高中语文9寡人之于国也课堂提升训练新人教版必修3

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1、课堂提升训练筑基达标1.给下列加点字注音无误的一项是( ).曳兵（) 数罟（ ) 洿池()鳖（) 不王（wg) 衣帛（y）豚(） 狗彘() 庠序(xi)悌(t） 饿莩（f) 胜食(shng)思路解析：除了生字、难字,读文言文还要注意破读的问题,例如王、衣,活用为动词后,要改读为去声。胜，表示“尽”的意思时，在文言里读阴平声。项中“数”应读c；B项中“王”应读,“衣”应读y；D项中“莩”应读i，“胜”应读shng。答案：C2.朗读课文,要正确安排节奏,注意句中停顿。下列句子节奏安排欠妥的一项是( )A.王如知/此,则无/望民之多于/邻国也。B.狗彘/食人食/而不知/检,涂/有饿莩/而不知/发。C

2、斯/天下之民/至焉。D.不可，直不百步耳，是亦走也。解析：朗读时如何处理句中停顿，是一个很重要的问题，停顿不当，可能造成语意的误解。句中停顿有一定的规律，总的原则是要有助于对句子意思的理解。具体来说,如下几点也值得注意：主语和谓语之间停顿；动词谓语如果后面带的宾语较长，动词谓语和宾语之间停顿；要强调的词语后停顿;前后照应的词语前句停顿，后句也停顿;前后句子属对偶句,要有相同的停顿。例如A句,因为“则”停顿,所以上句宜在“如”字后作一停顿;动词“望”和后面的宾语之间也应该停顿；“民”在词组中是主语,又是强调的对象,也宜停顿。A项正确的读法是：王如知此,则/无望/民之多于/邻国也。答案:.指出下面

3、句中的通假字（ )A.涂有饿莩。B.直不百步耳。.则无望民之多于邻国也。D.颁白者不负戴于道路矣。思路解析:当我们无法用这个字的本来意义解读句子的时候，就要考虑是否有通假的用法,通假的规律一般是同音替代，通假字有约定俗成的习惯，因此,对于常见的通假用法要熟记在心。答案:A.涂,同“途”，道路。莩,通“殍”。B.直,通“只”，“不过”。C.无,通“毋”，不要。D.颁，通“斑”,(头发)斑白。4.找出下列句中加点的词与例句中加点词的意义相同的句子。（）数口之家可以无饥矣（ ）A.数罟不入洿池数印C今吾嗣为之十二年，几死者数矣数。（2)直不百步耳,是亦走也( ）直中绳 直C.暖风吹得游人醉,直把杭州

4、作汴州 D.寡人非能好先王之乐，直好世俗之乐耳(3)涂有饿莩而不知发( )发矢十中八九 B红豆生南国,春来发几枝？C.发图,图穷而匕首见 D.士皆瞋目,发尽上指冠(1)思路解析：A项读c,密；C项屡次；D项数目。答案:(2）思路解析:项不弯曲;项通“值”；C项竟然。答案：D（3)思路解析:A项发射；B项长出;D项头发。答案:C5.下列各句中加点的词语,与现代汉语意思相同的一组是（ ).河内凶，则移其民于河东 走.或百步而后止 道路思路解析：A项河，黄河。今泛指河流。项走，跑,这里指逃跑。今常指一般的行走。C项或,有的人，不定代词。今常用于选择复句中的选择词。答案：D6翻译下面的句子。(）王好战

5、，请以战喻。_。(2)直不百步耳,是亦走也。_。(3) 五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。_。()然而不王者，未之有也。_。思路解析:本题旨在考查文言的综合能力。着重是虚词、实词与句式。注意(1)句中“请”，(）句中“直”“耳”“是”“走”,()句中“树”“衣”为动词、介词结构后置句“树之以桑”,（)句中“然而”与现代汉语意思相同、“王”(n)、宾语前置句“未之有也”。答案：()大王您喜欢打仗，请允许我用打仗作比喻。（）只不过没有跑上一百步罢了,那也是逃跑啊。（） 五亩大的住宅场地，把桑树种上，五十岁的人就可以穿上丝织品的衣服了。（4） 然而还不能统一天下称王，是不曾有过的事。综合应用一、

6、阅读理解（一)阅读下文，完成1题。 “不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。 “五亩之宅，树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者,未之有也。 “狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰非我也,岁也。是何异于刺人而杀之,曰非我也，兵也?王无罪岁,斯天下之民至焉。”7.“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒,然

7、而不王者,未之有也”一句中“黎民”的含义是什么？你能举出与这意义相同的另外一些说法吗?8.下列不属于孟子发展生产措施的一组是（ ）A不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。C.斧斤以时入山林,材木不可胜用也。D.谨庠序之教,申之以孝悌之义。.填空 (加引号的部分用课文原句回答) 孟子所主张的“仁政”的内容,概括地说包括两个方面，即_与_。前者，即“_”(用文中的话回答);后者，即“。”(用文中的话回答).对本语段的理解，不正确的两项是（ )“仁政”，才能以“王道”统一天下。B“狗彘食人食而不知检,涂有饿殍而不知发”是孟子直接对梁惠王的批评。C孟子善用比喻说理，用“刺人而杀之”归罪

