课题工作总结

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1、课题工作总结 2021-6-24 课题研究工作已是学校工作的重要组成部分，本学期,我校的课题研究工作在县、镇教研室指导下,已顺利申请了课题,数学课题组申请了小学数学课堂“导入教学”环节研究、语文课题组申请了小学语文“课堂教学小结策略”的研究、英语课题组申请了培养学生英语口语交际能力的研究，并取得了一些成效，现将半年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。 一、规范管理,加强学习,树立正确的科研教育思想。 为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好300字以上的学习笔记。同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。除此之外

2、我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动,拓宽自己的研究思路。 二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。 、“科研兴校”一直是我们办学指导思想,为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。 (）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划,各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。 （2）教师把课题研究与课堂教学结合起来,继续围绕课题进行小课题研究活动,小组成员间相互听课,研讨交流。 （)由课题组长统一领导,落实好本学期的实验研究工作。学校教导 处跟踪指导，带

3、领各课题组不断修正补充完善。 （4)每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。 (5)、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛,相互交流学习，推动了课题研究的进行。 2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师相互交流和提高。 3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。我们精心研究备课教案;要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题,然

4、后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。 三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。 管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度。就科研工作制度而言,本校从2021年起开始制订有关教科研工作的规章制度,并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题研究工作的开展。 在参加学校的课题研究中,我们每位课题组成员都能根据自己收集到的资料按时做好课题的阶段性总结。学校及时总结并将过程材料整理存档。 四、课题研究初见成效。 我校的课题研究虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成

5、为了学校科研工作的骨干。我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓励教师 积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。而且部分教师在市县镇各级授课比赛中,都取得优异的成绩。 五、存在的问题 、对课题研究的意义与作用认识不到位。教师们对课题研究的意义与作用认识不清，要知道学校和教师参加课题研究活动对于促进教师素质教育和培养专业技能,对于提高课堂教学实效和教育教学质量，对于提升学校办学档次与体现办学特色有着十分重要的意义。 2、学校领导重视不够。分管负责人对课题科研工作的重视力度不够,课题科研具体责任人在工作中没有把课题研究工作作为自己的重要工作来对待。 3

6、、课题科研指导不到位。镇教研室教研员长对课题研究日常工作的指导不到位，导致承担课题研究任务的教师不知如何开展工作，心中没有一套成熟的课题研究流程与模式,没有明确的计划和目标,哪里黑了就哪里歇。 4、课题研究活动不到位。一是各学校的研究计划安排、研究主题活动根本没有开展起来；二是教师的参与、学生的参与程度不高，有的只是课题负责人一个人独军奋战；三是已经开始的课题研究活动与教学实践脱节，与教师培训脱节，形成两张皮或是三张皮,导致课题研究质量、效果低下。 、档案资料整理不到位。各课题项目学校严重缺乏课题研究的过程性档案资料,如:阶段性计划、安排、记录、教师心得体会、学生学习体会、小结、考试成绩统计分

7、析、评价资料等;二是对已有的过程性资料的分类、整理、装订不合理,甚至杂乱无章，特别散乱;三是资料雷同度高，应付 了事，没有原创性。 二、改进建议与要求 1、加强学习,统一思想，提高认识，弄清抓好课题研究工作的意义、方向、目标与质量要求。 、加强管理,进一步重视该项工作,加大平时的支持、指导、检查、督办力度。 3、具体的研究活动要按照事先制定的计划、方案经常开展主题研究活动。在坚持课题组长负责制的前提下，加大教师、学生的参与面，使研究活动与教育教学实践、教师培训成长进行有机结合。 4、规范研究活动的过程管理，把握研究过程的质量标准，按照要求收集、整理好研究活动的过程性档案资料。 5、注重课题研究

8、工作与教育教学实践和教师培训相结合起来,杜绝两张皮现象,切实提高课题研究的实效。 6、课题研究结题报告中应当包含的内容： 课题研究的背景（为何要开展此项研究); 课题研究的过程与方法(如何开展课题研究工作的）； 课题研究取得的成果（做得如何）; 课题研究存在的问题与困惑； 改进的建议; 成果推广应用。 甄鸿飞冀晓曦李洁 “模块课程的教学策略、教学模式研究”是我校教科室于20。年申报,自治区0。正式立项的课题,从20。年。月20。年。月研究运作,2。年。月按预定计划结题。 我课题组结合教学实际和化学学科特点，经过反复讨论研究,最终确定了“分类法构建元素化合物知识体系”的子课题。两年来，在教科室的

9、精心指导下,我课题组坚持以新课程改革为突破口,以课题研究为切入点，全体成员积极参与，认真实践,使教研工作负有一定成效,取得了一定理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭,但毕竟使化学课堂中的积累方法取得了突破性进展,达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下: 一、精心组织，扎实安排,积极推进 当研究课题申报后,学校成立了领导小组和课题研究小组,认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： 1、课题研究准备筹划阶段（20。年。月。年。月)组织课题组成员查找资料,讨论搜集有关文献，拟订几个方案,初步试验后确定课题研究

