鄂教版五年级语文教案

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1、鄂教版五年级语文教案 初步感悟字理识字的方法,了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。一起看看鄂教版五年级语文教案!欢迎查阅！ 鄂教版五年级语文教案1 教学目标: 1、认识2个二类字,会写6个一类字,认识4种笔画。 2、朗读背诵对子歌。 3、初步感悟字理识字的方法，了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。 教学重点:认字,写字。 教学准备: 1、生字卡片。 、让生查找重大节日的名称和来历。 3、查找关于风、云、电、日、月等自然现象的特点和变化。 教学时数:3课时 第一课时 教学内容：、熟读对子歌、学习生字 教学过程： 一、揭题,导入新课。 同学们,在我们的生活中有很多意思相对的词语,今天我

2、们就来学习一组对子歌。出示对子歌 二、练习朗读对子歌。 1、师范读、学生跟读。 3、自由读对子歌 、指名读、男女生配合读、拍手读。 三、学习生字 1、在对子歌中画出生字。 2、出示生字卡片开火车读。 日:i 打开窗户会看到什么太阳也称日 日部 独体字 日光、日子、日出、日月。 月:ye 月部 独体字 月光、月亮、正月、岁月 风:fn打开窗子会有风吹进来 风部 半包围风云、风车、风力、口风 云:yu 二部 上下结构 云海、云雨、青云 注意云字的演变过程 雨:yu 雨部 独体字 注意雨字的演变过程 下雨、雨水、雷雨、大雨 电：dian竖部 独体字 电车、电脑、电工、电视 教给识字方法:数笔画、猜字

3、谜、比较 第二课时 教学内容:指导书写 教学过程： 一、复习生字和对子歌 二、指导书写：独体字在虚宫格内要居中写。 对于新学习的笔画要重点指导。强调雨的四点应向右，电字的最后一笔要出头。 第三课时 教学内容：完成课后练习 教学过程: 一、复习巩固:朗读对子歌；读生字卡片。 二、完成练习 、填一填 小组内的同学在一起合作填空，然后汇报。说说你最喜欢那个节日,为什么你还知道哪些节日 2、一说 引导学生将自己了解到的关于自然现象的知识在小组内交流讨论，也可做猜词游戏，如：春天刮的风叫(），冬天刮的风叫(）。 三、作业设计:把你从课堂上学会的关于自然现象的知识讲给爸爸妈妈听。 四、板书设计： 大屏幕：

4、 日月风云雨电的演变过程 汉字家园(一）对子歌 日 月风 云 雨 电 鄂教版五年级语文教案 教材分析 本节课教学的是小学语文长春办第十册第一板块第一课的教学内容。诗词和对联是中国古代重要的文学形式,两千年来一直薪火相传,至今仍具有强大的生命力。本版块由对子歌.郑板桥题联赠渔民.茶酒联趣三篇短文组成,其内容是围绕“汉语言的独特形式对联”这一主题展开的。旨在向我们展示对联这一汉语言的独特艺术形式及其语言魅力。进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习.生活中不断积累与运用,让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。 本文节选自清朝康熙年间车万育所作的声律启蒙。学习目的是让学生初步了解什

5、么是“对子歌”，“对子歌”这种语言表达形式有什么特点，引导学生充分认识 “对子歌”是汉语言中的瑰宝，应该认真地去了解和学习,并借助课后的练习题延伸拓展,达到学以致用的目的。如今,我们学习对子歌,不仅可以锻炼学生的语感,而且对学生的习作也大有益处。 学习者特征分析 同学们对对子并不陌生,通过过年贴对联及其它活动,对对联已有了大概的印象，但还缺乏进一步的了解,若能巧妙设计，激发同学们的学习兴趣，定能使大家掌握对子歌的特点,激发进一步学习的欲望。 教学目标 知识与技能：认识1个生字，会写个字。 过程与方法:通过课前预习,搜集相关的对子歌,能在教师指导下,按节奏朗读.背诵对子歌 情感态度价值观：初步了

