实用的数学教学工作计划合集九篇.doc

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1、实用的数学教学工作方案合集九篇实用的数学教学工作方案合集九篇数学教学工作方案 篇1 教学要求：1、 学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。2、 学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。3、 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。4、使学生初步认识球，知道球的各局部名称以及半径与直径的关系。教学重点：1、圆柱侧面积和外表积的计算方法。2、圆柱、圆锥的体积和容积的计算方法。3、球的形状和特征。教学难点：1、圆柱侧面积和外表积的计算公式的推导和准确运用。2、圆柱、圆锥的体积和容积的计算公式的推导

2、和准确运用。3、球的不同的切面的大小变化。课时安排：1、 圆柱. .6课时2、 圆锥.3课时3、 球.1课时4、整理和复习2课时1、圆柱圆柱的认识 总14(电12)教学目的：使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。教学重点：认识圆柱，掌握圆柱的特征。教学难点：圆柱的侧面是曲面，展开后是平面。教具准备：长方体形和正方体形的物体各一个，及多个圆柱形的物体，投影片，教材P147圆柱模型纸样图。教学过程：一、激发兴趣，引出概念1、出示一些圆柱的实物。提问：A、你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗?B、看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样?(长方体、正方体都是

3、由平面围成的立体图形;而圆柱那么有一个曲面， 有两个面是圆，从上到下一样粗细)述：像这样的物体就叫做直圆柱，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。2、板书课题：圆柱二、合作交流，操作探究1、 生活感知提问：说一说，生活中你见到过哪些物体是圆柱形的。2、认识圆柱各局部名称。观察考虑： 投影片1板书：圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是完全一样的两个圆。圆柱周围的面是一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的间隔 叫做高。圆柱有无数条高。3、圆柱的外表同长方体外表的比拟提问：A、请仔细看看看看、摸摸，圆柱的外表同长方体外表有什么不同?(长方体的外表是平面，圆柱的侧面是曲面)B、假如我把罐头盒的商

4、标纸，沿着它的一条高剪开，再翻开，看看商标纸是什么形状?C、你发现了什么? 投影片2(圆柱的侧面是一个曲面，可以展开成一个长方形或是一个正方形平面)D、展开的长方形的长与圆柱底面的周长有什么关系?E、展开的长方形的宽与圆柱的高有什么关系?(展开的长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高)板书：圆柱的侧面展开是一个长方形，这个长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高。三、稳固练习，加深概念1、指出下列图中哪个是圆柱体。 投影片32、P32 .做一做2.3、P32 .做一做3.四、质疑点拨，抽象概括。提问：A、今天我们学习了什么?B、圆柱侧面展开是什么图形?五、家作仿P14

5、7用硬纸做两个大小完全一样的圆柱展开图，再将其中一个拼合成圆柱。数学教学工作方案 篇2 一、学生情况分析p 本期担任七年级数学，该班共有学生10人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时

6、机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。二、教材章节分析p 第一章有理数1、本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比拟两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法那么及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。2、本章的地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的根底，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是

7、构建“数学大厦”的地基。第二章整式的加减1、本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法那么，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。2、本章的地位及作用：整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，表达了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的根底，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。第三章一元一次方程1、本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。2、本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的根底，而且是一种重要的数

8、学思想方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深化地体会数学的应用价值。第四章图形认识初步1、本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形立体图形、平面图形，以及最根本的图形点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探究“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比拟及余角，补角等，探究了比拟线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的根底，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。三、教学重点、难点重点：1、有理数加、减、乘、

9、除、乘方运算2、去括号，合并同类项3、列方程，一元一次方程的解法4、角的比拟与度量5、余角、补角的概念和性质6、直线、射线、线段和角的概念和性质难点：1、混合运算的运算顺序，对结果符号确实定及对科学计数法、有效数字的理解2、对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用3、解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题4、用几何语言正确表达概念和性质5、空间观念的建立。数学教学工作方案 篇3 【指导思想】以十六大精神为指导，以全日制义务教育数学课程标准实验稿为根据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的开展为出发点，课堂中以“学生的开展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和

