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1、湘教版架桥教学设计 教学要求：1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为8个字。2、有感情地朗读课文，理解“每天、“努力等词语的意思。3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 教学重点： 掌握8个生字的音、形、义。理解“每天、“努力等词语的意思。 教学难点： 准确理解课文结尾句的意思。教学时间： 两课时 教学过程：第一课时初读课文，教学生字，指导书写。 第二课时一、复习生字。1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。2、认读词语：架桥、没有、方便、努力、打听、方案、因为。二、揭示课题，质疑。1、板书课题：?架桥2、设疑：看到这个课题，你想问什么？为什么要架桥？桥是怎么架起
2、来的？是谁架好的？3、下面带领这些问题，我们继续学习课文。三、自读课文，整体感悟。1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找搭档一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。2、出示图画，请你根据刚刚课文中了解的内容，试着解说一下。四、以读代讲，引出问题。1、为什么要架桥呢？齐读经第一自然段 理解词语“方便的意思。2、引出问题：谁想在河上架桥？小猴和小熊 板书：小猴小熊3、小猴是怎么架桥的呢？自由读第二自然段指名答复。4、出示句子： 每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥方案，大家都知道小猴就要架桥了。1齐读这一句。2提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模仿一下。3比拟句子
3、： a、小猴跑来跑去，说他的造桥方案。 b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥方案，大家都知道小猴就要架桥了。理解“每天、“到处两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。5、小熊又是怎么造桥的呢？小熊没有多说，努力地做着架准备。“努力表明什么？6、议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？7、结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样褒扬他的呢？9、听到了大家的夸奖声，小猴哪去呢？10、出示句子： 小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。1指句读。2思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？五、拓展延伸。1、学了这篇课文，你学会了什么？应该向谁学习？2、如果你是小猴，今后该怎么做？六、齐读课文。.
湘教版《架桥》教学设计
