中学生教育调查报告.doc

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1、中学生教育调查报告中学生教育调查报告中学生教育调查报告1我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同构建了世界美术的多元化。美术是一种视觉艺术，他可以开展学生的视觉审美才能，进步学生美誉修养，更重要的是能进步人们的生活品质。同时，美术学科在激发学生的创造性思维、创新精神和动手才能上都有者独特的作用。随着美术新课改的施行，美术教育在高中教学中的地位越来越重要。但是，农村中学的美术教学由于受到社会观念、学校条件、学生经历和地域特点的限制，学生在美术表现才能方面，与城里孩子有较大的差距。再者，随着时代的开展与新的课程改革的深化，我国中小学美术不再以绘画为主，版画、雕塑、电脑绘画、

2、摄影等都搬上了美术教科书，这使城乡孩子美术学习的差异就表现得更加明显。因此，农村美术老师应针对乡村美术教育的现状及特点，充分利用当地丰富的美术资，大胆开拓创新教学活动，采用新的教学方法，变革教学方法与局部教学内容，开展有特色的美术教学形式，寻求优化农村美术教学的真正出路。一、调查目的留坝县地处陕西省西南面，汉中市的北面，是秦巴山区里的一个小县，留坝县历史悠久，著名的三国故事“明修栈道，暗渡陈仓”就是在这上演的。由于地处秦巴山脉深处交通不便等因素，现为国家级贫困县，现全县人口4.5万人。有汉、回、藏、满等4个民族。全日制在校高中生950人左右。随着素质教育的课程改革以来，美术学科已经成为普通高中

3、教育的必修课程之一。所以我在留坝县中学实习以来，对这里的美术教育进展了一番调查。希望从中理解本地区农村中学美术教育的现状，找到合适本地特色的美术教育，优化美术教育的构造体质，完善本地地区的素质教育。二、根据此次调查我制定了以下调查方法1、问卷调查法：采用问卷调查的形式调查农村学生对美术的理解、看法，以及学生对美术综合活动的兴趣爱好和学生对美术活动的参与情况。确定10个工程，让学生根据自己的美术学习的实际情况，选择答题。2、统计法：用美术教学环境(资)现状调查统计表、美术课堂教学情况调查统计表和学生拥有画具情况调查表，对本地农村中学的美术教学资进展统计。3、抽样调查法和统计形式：在高一六个班32

4、0人里随机抽取60人，填写调查问卷，按百分比统计。三、调查问卷统计及结果分析p 调查调查工程：你在小学初中阶段接触过美术学习吗?A接触过95%B没有接触过3%你喜欢上美术课吗?A非常喜欢26%B喜欢65%C不喜欢9%你有时也会不喜欢上美术课，原因是什么?A没有绘画工具22%B觉得自己不会画53%C不喜欢画画8%D其他10%你有哪些绘画体验呢?A油棒画3%B简笔画50%C彩铅笔画52%D没有画过画10%E其他14%你喜欢上哪种类型的美术课?A喜欢上手工课41%B喜欢上欣赏课26%C喜欢上绘画课24%D喜欢上综合创作课的27%你认为美术学科重要吗?A认为美术学科是重要71%B认为美术课可上可不上的

5、26%C认为上美术课就是玩玩的1%你经常参加学校组织的美术比赛或者经常参与班内黑板报的设计制作吗?A能参与学校美术活动的14%B能参与布置教室等美术活动的69%D不参与美术活动19%你的家长支持你学习美术吗?A支持45%B不管52%C反对3%上美术课之前，你能将学惯用具准备好吗?A总能充分准备16%B一般能准备80%C从不准备4%你希望美术课多上哪方面的内容?A课本上的内容3%B希望增加自己熟悉的本地乡土美术29%C专业素描、色彩知识58%通过对以上调查结果进展分析p ，不难看出大多数的学生都是喜欢上美术课的，在学校的一些美术活动中也有很大一部表示希望参与。但由于受相应美术技能，学校学习环境的

6、限制，以及长时间受应试教育思想的限制。局部家长的不支持，导致了学生对美术教育的重要性和必要性不能正确的把握，从而在美术学习上的积极性，与参与学习的主动性较差。在学校组织的美术活动中只有少数的人能积极参加。家长的非理性抉择等等都影响到了美术教育的正常开展。通过对留坝县的美术教学资的统计，留坝县三所中学只建了一个画室，学生拥有绘画工具的不到3%，专业的美术老师只有一人，其他均为兼职美术代课老师。画室只有美术美术特长生才可以在里面上课，其他学生不能画室上美术课。所有的美术课都为欣赏课。像设计、版画、雕塑、摄影等等课程都没有开设，老师偶然会给学生上一节手工课，主要一叠纸为主，教学内容和教学手段单一，整