8、于武器的荒唐，说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。D.孟子不仅主张教民，还主张养民:“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”“不可胜也”的句式，给人以吃不完,用不尽的感觉，大大增强了文章的说服力和感染力。7.思路解析:本题旨在考查对常见的古代文化常识的理解。答案：“黎民”的含义是百姓，常见的还有布衣、黔首、生民、黎庶、苍生、黎元、氓等。8.思路解析:本题考查筛选能力，注意审题关键词“发展生产”。D是教民，属于精神文明范畴。答案:9.思路解析:本题旨在考查对整个作品的理解能力，能在整体把握的基础上提升探究能力。答案:养民 教民 五亩之宅可以无饥矣 谨庠序之教道路矣10思路解析:本题

9、旨在考查对作品的整体感知能力。项是孟子对整个统治者的批评，而非直指梁惠王，D项前后顺序颠倒。答案：BD（二)阅读下文，完成1题。 张允济,青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与其邻接,有人以牸注牛依其妻家者八九年。牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与,县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰:“尔自有令，何至此也?”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主,以衫蒙其头,将诣妻家村中,云捕盗牛贼,召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及,指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知”。允济遂发蒙,谓妻家人曰:“此即女婿,可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，

10、皆大惭。又尝道逢一老母种葱者，结庵守之,允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失,母以告允济，悉召葱地十里中男女毕集,允济呼前验问，果得盗葱者。曾有行人候晓先发，遗衫于路,行十数里方觉,或谓曰：“我武阳境内,路不拾遗，但能回取,物必当在。”如言果得。远近称之,政绩优异。 迁高阳郡丞,时无郡将,允济独统大郡,吏人畏悦。及贼帅王须拔攻围,时城中粮尽，吏人取槐叶藁节食之，竟无叛者。贞观初,累迁刑部侍郎,封武城县男。出为幽州刺史,寻卒。（选自旧唐书列传一三五）注：牸:雌性牲口。11.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（ )教训下 教训:教育训导。累政不能决

11、累政:几任执政者。质于允 济质：请求。孳产至十余头 孳:繁殖。12下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）A.其人诣武阳质于允济 妻家不知其故允济遂令左右缚牛主 蔡溃，遂伐楚C.将诣妻家村中 寡君闻吾子将步师出于敝邑D.恐被连及 城门失火，殃及池鱼13.以下句子分别编为四组，能够表现张允济处事艺术的一组是( ）务以德教训下,百姓怀之 召村中牛悉集,各问所从来处 允济呼前验问，果得盗葱者元武县司闻之,皆大惭 遂令左右缚牛主,以衫蒙其头,将诣妻家村中 时无郡将，允济独统大郡A. B. C. D.4.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）张允济,青州北海县人。隋大业年间为武阳县

12、县令，他努力用德行教育老百姓,老百姓非常怀念他。B武阳县里有个人带了头母牛在他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多头小牛。到了要分居时，妻子娘家人却不肯归还那头牛，那人就请求允济评判，允济公允的解决了这次纠纷。C.张允济在武阳任职期间,政绩尤其卓异。在武阳县境内，甚至出现了“路不拾遗”的境况,远近之人都称赞张允济。张允济后迁升为高阳郡丞，当叛贼王须拔进攻围城时，城中粮食吃光了，官吏百姓采集槐树叶藁本草充饥，也没有人叛变朝廷。11思路解析:本题考查重点实词的含义。C项中“质”是质问的意思。答案：C12思路解析：本题考查虚词的意义和用法。A项中“其”人称代词，那个；指示代词，其中。B项中“遂

13、”连词，相当于“于是”。C项中“将”意思是将要。D项“及”相当于“到”。答案:A13.思路解析:本题考查对文中信息的筛选能力。表现其以德治县，写元武县前任长官的态度,从而表现允济的工作才能。答案：14.思路解析：本题考查对课文的理解和把握。此人原是元武县人,不是武阳县人。答案:二、语言运用15.把下列句子中的画线部分改写成一组对偶句，作为“神奇画卷”的修饰语。 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾无羁的长江边，展示了一幅把五十里长江斩断，把三峡万重波涛锁住的神奇画卷。修改为:_思路解析：要注意对偶的上联与下联节奏的一致、相同部位词性的一致等。答案：斩断长江五十里

14、，锁住三峡万重波。(参考)将下列四句话填入下面的横线上，顺序最恰当的一项是（ ） 古街虽窄小,却并不失于平直简约,有了音乐的节奏。把整个一座古镇引宕得一波三折,一头曲曲折折地延伸过去,一头勾联着古街，一条条幽深的小巷细弄，A. . C. D.思路解析:是对古街的总说，应放于几句之首，分别以“一头”“一头”分述小街,而之“曲曲折折”刚好与之“一波三折”一气贯通并衔上题干最后的“音乐节奏”。答案:C三、写作训练为什么说孟子善用比喻说理？他如何做到论辩的气势磅礴?你能用比喻的说理方式阐明你的一个观点吗写作提示：本题探讨孟子的说理方法和语言特征。 孟子善用比喻说理的“善用”重要表现在用对方熟悉的事例设喻,启发对方，使对方容易接受。梁惠王喜欢打仗,就用战争做比喻,如用五十步笑百步比喻梁惠王所“尽心于国”不比邻国之政好多少；用“刺人而杀之”归罪于武器的荒唐,说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。 作品读起来气势磅礴的原因,是多用了排偶句式，在第3段中阐述了“王道之始”的道理。孟子以“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林,材木不可胜用也”三组排偶句,提出了发展生产的三种措施,以及采取这些措施后所产生的效果。连用“不可胜也”的句式,给人以吃不完,用不尽的感觉，大大增强了文章的说服力和感染力。 在用比喻说理时要注意比喻运用得当，令人信服,能真正为说理服务。