教学设计王马小学石飒
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1、教学内容:一位数除整十、整百、整千数(参观科技馆)教学目的:1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地口算,提倡算法多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。 教学重点:理解并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法。 教学难点:在教学中提倡算法多样化,培养思维的灵活性。教学过程:一、复习。1、口算。82 93 357 244 40899 217 124 459 6392、填空。90里面有( )个十。400里面有( )个百。5000里面有( )个千。65里面有( )个十和( )个一。78里面有( )个十和( )个一。二、出示主题图。1、创
2、设情境,提出问题。(1)引导学生先观察主题图,理解图意,明确60人乘2辆大轿车去参观科技馆。(2)引导学生提出问题:如“平均每辆车坐多少人?”(3)学生独立列出算式,并解答。602(4)让学生摆出准备好的60根小棒提问:把60根小棒平均分成2份,每份是多少根?让学生实际分一分,然后小组交流,与同伴说说你是怎样想的,最后请一个同学到前面演示,说一说是怎样分的2、探索口算方法。(1)60里面有6个十,把6个十平均分成2份,每份是3个十,即30。(2)230=60,所以602=30(3)62=3,所以602=303、读法。60除以2等于30,或2除60等于30。思路:能将数学问题转化为直观的模型 讨
3、论分的方法 讨论思考方法讨论“6个一”与“6个十”分的方法 看算式说模型。4、扩展。(1)6002=? 读法:600除以2等于几?或2除600等于几?口算方法:把600看成6个百,6个百平均分成2份,每份是3个百,即300。(2)60002=? 读法:6000除以2等于几?或2除6000等于几?口算方法:把6000看成6个千,6个千平均分成2份,每份是3个千,即3000。让学生独立思考或采取讨论的形式。指名说一说是怎样想的,并说出得数。5、小结。口算一位数除整十、整百、整千数,可以把几十看成是几个十,几百看成是几个百,几千看成是几个千,计算的结果就是看成是几个十、几个百、几个千。三、练习。1、
4、计算。84 427 305804 4207 30058004 42007 30005先让学生独立计算,再引导学生观察比较每一组的算式,用自己的话说说发现了什么?2、一包糖共80块,如果分给2个人,平均每人分到几块?人数 平均每人分到的块数2 802=4 8 学生自己填数 学生自己填数 结论:分的人数越多,平均每人分到的块数越少。3、一本书共170页,我已经看了90页,还剩多少页没看?剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页?17090=80(页)804=20(页)答:还剩80页没看,还剩20页没看。4、口算练习。63= 603= 6003= 60003= 6030= 60030=600030= 600300= 6000300= 60003000=四、作业。书上第9页的第1题。 王马小学 石飒
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