10、理论才能为重点，充分表达“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力进步全体学生的数学素质。【工作目的】1、进一步学习和贯彻“新课程标准”，深化教改实验，确立“以人为本”“以学生开展为本”的现代教育理念，标准教学常规管理，实在进步教学质量。2、进一步加强校本培训，以校本教研促老师队伍建立，认真学习领会新标准，积极开展新教材及国标本实验教材研究工作，进步老师的业务素质和教研才能。3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐开展。【工作重点】1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学“六认真”。深化教改实验，确立“以人为本”“以学生的

11、开展为本”的现代教育理念，标准教育常规，实在进步教学质量。2、组织学习“新标准”，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、根本理念及目的任务。3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。【工作措施】一、落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生开展。1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。2、开展课堂教学的研究，转换老师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、安康、和谐、宽松的教学气氛，倡导学生动手理论、自主探究

12、与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。针对一年级新生的特征，加强入学常规教育，标准行为，培养良好的学习习惯。3、要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的开展”，老师必须加强对小学数学新教材的深化研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析p 数学内容、目的、重难点，提出详细可行的教学方法。二、强化常规管理，优化集体备课，进步教学质量。为落实“教学六认真”工作，进步教学质量，学校提出了教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深

13、”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。三、老师间互相学艺研讨。本学期，老师要上一节优质公开教学，加强教学交流，组织老师参加各级教学竞赛及论文交流活动。每人上交一篇论文。数学教学工作方案 篇4 七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加消费和进一步学习所必须的根底知识与根本技能，进一步培养运算才能、思维才能和空间观念：可以运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物的观点。一、学情分析p ：本人执教的七(3)、4两个班共8

14、5人，根据分班考试的情况来分析p 学生的数学成绩并不理想，总体的程度一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学才能和实际应用才能得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视

15、对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。在知识构造上：学生在小学已学过的四那么混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的搜集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上：学生正处于形象思维向逻辑抽象

16、思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当考虑局部有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活泼性和敏感性。在学习习惯上：局部小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业等，都应得到强化。一般来说，大局部学生对数学是感兴趣的，但仍有局部学生对数学信心缺乏，因此开学初要给学生树信心；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。根据上述情况本期的工作重点将改变学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数

17、学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。二、教材情况分析p ：一本学期教学目的本期教材知识内容为“根本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的搜集与简单统计图”、 “代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。1、知识与技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算包括估算技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描绘；理解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际

18、问题；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握根本的识图与作图技能，认识最根本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的根本推理技能；学生通过经历搜集、整理、描绘、分析p 数据，做出判断并进展交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。、过程与方法目的：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。学生通过在探究图形点、线、角、相交线、平行线的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换三视图、展开图等到活动过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性

19、，开展初步的演绎推理才能。学生能在数据的搜集与表示中，学会搜集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经历。学会在解决问题的过程中与别人合作学习，养成独立考虑与合作交流的习惯。、情感态度与价值观目的：学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所

20、学数学知识克制困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进展交流的重要工具从而理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。学会在独立考虑的根底上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解别人的见解，从而学会在交流中进步自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，理解我国数学家在数学

21、上的出色奉献，从而增强民族的自豪感，增强爱国。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现，情感与态度目的的实现，离不开知识与技能的学习，否那么它们的实现将是无之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。二教学重点与难点1、有理数的概念、分类及运算。2、代数式的概念及分类。3、对函数的初步理解与认识。4、整式的加减运算。5、一元一次方程的概念及求解过程。三、教科研课题课题名称：怎样学好数学？研究步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生理解数学就在我们身边。2、老师认真分析p 学生的详细情况，研究怎样教的

