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1、第5课伤仲永精题精练一、据课文回答下列问题1.按要求用课文原句填空。(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是_。（2)“父利其然”中“其”指_。（)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是_。2.给下列加粗字注音并释义（1)日扳仲永环谒于邑人( )_ （)日扳仲永环谒于邑人（ ）_（3)不能称前时之闻（ )_ （4)泯然众人矣( ）_3解释下面每组加粗词的意思。(1).父利其然也( ） B泯然众人矣（ ）（2）A自是指物作诗立就（ ） .自为其名（)(3）A余闻之也久( ) B不能称前时之闻().作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的
2、是什么?二、阅读理解再读课文,完成57题。5.文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？翻译下面的句子。（1)其诗以养父母、收族为意。()邑人奇之，稍稍宾客其父,或以钱币乞之。（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。7本文语言十分简洁，试举例说明。三、提高训练革（人名,江革）幼而聪敏,早有才思,六岁便属文（写文章)，柔之(江革之父江柔之）深加赏器，曰:“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观(江观)同生(孪生兄弟)，少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励）,读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕(服孝期满)与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐)中书郎
3、王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重)。朓尝宿卫（值夜班),还过江革,时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦,嗟叹久之，乃脱所著襦,并手割半毡与革充卧具而去。（梁书江革传)8解释句中加粗字的意思。(1)柔之深(）加赏器 （2)服阕与观俱()诣太学（3）还过（）江革 (）见革弊（）絮单席（）耽( )学不倦 (6）乃脱所著( ）襦9幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。1.长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？11.从江革和方仲永的相同和不同之处来看,你最受启发的是什么?参考答案1(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2)稍稍宾客其父，或以钱币乞之。(3）
4、未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。2(1)pn同“攀”，牵，引。 (）y,拜访（）hn 相当(4)mn 尽，消失3.(1)A代词,“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B形容词词尾,“的样子”（2)从B自己(3）A.听说 传闻不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训,阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。5运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬，对比鲜明,既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。.(1）他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想
5、。(2）同县的人对他感到惊奇,纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。(3）他父亲认为这样有利可图,就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。7.提示:本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用,而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托;“忽”“即”“立”三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。8.（1）很，十分（）都，一起 （3）看望(4）破旧 （5）入迷、专注 (6）穿9.不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋,这是相同的；但相比之下,仲永的天资比江革更高一些,未识书具即能诗。10.不同点表现在三个方面：第一，家境不同；第二,江革与弟“自相训勖，读书精力不倦”，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”，不学习;第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人”。1.“种豆得豆，种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。”
七年级伤仲永练习题22
