1.教学第一个环节： 创设情景,导入新课我是通过学生熟悉时装表演入手，营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，询问Do you likefashion show ？引出本课课题How much are these pants? 从而自然而然地将学生引

10、入课堂情境中来。这样能够立刻调动起学生的参与性，让学生在真实的情景中去主动学习。2.教学第二个环节：师生互动，学习探究1）在这个环节中，首先我向学生提供了具有直观性的图画,让学生通过pairwork操练进一步巩固服装及颜色词汇和句型How much is / How much are ”句型来对物品进行提问，并能用Its. Theyre来应答。在这个环节中，不仅口头练习了目标语言的表达，而且培养了学生的交际能力.同时，通过小组合作的形式巩固和加深了对目标语言和词汇的理解与使用。2）listening听力训练再次，我通过听力训练这个活动，不仅锻炼了学生听的能力，而且巩固了目标语言，加强了词汇和句

11、型的理解和记忆。3.第三个环节：合作交流，巩固提高在英语教学中适当运用游戏教学可以使学生在玩中学，学中乐，激发了学生的学习兴趣，使良好的英语学习心理素质在游戏中逐渐培养起来.所以我安排的是一个游戏环节，让学生猜猜物品价格。这样可以调动他们各方面的情绪，在轻轻松松的学习气氛中巩固和运用了本课的目标语言。4.第四个环节:Go shopping 这种学习方式，不是教师强加给学生知识，而是学生通过体验知识的获得过程，培养了他们综合运用语言的能力。同时培养学生树立合理消费意识。5.Homework设计一个自己一周的消费计划。（你要购买的物品及他们的价格）纵观课堂的始终，总之，我的教学原则是让学生喜欢英语

12、，更愿意学英语.争取做到在课堂中师生在民主、和谐的氛围中共同成长。同时努力激发学生学习兴趣，实现内容目标化，课堂交际化、组织多样化、语言实践多量化，做到知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，最终达到预定的教学目标。Unit 7 How much are these pants?第一课时说课(英文版)Good afternoon. Now Id like to present my lesson plan for the first peiod of unit 7. The topic of this unit is about shopping. I divide this un

13、it into five periods. My presentation is about the first period which is from part 1a to part 1c. The new principle of this textbook is “learn by doing, learn through doing.” Ill try to make the class connected with daily life so that the students can understand the knowledge easily.The students in

14、Grade 7 are curious but worried and shy. So I think it is important to encourage them to think and solve the problems. They need perceptions, practice, and participation.According to the features of the students, I generalized three language focuses in this period. The first one is to help the stude

15、nts understand the new words. The second one is to get the students to use the plural forms of nouns correctly. The third one is to get the students to master the structures: “-How much are these pants? -Theyre 9 dollars.” The last one is also the anticipated difficulty of this period.Since the stud

16、ents have learnt English for several years, and they have got basic ability of listening and speaking, so I set my learning objectives as follows. My knowledge objective is to enable the students to master the new words and sentence patterns. Then the ability objective is to develop the students abi

17、lities of listening, speaking and communication. The emotion objective is to train the students spirit of cooperation.According to all above, I mainly use the Task-based Language Teaching method, and communicative method. In order to help the students achieve the goals efficiently, I designed activi

18、ties such as listening, making a dialogue, and a memory game.During my teaching procedure, I need some posters, a tape recorder and the multimedia.The first step of my teaching procedure is making a conversation with the students. During the conversation I will show the posters to them. The posters

19、are used for arising the students interests. Then Ill mention some new words based on the posters. For example, some words of clothes like sock, T-shirt, sweater, bag, hat and so on. The purpose of doing this is to review what theyve learned before, and let the students know what we are going to lea

20、rn.Then Ill turn to the second step, vocabulary learning. Since Ive mentioned some new words in the first step, Ill give some more new words which mostly are in part 1a, such as pants, shorts, and shoes. Ill pay more attention to the words like pants, shorts and shoes in this part. Because these wor

21、ds usually appear in their plural forms. This step can help the students get familiar with the new words.After this, Ill move to the third step, teaching key sentences in part 1a. Ill play the tape, and ask some students to read them. Then explain how to use the sentences “-How much are these pants?

