师道为师亦有道读书心得体会4篇

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1、师道：为师亦有道读书心得体会篇 师道:为师亦有道读书心得体会1 趁着暑假我拜读了师道为师亦有道,这本书是一本教育教师读物，其主旨正如书的封皮上所写:“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略,明晰教师立场，重塑教师信仰。” 里面的文章都是一线教师自己写的,他们一直在孜孜不倦的探求教育的本质,力求自己遵循教育规律,儿童成长的规律这就是为师之道。道即规律，道即孜孜的追求规律。而不是评职称，拼分数，或者获得什么职务和奖励。 这本书共五章:立场，信念，冷眼,策略，忧思。标题简洁而概括。这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔,正如前言所说:“让教师说话,为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能

2、更有效的促进教师的发展。 何为教育?教育的目的是什么？“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少创新，只需要教师始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧,健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大,精神坚强的人。简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。” 我们在平时的教学中往往更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。是带领他们到阅览室，还是去游泳池?篮球馆或许更好?我们很少揣摩学生的心思,他们今天是想学习

3、高雅的舞蹈、悠扬的二胡，还是自由飞翔般的水上运动其实，教育真的没有我们想象中的难。教育就是“使人成为人”。同样的,教师呢，作为活在孩子中间的成年人,和学生一起面对世界,并在他们需要的时候给予力所能及的帮助。教师的教要以学生的学为目的，要努力把舞台还给学生。先学后教这种模式,课堂不喧嚣很宁静，学生能够沉下心来,静悄悄地学,静悄悄地思，只有心与课堂环境都静，学生才能学得进去，学得扎实。当自学指导中的问题提出后，学生能自学会的,教师就不要讲，不要急于给出答案，但是遇到学生通过自学解决不了的问题时,教师还是要讲。我们应该放手让他们在每一个机会面前尝试与思考。只有放手,你才会知道什么是他们所需要的;只有

4、放手,你才会发现什么是他们的专长。老师要讲，但不要滔滔不绝，旁若无人，话匣子一打开就兴奋不已,难以收住。不要把课堂当成教师一个人表演的舞台,而忽略了学生的感受，每节课要让“彩”出在学生身上，培养学生的自学能力,大胆质疑的精神。这本书中的文章给了我很多启迪和思考,也使我感受到智慧的快乐，也从另一个角度审视，思考我如今的教育学生的方式,我会付诸于实践，更好的关注孩子，促进自己的发展。 师道:为师亦有道读书心得体会2 作为一名新教师，我踏上这三尺讲台刚刚两年，这段时间中,我经历了很多，学习到了很多,当然,心中的疑惑和问题也与日俱增，为了解决这些疑惑，我利用暑假时间阅读了马朝宏老师主编的师道:为师亦有

5、道一书。“教育的希望在于每位教师的成长,离开了教师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。”书中的这句话,给我留下了极深的印象，它让我了明白教师的重要性,也明白了身为教师的责任所在。为师有道，而道在何方呢?阅读着一篇篇立足教师成长,荟萃着一线教师智慧的精彩评论和教学随笔，这些无疑是最鲜活、最具有生命力的，它们见证着老师们的成长足迹，一步一个脚印，实实在在；字里行间,充满着对教育的热爱和激情,这些热切地呼喊与深深地忧患背后,紧紧勾连着孩子们的未来,乃至中国的未来。 通过这本书,我前所未有地仔细审视着教育本真，解读着教师的生命状态,分享着众多知名教师的成长策略，这些都使我更加明晰作为一名教师的立场

6、,。 书中,一篇以“炫耀自己，还是“以生为本”为主要内容的文章引起了我的思考。近年来,我们二七区提出的“多彩教育”理念已经在贯彻实施中深入人心,这个问题在新课改理念下的重要意义已不需质疑。然而,如何组织，如何有效地让孩子在舞台上展示自己却是我们一线教师最关注的。实际上，大部分老师理念都达到了，可是实际操作却没有跟上，很多时候，不是没有时间给学生舞台展示，就是给了学生舞台，却觉得学生的表现不尽如人意,更多时候，甚至认为不如自己“教”，学生听这样的传统学习模式效果来得好。 然而，我们很多一线教师会发现：无论上课时你讲的多么激情澎湃,信心满满地以为学生们应该掌握得不错,殊不知没过多久再一问,学生基本

7、上学了多少就忘记了多少，根本没有记到脑子里去。我还记得在美国波士顿儿童博物馆中有这样一句标语:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这句话很好地诠释了少年儿童学习的最佳模式只有自己的亲身体验，才能在脑海中留下最深刻、最真实的印象，这也是为什么往往年轻教师的教学成绩要好于老教师的原因：因为没有经验,我们更愿意尝试多样的教学方法,更愿意为学生提供展现自己的舞台;我们眼中学生在舞台上的表现总是成功的,我们会给与学生更真诚的赞赏。因此,我们更需要以孩子的眼睛去看,用童真的心去思考。从学生的角度出发啊,为学生提供更适合的舞台,让学生在实践中真正掌握知识。 以上的种种思考，又使我回到教

