我的老师 (2)

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1、 我的老师 魏巍 扬州中学教育集团 周立权 第一课时教学目标:初步了解作者选择了那些事情来写“最使我难忘”的蔡老师，了解蔡老师的特点。教学过程：1 由回忆小学时的一位老师以及为什么会回忆他（她）导入新课。2 简介作者：魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红扬树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集，谁是最可爱的人、长篇

2、小说东方等。3 讨论：假如让我们大家来写老师，将如何选材？同学会回答：选择自己印象深刻、难以忘记的事情来写。教师给予肯定。4 范读课文，结合探究练习三思考下列问题：（1） 文章一共写了几件事？详略是怎样安排的？（2） 这些事是依照什么样的顺序安排的？5 研析第1段：讨论“难忘”一词的含义：蔡老师对“我”的挚爱令人难忘；“我”对蔡老师感情深厚，常常怀念。明确：抓住这个词，就把握了文章的两个重点。6 齐读214段，把握下列内容：（1） 理出文中的七件事。（2） 明确第一、二、三、四、六等几件事表现了蔡老师对孩子的温柔、慈爱；第五、七两件事表现孩子对蔡老师的热爱、依恋。并附板书如下： 第一件：假怒

3、蔡老师对孩子 第二件：教舞 温柔、慈爱 第三件：观蜂吃蜜 第四件：教诗 第六件：处理纠纷难忘 孩子对蔡老师 第五件：看老师写字 热爱、依恋 第七件：梦里寻师 7 阅读分析第一件事（2-3段）（1） 注意体会文中重点字词的表达作用，如“落”“迎”“敲”等。（2） 讨论“狡猾”在文中的意义和作用。（3） 分析“假装发怒”一事所表现的蔡老师的特点。8 引导学生自己分析第二、三、四件事（第4-7段）。（1） 体会蔡老师教学活动的丰富多彩。（2） 把握蔡老师对“我”影响之深有什么意义？9阅读分析第六件事（第9段）。（1） 为什么要详写这件事？（2） 如果把“援助”改为“帮助”好不好？为什么？（3） “小

4、小”和“莫大”联系起来后，有什么样的作用？（4） 齐读这件事中“我”对蔡老师评价的语句。10小结并布置作业。蔡老师对孩子是这样的温柔、慈爱，那么孩子们对蔡老师的感情又是怎样呢？课后请同学们认真朗读课文，体会第五、七两件事所表现的孩子对老师的感情。 第二课时教学目标：体会第五、七两件事所表现的孩子对蔡老师的热爱、依恋之情，懂得七件事为什么要按文中的顺序安排，分析文章细节和心理描写的特点。教学过程：1 研析第五件事（第8段）。（1） 了解反问句“像这样的教师亲近呢？”的作用。（2） 体会“即使也，连都”句所表现的对老师的崇拜和依恋之情。2 研析第七件事（第10-14段）。（1） 抽读第10-14段

5、内容。（2） “梦中寻师”一事集中表现了孩子对蔡老师的强烈的思念之情，在第10段中作者是怎样逐步引出对这件事的叙写的？（3） 简要概括事情的时间、地点、经过。（4） 体会两个“才”所包含的意思和感情。（5） 明确第14段的结尾“一个孩子的纯真的心再见一见我的蔡老师呢？”属于心理描写，并体会心理描写的作用。3 讨论：七件事情是按照什么顺序安排的？第五、第六两件事情能否对调位置？为什么？并附上板书： 课内 课外 校内 校外 平时 假期 感情步步加深 第六、七件事详写4体会第15段“可惜“一词深藏着的情感。（对蔡老师的无限思念）。点明文章分为三个部分，首尾各一个部分，中间一个部分。5讨论：本文哪些地方是心理描写？又各有什么作用？齐读心理描写的语句。6布置作业： （1）完成课后的探究练习。 （2）写一件自己与老师之间发生的事，来表现老师对自己的关爱以及自己对老师的热爱之情。我的老师板书设计： 第一件：假怒 蔡老师对孩子 第二件：教舞 温柔、慈爱 第三件：观蜂吃蜜 第四件：教诗 课内 课外 校内 校外 平时 假期 第六件：处理纠纷 感情步步加深 第六、七件事详写难忘 第五件：看老师写字 孩子对蔡老师 热爱、依恋 第七件：梦里寻师