22、问题。3、讨论让学生怎样学习数学及学习的方法。4、加强师生之间的交流。详细措施：首先是全体数学老师共同研究，然后老师与学生互相交流，同时学生与学生之间也展开讨论详细的学习方法。数学教学工作方案 篇5 一、研究的课题：“互动生成数学教学策略的研究”二、个人子课题：处理好“预设”与“生成”关系的研究三、研究目的：通过课题研究，探究新课程理念下小学数学课堂教学预设与生成有机结合的教学境界。使预设的教案在施行过程中开放地纳入直接经历和弹性灵敏的成份，构建充满生命活力的课堂教学运行机制。将数学教学提升到生命的层次，到达教学相长、师生共同进步的教学目的。四、课题研究的内容：1、课堂教学中预设与生成现状的调

23、查研究。2、课堂教学预设策略的研究。主要包括教学目的、教学内容、教学构造、教学情景创设、学生学习方法等预设策略的研究。3、课堂教学灵动生成策略的研究。主要包括讲解策略、讨论策论、提问策略、管理策略以及过程控制策略等的研究。4、巧妙把握生成性因素，进步课堂教学价值的研究。主要包括学生提问的亮点捕捉与生成、意外事件的利用与生成、学生出错的资利用与生成、老师出错的资利用与生成等策略的研究。5、“预设与生成有机结合”的教学策略的探究。主要包括生成超越预设、预设与生成互相促进、生成与预设到达和谐统一等策略的研究。研究重点：1、意外生成的策略研究学生提问的亮点捕捉与生成的研究、意外事件的利用与生成的研究、

24、学生出错的资利用与生成的案例研究、老师出错的资利用与生成的案例研究、老师与生成关系的研究2、生成与预设和谐统一的策略的研究预设与生成之间内隐的“相融点”研究；预设与生成互相促进的“支撑点”研究。工作安排：XX年9月：课题研究准备阶段；XX年10月：子课题立项，设计、修改方案，开题论证，完善方案方案；XX年11月12月：开展如今数学课堂上开展详细理论研究，进展学生学习方式、老师教学方式调查，搜集有关预设与生成的教学理论指引课题研究；XX年1月4月：授课小结，开展教学研讨，形成书面材料，并搜集典型案例；XX年5月：参与qq_流研讨课题工作；XX年6月7月：拟写教学反思；撰写学年课题研究小结，汇编成

25、果专辑。数学教学工作方案 篇6 一、班级学生情况分析p 二3班共有学生人，其中男 人，女人， 学生在学习方法，学习习惯上有很多差异，还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都很多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不能做到很迅速，因此平时打算采用生生互帮互助的方法，来使学生掌握知识，进步各方面才能。二、教材分析p 和教学目的一 数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。2、第二单元“乘法口诀一”第七单元“乘法口诀二”。在这两

26、个单元的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理考虑问题的习惯和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4、第六单元“时，分，秒”。学生通过时，分，秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时，分，秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时，分，秒之间的进率，可以准确地读出中面上的时间，并能说出经过的

27、时间。二 空间与图形1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步开展空间观念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向东、南、西、北识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的道路图，从而开展学生的空间观念。三 统计与概率1、第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，根据图表中的数据中分类。结合日常生活中必须进展的

28、分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。四理论活动本册教材安排了三个大的理论活动“节日广场”、“月球旅行”、“兴趣运动会”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一知识进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；在与同伴合作和交流的过程中，开展学生数学学习的兴趣和自信心。三、

29、教材编写的意图和特点本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除的含义，开展学生的数感和符号感1、关于乘除法的含义第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，表达了教材要通过大量的动手操作、帮助学生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经历，3个3个地数，4个4个地数，使学生体会到生活中

30、存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过加法，将感受到用一样数连加的方法进展计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算是表示的模型，使学生详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。2、关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生进步根本计算才能的有趣工具。本册教材分两段进展，“乘法口诀一”是25的乘法口诀，“乘法口诀二”是69的乘法口诀，

