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1、计算机科学学院课程设计报告课程数字逻辑题目斯诺克比赛计分系统年级2007 级专业软件工程学号 07065117 学生 雷梁军任课教 师 何秉娇2009 年 06 月 13 日课程设计 题目斯诺克比赛计分系统验收 时间2009.6.10验收 地点9#指导 教师小组 成员具体分工备注雷梁军整个电路的设计无课题总体设计思想概述斯诺克比赛由两个或两个以上的人单独或分边进行。可概述如下：1、比赛时，选手们使用相同的主球击打目标球。共有21只目标球，其 中：15只红球各一分；黄色球2分；绿色球3分；棕色球4分；蓝色球5 分；粉色球6分；黑色球7分；2、运动员标准击球顺序：将红色球与彩色球分别交替落袋，直至
2、所有红 色球全部离台，然后按彩球分值由低至高的顺序也至全部离台为止。3、一杆球之内每个入袋的活球的分值均记入击球运动员的得分记录上；4、球员犯规被罚的分数应加在对手的分数记录上；5、斯诺克比赛的基本战术是要尽量把主球留在你的对手没有活球可 打的地方。也就是给你的对手做障碍。如果一方队员落后对手很多分 的话，那么制作障碍让对手被罚分就成为非常重要的得分手段所依设计个计分器来记录比赛的得分情况。设计目的数字电子技术是计算机科学相关专业必修的一门专业技术基础 课程，也是一门理论与实践紧密结合的课程。数字电子技术实验是 该课程的一个重要教学环节，这个环节将在学生较全面地掌握数字系统 分析与设计的理论知
3、识的基础上，充分运用所学知识，选择熟悉的各种 不同规模的逻辑器件进行逻辑电路的设计。通过这个过程，强化学生理 论应用于实践的灵活性，进 步提高学生分析问题和解决问题的能力。设计原理首先，从秒脉冲出来的信号，经过一个控制电路后进入秒计数器进 行计数，进行清零，这时用户置入比赛的分数，分数线时就会改变，当 个位数满9后回向十位进阶，十位满9后向百位进阶。两边都有比赛分 数的显示，通过比分可以了解比赛情况。1、电路原理框图计数器（百位）设计方案计数器十位）计数器（个位）秒脉冲发生器2.原理概述我所设计的是比赛计分器部分，用来记录A和B两个球员的比赛结果。个位和十位均采用普通的模10计数器。CP为脉冲
4、，当个位计数器满10后向十位计数器产生进位脉冲。其计数规律为：00-01-02-03-08-09-00-芯片74LS160是中规模集成可变成同步10进制加法计数 器它具有使能，异步清零，同步预置等功能。当P=T=1时，在时钟CP作用 下，计数器计数，否则锁存。该设计我采用的就是74LS160O3、电路接线图脉冲信号的激发，个位计数器改变IV A5 A6 A7 ASITPUTITPUTITPUT A1电路总图LhiAh-AeECIT-1时entcu仿真波形图时钟脉冲信号激发后，开始计分。两边的显示数据就是实时的比赛得分。结束后，自动清零。调试时，只要比较比较两边的数据变化就行了。CP是脉冲。可以
5、通过脉冲来实现数据的变化。想改变数据时，激发脉 冲信号，现实的数据就会发生改变。现实的对比分数就会出现。就是记 录比赛数据.点击脉冲CP,来改变数据.1 对比赛的了解清楚，另U出现比分出错的现象。2两边各有个脉冲，别点击错了。波形比较根据所设计的电路，预测实际的理论输出波形，观察仿真波形和理论波形，以及对它们进行比较，仿真波形与理论波形基本一致，符合设计要求。总体方案比较错误及结果分析经过对设计总体功能上的一些完善，以及对各个分电路设计的整合，本 方案实现了足球比赛的计时记分功能，和预先的设想基本吻合。电路各个功 能之间互不影响，各自独立工作，但又有相关性。总体方案符合比赛的要求, 无论在电路
6、还是在功能上，均实现了我们的理论上的预想，输出调试也基本 符合要求，达到预期的效果。分电路方案比较在分功能上，经过多次修改和调试后，本方案实现了斯诺克比赛记分的功 能，满足了比赛要求，输出波形也基本符合要求，另外，对任务书中的要求 也有较好的体现。方案改进及课程设计心得在课程设计中，接触了一个全新的软件平台-MAXPLUS II。虽然对这 个新的平台的应用不是太熟悉，但是在边学边做的过程中，慢慢地提高 了对它的操作应用。在整个过程中，我觉得调试部分最复杂，如果调试的好，可以通过 理论波形和实测波形的比较来检查电路，有时候，自己觉得电路应该是 正确的，可是调试结果就是不令人满意，这时候需要耐心，
7、不能浮躁， 应该静心地检查修改，反复地调试。如此反复直到电路在功能上达到设 计的要求。最后可以根据实际的需要再对电路进行一些完善。调试过程中，如何让显示的结果一目了然以及更好的调试是对调 试过程的完善。该调试中，”脉冲”值均确定，把显示项目按同类分， 连续4个一组，以十进制显示输出结果比以二进制显示各个项目波形更 为方便明了。调试过程中要注意终止时间的选择，不宜过大也不宜过小， 我在调试中选择的是1 0 0 0 US。如果运行后没有发现波形，可以通 过放大或缩小波形图来纠正，或者是移动时针线。调试中，应该尽可能选择合适的参考数值，合理思考调试中出现的问题， 并且用简洁明了的方法显示出实验结果。
8、参考文献1数字逻辑，M/J华中科技大学出版社，版次：2005年3月第二版，欧阳星明 著2电子线路试验M/J浙江大学出版社，2001年1月第一版，方建中著计算机科学学院本科课程设计量化评分标准（ 计 算 机 系 统 结 构 类 ）学生姓名：雷梁军 指导教师:年级和专业：2007级软件工程指标最高分评分要素评分方案 设计20课题明确；总体功能描述及总体电路框图清 楚；课题分工明确，分功能概述及电路接线图 清晰；测试方案合理可行，理论结果正确。调试20平台使用熟练；电路信号控制正确；测试数据 设置得当；仿真熟练，结果完整。验收20经过自行调试之后，确认一切准备就续即可请 求老师给予验收。一次验收通过
9、最咼可给20 分，两次验收方能通过则最咼只能给10分， 依次减少。正式报告20报告规范整洁，内容完整；课题设计原理及过 程描述清楚；电路总体框图、电路逻辑接线图、 各类测试表格等绘制清晰、准确；用户使用说 明书规范、明确。课程设计 小结20对课题设计结果进行分析，提出改进思路；对 课程设计整个过程进行深入总结，写出深刻详 细的设计心得；列出设计过程中所采用的参考 文献；团队合作良好，遵守实验纪律。总分注： 本评分标准适用于计算机系统结构类专业课程； 总分满分为100分，成绩参考标准为：优秀（10OXM9O）；良好（90XM80）；中等（8OXN70）；及格（70XM60）；不及格（Xv60）；
斯诺克比赛计分系统