7、个留坝县都是如此，没有很好的发挥美术学科的教育教学特点。从上述分析p 可以看出，受应试教育的影响，这里的学校根本不重视美术教育，只重视文化课成绩。美术的开课质量并不高。学校的硬件设施配套不完善，学生个人拥有画具的情况也不容乐观。四、主要原因首先，应试教育的阴影，山区落后的教育思想以及教育条件的影响。随着教育不断改革开展的步伐中，地处陕南汉中的留坝县，因交通闭塞，教育资落后等一切因素，施行素质教育的步伐无法向大城市哪样快速适应。山区教育条件差，要想和城里的学生竞争大学，他们只有抓住一切可以利用的时间来学习统考科目。从而无视了素质教育的根本。从这些分析p 中，我们可以看出，只有彻底改更新观念，尽早

8、从应试教育的阴影中走出来，才能推进美术综合才能的进步。其次，中学美术教育改革没能与教育现代化同步开展。美术教育的软件建立仍较为薄弱，美术教育改革还不能适应教育现代化开展的要求，主要表现有两点：一是教育观念滞后，大多数老师还没有认识到美术教育是陶冶情操、启迪智慧、开发潜能、培养现代人的必不可少的手段;没有充分认识到美术教育是整个教育现代化工程的重要组成局部;二是教学方法滞后，教学方法单一、刻板，仍停留在以老师为轴心，以课堂为中心，以模拟为主要形式的状态。而以学生为中心，也是公开课才偶然一用的“招待法”。这些都严重阻碍了学生良好的个性的形成，审美情趣的进步，创造才能的开展。第三，美术老师素质不能适

9、应当前课程改革的开展。从当前课程改革的要求来看，美术老师的整体素质还一定的差距。主要问题是理解现代教育理论和美术教育改革信息少，教育科研才能较弱;在思想上较大程度满足现状，缺少改革创新精神;对中学美术教育规律探究不够，课堂教学程度一般;美术功底较浅，不能做到一专多能，辅导学生开展综合性美术活动有一定的困难。美术老师的素质问题是影响留坝县中学生美术综合才能开展的关键问题。五、解决问题的对策与建议调查的目的在于解决问题，根据调查的情况，针对现状，特提出如下的对策：1、树立全新的教学理念，进一步推进美术课程改革的进程。美术教育的改革包括硬件及软件改革两大局部，从硬件上来说，一定要把美术教育设施、器械

10、列入教育现代化条件装备系列，配套到位、管好、用好、充分发挥其效益。从软件上来说，要按教育现代化的要求，在教育观念、教学内容、教学方法以及教学形式等各个方面进展改革。2、要进一步加强美术老师队伍现代化的建立。学校应加强美术师资队伍建立，抓好老师的培训工作。在调查中发现，由于学校领导重考试科目，轻非考试科目，有的归入年级组、有的归入音体美组，美术老师的教学交流活动几乎没有，都是各自为政，使他们的教学处于闭塞与被动之中，缺乏积极性。培训中可充分发挥业务才能较强的老师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道进步老师的美术素养。要加强美术老师的教育理论学习，鼓励他们参与教育科研，努力掌握中学美术教育

11、规律，促进美术教育理论和理论的有机结合。此外，要鼓励老师不断总结经历，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。要组织美术老师开展美术根本功训练，引导他们钻研业务，严格训练，精益求精，不断进取，使他们早日适应美术教育现代化开展的需要。3、因地制宜，挖掘本地乡土美术资，促进农村美术教育的开展。要全面进步农村中学的美术教学质量，仅依靠教教材、学教材，那是远远不够的，教材的内容与学生的实际有差距，与学校的办学条件也有差距，如何挖掘新课程美术的课程资，直接关系到美术课的教学实效。农村的.美术教学，就

12、要联络农村教育的实际状况。老师要引导学生把得天独厚的自然环境资和独具特色的民间文化资引入到自己的创作过程中来，努力开发农村当地美术课程资，大胆对原有教材进展增、改，补充一些学生愿意学习的、老师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经历、周围环境相联络，表现生活、赞美生活、运用生活。即充分挖掘当地人文、地理、自然资，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。如：野外写生、萝卜雕刻、稻梗手工艺术、家乡建筑、变废为宝的综合理论等。中学生教育调查报告2一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的理解，为准

13、确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提升教育教学的实效性，探究施行素质教育的新路子，提供了客观根据。二、调查的详细目的和方法(一)详细目的1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析p ，中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析p 1、教育价值观调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生

14、认为学习的作用是提升自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习态度调查结果说明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们考大学意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与老师的教学方法严密相

15、关;二是与该课程的实用价值严密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联络紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用途。3、学习习需求4、学习目的调查结果说明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们大局部人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提升自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的根本

16、的文化科学知识，以增强自己在将来社会的竞争才能。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生那么致力于追求更高等的教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联络生活和消费理论，浸透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析p 、判断等才能既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足

17、学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目的在调查中我们发现，中学生由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目的的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握根底知识;准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等程度;追求大学教育的学生，那么要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等程度。学习需求的横向多目的是指学生对所学知识的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求

18、充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查说明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析p 和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表如今：他们已经认识到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望自己以后在事业上能获得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明，37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。第 13 页 共 13 页