8、育的目的上来：如果我们真正的把教育当做生活,开启孩子智慧，健全孩子人格，让孩子学会独立思考，进而独立行动,成为一个心灵博大,精神坚强的人。那么，教师在这个过程中,又怎么可能享受不到生命的意义,成长的快乐呢！ 师道:为师亦有道读书心得体会 师道：为师亦有道看到这本书的名字,我已经被它深深吸引了。于是,借来同事的书,利用暑假细细研读。第一次翻到目录，我就更兴奋了。这明明就是无数优秀的一线教师传递给我们的宝贵的经验和心声。无论是老师的自省，还是站在学生角度的思索,或是实践中的疑惑都使我受到极大的启发。可以说这本书为我的成长积蓄了更丰富的资源。 然而合上书本，“夜莺”的歌声该停歇了这篇文章让我久久不能

9、平静。文中，作者建议删掉教科书中夜莺的歌声小英雄雨来两篇课文。作者认为这两篇课文是在歌颂和宣扬儿童直接参加战争的事迹，并在文中一再强调这两篇文章违反了联合国禁止儿童参加战争公约。我执教过这两课，但我在备课和上课时，脑海里呈现的仅仅是“夜莺”和雨来聪明、机智、勇敢、坚毅的可爱而伟大的形象。而且课堂上我们希望孩子通过这两课的学习所明白的也正是这一点。 再者,抗日战争对于我们来说，是一段不容忘记的历史。抗日战争中有很多像雨来一样伟大的孩子。这些伟大的孩子难道就因为一个公约而应该被忘记么？那么照作者的思路,我们更不应该学习王二小,因为文中敌人残忍的杀害了我们的小英雄。呜呼哀哉！ “以史为镜,可以知兴替

10、”，如果我们的孩子渐渐淡忘了这些英雄，渐渐淡忘了这段历史，那么我们革命前辈以鲜血传承的革命品质也将渐渐淡出人们的记忆。 我坚信,学者在编教科书时，也在根据时代的发展不断补充新的内容。但是夜莺的歌声小英雄雨来王二小诸如此类的课文，对于我们的孩子来说,是最合适的知晓那段历史的敲门石。在不久的将来,在他们正式开始学习这段历史的时候，他们会有更深的理解。我也相信，这些小英雄的形象会在他们心中萌芽,并灌入新时代的给养,从而衍生出责任感、使命感，使自己成为时代英雄,例如为国争光的奥运健儿等。 因此,我也要说,“夜莺”的歌声不该停! 师道：为师亦有道读书心得体会4 读完师道：为师亦有道我心潮澎湃，当了十几年

11、的老师，今天的我似乎才顿悟，才有了拨开云雾豁然开朗之感。读了这些名师的事例,我觉得自己就如海里的一粒沙是如此的渺小与微不足道。但我又从中知道瘦弱的身躯是可以撑起一片蓝天，点亮一片光明,英雄女教师殷秀梅就是指引我们前进的灯。 为了学生可以将自己的生命置之度外，这是何其的伟大?这是爱的极致,因为爱那无私的爱,不求回报的爱才使殷秀梅成了英雄教师。相比之下，我们那些侮辱学生,体罚学生的老师应该汗颜。做人应该有骨气,做老师更应该顶天立地,陈延周老师给了我们很好的诠释,做教师就应该做个有爱心有责任心能挺直腰杆的人。 没有爱就没有教育,爱学生是教育学生的起点和基础，大作家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只

12、有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱孩子这是易做却不易坚持的主题，有的老师在教育队伍里久了,对这份工作提不起兴趣,没有了当初的新鲜感与满腔热情，对学生缺乏爱心与耐心，为了不步入此后尘，我时时告诫自己并经常读励志的书籍以保持一份激情。在学生调皮捣蛋不思进取时，我总是以心交心，先保护了学生的自尊心，再引导学生走向光明大道。每当遇到极度极端的孩子，想放弃时,我总会想起全国模范教师霍懋征老师,他能6年坚持在小学教育第一线,不计荣辱,为生施爱，我就知道自己不应该放弃任何一个学生，因为每位学生都有权力得到老师的爱,得到老师指点迷津,这也是我们老师最大的责任,教师不单单只是教知识，还应该教会学生做人做事的方

13、法方式。 当然对学生的教育并不只是口头上的教育,还有一种那就是榜样的教育，人格魅力的影响教育,它有润物细无声的巨大作用，怎样才能成为一个有人格魅力的老师呢，湖南省双峰一中师德标兵陈初元老师是我们最好的榜样,从他的身上,我明白了要做到三点才能成为一个有人格魅力的教师。第一,要时时充电学习专业知识,做个知识渊博有教书育人能力的教师。第二，要注重细节,行为举止文明,穿着得体,有健全人格素养。第三，要爱学生，宽容学生，平等对待学生，信任学生，这样才能得到学生的信任,才能成为一个有人格魅力的教师，也才能教育好学生。 多读书,读好书，是我信奉的原则,书是最好的精神食粮,我从此将义无反顾地投入到书海中，在书海中汲取有利于自身健康成长的营养素长口中。