31、共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比拟小，相对好记一些，所以教材先安排熟记25的乘法口诀，然后再进展69的乘法口诀的教学，69的乘法口诀的数目比拟大，但是有新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的稳固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点：1每一局部口诀都是严密联络学生生活情境引入的。2以5的乘法口诀作为其始内容进展编排。3在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探究的空间。4口诀编排设计上注意表达一定的规律性，启发学生找联络、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的根本计算技能。3、

32、关于表内除法的应用本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法知识的应用。1练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有是答案不唯一的问题，有时还让学生自己提出问题并进展解决。2通过数学故事、数学游戏、理论活动等栏目，应用所学的知识。数学教学工作方案 篇7 一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推进、和谐开展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的研究。标准数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新老师的培养指导力度，全面

33、推进素质教育，进步教育质量。二、主要工作和措施1、标准数学主题化系列教研活动本学期开展“理解性教材与教法的和谐性研究”为主题的教学研究。发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节学习思辨、理论探究、研讨交流、总结反思为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著。以学校中心组为龙头联动全体数学老师积极参与校本研修活动。详细安排如下：学习思辨阶段时间：3月底1搜集相关理论资料，并于网上发布。要求每位老师完成一篇以上。2交流心得与收获时间3分钟以上。做好摘录。时间：第五周3确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。理论探究阶段时间：4月中旬1分高、低段各位老

34、师备课一节。2集中交流，两位老师主讲自己的设计思路。时间：第七周3根据实际情况自己上课理论，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反响、成败原因。4第二次集中：交流备课、提出各自的设计理念、理论情况及反思，形成教研组的方案研讨交流阶段时间：4月底1镇主题教研活动，课堂展示，互动式评课。时间：第十周2参加城区主体研训展示活动。地点：岳林中心3组长完成研究报告，教研组成员完成研究论文总结反思阶段时间：5月初1交流教学论文2提出问题，商量下学期的研究主题。2、加强青年老师队伍的建立。1参加市“与课改同行”征文比赛，要求每位老师结合教学撰写论文、随笔。(3月25日之前)。2推荐精兵，能手参加镇

35、“与课改同行”演讲比赛。4月初35月中旬市优秀论文评比。4积极培训参加下学期教坛新秀的老师。5倡导“科学、严谨”的教学风气。重点要求有一叠“卷面整洁、评改标准、数量齐全、训练量合理”的学生课堂作业本。数学教学工作方案 篇8 一、指导思想通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能；努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析p 问题和解决问题的才能。二、学情分析p 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。1班、2班均是普通班，1班两级分化较严重，中间权力角差，有待于加强，学的好的还特不错； 2班没有

36、学的特别好的，但中间权力较大；平均成绩2班较强于1班。整体上，学生单纯，有少数同学根底特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教学目的1、知识与技能目的学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简单的应用。进一步进步必要的运算技能和作图技能，进步应用数学语言的应用才能，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维形式。2、过程与方法目的掌握提取实际问题中的数学信息的才能，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的互相关系

37、；通过探究全等三角形的断定、轴对称性质进一步培养学生的识图才能；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学形式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的才能，建立数学类比思想。3、情感与态度目的通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的亲密联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对促进社会进步和开展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、理论、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立考虑和合作交流相结合的良好思维品质。理解我国数学家的出色奉献，增强民族的自

38、豪感，增强爱国。四、教材分析p 第十一章 全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与断定方法，学习应用全等三角形的性质与断定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与断定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析p 思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的断定。第十二章 轴对称本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与断定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析p 问题的思维方式。第十三章 实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环

39、小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区别。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。第十四章 一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维形式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析p 函数问题，建立运用函数的数学模型。

40、第十五章 整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。五、教学措施1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目的，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识