6、解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学方法:教学过程中，在完成识字任务和了解课文内容的同时,引导学生朗读背诵，在反复的吟诵中体会对子歌的特点。 教学重难点：1.初步了解对子歌有哪些特点。 通过本课的学习能结合自己的学习实际，将学过的古诗当中符合“对偶特点的诗句找出来，并能说一说那些词句是相对的，达到“学以致用”。 教学过程 一.谈话导入,介绍“对子” 同学们，对联大家都见过吧(见过)在哪见过呢(在过年的时候，各家各户的门上都要贴）那谁能说说它有什么特点呢(自由发言) 大家说的都很好，对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语音的效果。比如：下笔千言,离题万

7、里。对子歌的内容包罗天文.地理.花木.鸟兽.人物.器物等的虚实应对。从单字到双子对三字对七字对到十一字对,分韵排列，声调和谐，节奏响亮,对仗工整,义理健康,读来抑扬顿挫，朗朗上口,从中得到语音.词汇修辞的训练。古人在学律诗时,就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”请生欣赏对联。 【设计意图】从现实生活入手,给学生一种亲近感，激发学生的学习兴趣,使学生更快入情入境。 二.自由朗读，学习基础知识 1.蓑su“蓑”本为草雨衣的象形字。因为与草有关,所以后来增加一个草字头,写作“蓑”,即蓑衣，是一种用草或鬃制成的防雨用具。出示图片,直观感受 【设计意图】是

8、学生了解“蓑”字的来历，给学生更直观的感受,有助于汉字的记忆。 指导书写：“蓑”的下部分是“衰”,而不是“哀”。 2.“鸿”“钧”的学习可以通过观察,练习书写，教师相机指导。 【设计意图】锻炼学生的观察力,同时放手让学生去写，给学生充分锻炼空间,相信学生,教师做学生学习的引导者。 三.再读对子歌,指导朗读 1.小组内读。 2教师示范 3指导朗读。 学生提出自己不懂的地方。 5共同交流.探讨。 6再次朗读,感受对子整齐的结构美,和谐的音韵美，凝练的内容美,深远的意境美。 7.找一找,对子歌中蕴含了那些相对的词语。 8以小组为单位讨论:这些相对的词语中，有哪些词语不懂 9.试着背诵。 （）自由背诵

9、.()同桌互背。（）小组背诵。(4）.个人背诵。 10.学生展示自己搜集的对联。 【设计意图】让学生在读中感悟,通过充分的读，达到背诵的目的。同时交流质疑解疑,便于学生理解。 四思考与交流 1请你从课文中选择一句，试着和同学们交流一下，看看对子歌有哪些特点。 2.在你学过的古诗词当中，那些诗句或词句符合“对偶”这一特点 老师也搜集了一些 【设计意图】让学生感受对子的魅力，激发写作欲望,让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。 五.拓展与运用 1.读一读,看看这幅对联有几种读法,并体会这种读法的不同意境。 水水山山楚楚明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇 2.写一写。 溪对谷 水对（ ） 峻岭对( )

10、 【设计意图】验收学生对知识的掌握情况,锻炼学生的写作能力。 鄂教版五年级语文教案3 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。 .学习生字、新词。理解对联含义。 3.感受祖国语言文字的妙趣,热爱祖国汉字。 二、基础知识 1.生字： 顾 商店或服务行业称来买货物或要求服务的： 顾客、惠顾、主顾。 悬 挂，吊在空中：悬垂、悬吊、悬梯、悬梁刺股。 赐给,旧时指上级给下级或长辈给小辈: 赐予、赐死、赏赐、恩赐。 2.会写的词语：顾客、悬挂、赏赐 3.解词: (）文人墨客：泛指文人、文士。 (）装束：穿着、打扮。 三、教材分析 1教材特点： 这是一个很有趣的故事。故事中蕴含着一个有趣的对联，其妙趣所在值得细细品味。 2.教学重点: 体会茶酒对联的妙趣所在。 3教学难点： 体会茶酒对联的妙趣所在。 4教学突破点： 体会对联的趣味所在，从而了解故事情节的妙趣。 四、教法设计 教学内容：学习生字新词，理解课文，体会对联的妙处。 教学过程: 1.读课题质疑。 2读文了解故事情节。 3小组自学生字新词。 4.再读课文,找到文中所写“茶酒联”,体会其中趣味。 .请你也为上联对下联。 6课外拓展,收集整理有趣的对联,并讲讲其中有趣的故事。 五、板书设计 茶酒联趣 为名忙，为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去; 劳心苦,劳力苦,苦中寻乐，拿壶酒来。