22、 -They are 9 dollars.” By doing these, the students will learn how to ask the price of something and how to answer such questions.In the next step, I would work on part 1b. Mainly, Ill play the tape and ask the students to do the task in the textbook and then read the passage. During this part, ever

23、y student has a chance to get correct their pronunciation.After the students get familiar with the new words and sentences, they are supposed to make a dialogue by using what they have learnt. Before that Ill give them some words of colors and sizes and another two sentence patterns so that they mak

24、e the dialogue more interesting. These words are in part 1c, like colors: black, white, red, green, blue and yellow, and sizes: big, small, long, and short. Then the two sentence patterns are “-Whats the color of this bag? -Its green. -Whats the size of this hat? -Its big.” Then we will do the memor

25、y game. Ill show some pictures on the screen and ask some students to answer what they are in the pictures. They may memorize the new words and sentences better after this game.Finally, Ill review all what we have learnt and ask the students to read the words and dialogue again if time permits, then

26、 arrange the assignment. Thats all my class about.Blackboard design:Unit7 How much are these pants?Clothes: sock, T-shirt, shirt, sweater, bag, hat, shorts, pants, shoesColors: black, white, red, green, blue, yellowSizes: big, small, short, longSentences: How much are these pants? They are 9 dollars

27、. Whats the color of this bag? Its green. Whats the size of this hat? Its big.Unit 7 How much are these pants?说课一、教材分析1. 教材的地位和作用本课是初一年上册Unit 7的教学内容。本单元围绕shopping这个话题，主要学习讨论服装、价格及购物时使用的礼貌用语，其内容贴近学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言环境中培养英语交际能力。学生会因此话题的趣味性及实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。并且它与前面学过的颜色和数词紧密相连，是它的延续。2. 教学目标初中英

28、语新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合该课特点以及班级学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1）知识目标：u 感谢某人u 询问价格2）能力目标在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。3）情感目标在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。同时教育学生要好好珍惜现在的学习机会，并养成勤俭节约的好习惯。3. 教学重点及难点根据本课在教材中的地位、作用及学生实际，我把“询问价格”及“购物时使用的礼貌用语”定为该课的重点和难点。二、教法根据教学目标、教材特点及学生的心理

29、和年龄特征，我主要采用了任务型语言教学模式。创造性地设计了贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们参与交际活动，大大地激发了他们学习英语的兴趣，让他们在完成任务的同时，体验成功的喜悦。三、学法学习指导的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学，在于促进学生的个性发展和全面发展。因此，在教学上，通过多媒体及活动等多种形式，教给学生观察事物的方法，并让学生在学中用，用中学。四、教学程序1. 课前准备，做好预习给学生一份表格，让学生调查表中各种服装的价格ClothesT-shirtsweaterbaghatshoessocksshortspantsPrice 2. 激发兴趣，情景导入先带领全班学生一

30、起唱“数字歌”，并复习onethirty.然后利用多媒体展示一些电脑动画，通过画面上俩人的对话，感知“如何询问价格”。这样，极大调动了学生的思维积极性，有助于学生对“询问价格”这个话题感兴趣。3. 观后仿说，逐层训练l 学生每看完一个新句型的画面后，就让学生自主模仿画面上的对话，进行小组练习、同桌练习，直到把所有新句型学完。l 学生根据自己调查的表格内容进行对话，复习所学的新句型。l 教师在多媒体出示一份表格，让全班以小组的形式进行对话比赛。ClothesT-shirtsweaterbaghatshoessocksshortspantsPrice$7$30$18$15$23$2$20$354.

31、 小组合作，迁移知识带领学生学习第39页3a这部分。这段对话在学生学会“询问价格”的基础上，学习“购物时使用的礼貌用语”。运用小组讨论的方法，让学生在讨论中完成对话内容，并对对话的难点进行讨论，共同探索，共同解决。最后各组把本组讨论后依然不懂的知识点提出来，由老师和学生共同解决。利用小组协作的方式学习新知识，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学方针。并充分调动学生的思维能力和合作精神。5. 反馈练习，归纳总结通过练习巩固、检查所学知识。然后请学生归纳本节课所学的内容，教师根据学生的归纳进行总结。Practise:将下列句子按正确的对话顺序排列A: What color do you li

32、ke?B: The yellow one.C: Here you are.D: I want a sweater.E: Can I help you?F: How much is it?G: Thirty dollars.H: Ill take it. Thank you very much.I: Youre welcome.Answers: E D A B C F G H I6. 布置作业，深化知识假如你到商店买一顶黑色帽子，编一则你和售货员之间的对话。附板书设计 Unit 7 How much are these pants?1. How much is this/that .? 2. How much are these/those ? Its . Theyre .3. How much is this/that small ? 4. How much are these/those big? Its Theyre