41、打下坚实的根底。3、搞好阅卷分析p 。在条件答应的情况下，尽可能采用当面修改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析p 、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。4、完成好课后练习。课后及时做好作业、练习，对学生听课情况进展小结，总结成功的经历，找出失败的原因，并作出分析p 和改良措施，对于严重的问题重新进展定位，制定并施行补救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，进步训练的难度；中等生要夯实根底，开展思维，进步分析p 问题和解决问题的才能，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习才能采取针对性的补救措施。6、成立学习小组。根据班内实际情况进展优等生、中等生与后进生搭

42、配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同进步的目的。7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析p ，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析p 讲解，力求透彻。数学教学工作方案 篇9 教学目的：1.探究并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2.结合详细情景，开展提出问题和解决问题的意识和才能，体会到数学与生活的亲密联络。3.初步培养学生探究、交流、合作的才能。4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。5.培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重、难点：1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。2.对“一样单位的

43、数相加减”这一算理的理解。教学过程：一、创设情境，激发兴趣电视老师：淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器。哇!商场的货物可真多，让人目不暇接。我们一起来到电器柜前，看他买了哪些电器?(播放课件，出示课题)暂停形式一，老师板书课题二、自主探究，交流算法1.电视老师：看一看：有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)2.电视老师：电视前的同学们猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示猜一猜吧。暂停形式一，老师组织和电视中的学生比赛。电视老师：彩电8张100元人民币;电视老师：冰箱千位是1，百位是2，十位，个位是0;电视老师：洗衣机整百数，比彩电要低一些;电视老师：电风扇几百几十的数，比

44、200少一些。3.电视老师：提问：翻开老师发给你的资料，你能提出什么数学问题?暂停形式一，老师组织学生交流。指名提问，交流并互相补充，老师板书：(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?(2)1台洗衣机比1台电视廉价多少钱?(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?(这个问题的设计 ，给学生留下自主探究的空间，唤起学生强烈的求知欲。学生在仔细观察图画的根底上，进展互相交流，提出问题。在交流的过程中，要注意培养学生学会倾听，会针对别人的发言补充自己的意见，使每名学生都积极参与课堂活动中。)4.电视老师：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱?暂停形式一，老师组织学生探究方法：(1)怎样列式

45、呢?指名答复。(2)板书：500+800=?(3)小组讨论：计算“800+500”你有什么好方法?先独立考虑，后小组交流。(让学生在活动中自主地去感受，发现和交流;让学生在操作中不断丰富直观经历。这样会促进学生考虑、开展学生思维。老师要参与到小组的讨论中去，针对合作中出现的问题给予详细的帮助的指导。)(4)各小组展示算法。你们小组有什么好方法?展示算法多样化：(根据情况可让电视中的学生介绍他们的算法)A、看人民币的图，发现5张一百元加上8张一百元， 是13张一百元， 13个100元是1300元。B、先想5+8=13， 再在得数后面添两个0，得数是1300。C、也可以这样想：5个百加上8个百是1

46、3个百，即1300。D、 还可以用在计数器上拨珠子的方法得到。老师肯定以上可能出现的几种算法。(为学生提供比照交流的时机，使学生在互相交流中不断比拟，分析p ，从而优化自己的计算方法。这样，好的计算方法更为明朗化，更为突出。在此过程中，学生不仅学会了计算方法，更重要的是培养了搜集，获取有价值信息的才能，学会理解决问题的方法。)5.电视老师：试一试，刚刚同学们想出了这么多的方法，同学们、电视前的同学们，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。(在学生获得自己喜欢的计算方法后，让学生独立解决试一试中的问题，既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中，使计算方法得以灵敏运用和稳固，又能使学生体会到成功的乐趣，注重了学生价值观的培养。)三、理论应用，体验成功1.练一练的第1题。2.练一练的第2题。学生独立填写。全班交流。你有什么判断的好方法?3.打靶比赛。(练一练的第3题)4.你说我算。(数学游戏)师生互动：还想继续吗?我这里有很多数学问题，你想解答吗?四、全课总结，自我评价这节课你有什么收获?和电视中的学生比一比觉得自己如何?请自我评价一下吧。第 35 页 共 35 页