10、内容，制定研究目标、途径、方法，撰写研究方案。 2、课题研究实施阶段（0。年。月20。年。月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动。通过对有关文献的学习，交流心得、反思,认真完成教学设计并组织好课堂实施,定期公开课,不断完善和创新,在抓好典型引路的基础上,探索出元素化合物知识分类法教学的个性教学特点和规律。 3、课题研究完善总结阶段（20。年。月0。年。月)在第二阶段的教学实践基础上,要求课题组成员认真反思，将理论与实践研究的成果整理成档,形成课题研究结题报告,接受上级验收评估。 二、抓学习,促进教师教学理论水平不断提升 课题研究小组成员紧密围绕“分类法构建元素化合物知识

11、体系”这一课题，广泛探索适应于新课标要求下的高中化学元素化合物知识的教学方法,认真做到了五个坚持： 一是坚持理论学习不放松,每个课题组成员坚持每周搜集资料,强化高中化学元素化合物知识分类法教学理论指导； 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇教学反思从理论与实践的结合部创特色;四是在学生学习效果上求论证; 五是课题成员坚持在相互交流、研讨中提升自我。 在课题实施过程中,我们依据新课标中关于元素化合物知识的要求，针对课题组教师的教育教学理论水平和教学观念的现状,把加强在教育教学理论的学习做为课题研究工作的先导,着眼于帮助教师树立新的学生观，课堂教学质量观，把教师

12、引导到依靠先进教育思想，教学方法和教学手段,提高教学质量上来。 三、抓教学设计的说评活动,促使课题课教学的顺利开展。 光实践不研讨就不是教科研。一年来，本课题组坚持开展教科研活动，做到了“三定”:定时间，即每学期确定活动的时间;定内容，即每次活动的主题必须明确;定人员,即每次活动主持人先得确定,事先必须做好充分的准备。做好“三定”,就能有效地提高教科研活动的质量。 在统一认识的基础上，我们在承担课题教师任课的班级，认真开展了课题教学设计的说评活动。在上课之前，承担课题的教师,按照确立的设计要求认真搞好教学前设计,然后组织课题组成员，针对主讲教师的教学设计，认真开展说评活动,在评议中，教师根据教

13、学中用“分类法构建元素化合物知识体系”这一课题内容,重点评议设计的整个教学过程是否突出了学生的实践活动。通过评议后,主讲教师集思广益、认真修改自己的教学设计。这样就使课的教学突出了课题的内容，保证了课堂教学的质量。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思,总结提高的课研思路,组织看优质课例光碟,开展互听互评课等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现。 四、完善推广,深化教研 本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验,将研究成果推广,组织研究成果突出的

14、研究者为全校教师上示范课。 2我们在完善已结题的课题基础上,围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足,确立新课题,使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。 学校课题研究工作总结 本学期，我校课题组成员在巩固前期的工作经验和成绩的基础上,本着“求真务实、开拓创新”的工作作风,努力营造课题研究氛围。把课改与课题研究相结合,进一步加强教育科研。在学校领导和旗教体局、进修校的重视支持下,在课题组成员的共同努力下，取得了良好进展

15、，课题组老师做的一些工作具体总结如下: 一、加强理论学习,更新了教育理念 1、本学期我们学习了课程改革和体验教育方面的一些理论书籍,学习坚持个人自学与集中交流相结合的方式进行，本学期由谢六兵老师布署课题工作和课题研究学习会5次，学习时开展体验教育专题交流、讨论活动。通过交流研讨,增强了教师自觉参与课题研究的意识。 2、结合本校、本人或教育杂志上的课例，坚持每周写一张课堂教学案例反思卡,重点对已开发的“教学资源包”在课堂中的有效利用情况进行反思。 二、理论联系实际，优化课堂教学结构 1、加强备课管理。本学期在教学常规检查中,课题组老师不但在深入钻研教材和了解学生的基础上进行备课，而且，备课要 体

16、现课题的特点,将数学资源有效地在课堂上利用起来。让课题研究紧紧为教学服务。 2、优化课堂教学结构,精心组织“课题研讨课”，本学期由校长牵头成立由校级领导、教务处成员构成的巡课小组，深入一线,随堂听课20余节，课后组织教师认真填写对教学资源使用情况登记表，并进行评课,按课堂教学评价标准进行等级评定,写出建议性评语。通过优化课堂教学评价活动的开展，促进进教师认真钻研教材,在实践中提高教师处理教材的能力,从根本上提高课堂教学效率。构建一个“民主、和谐、高效”的课堂教学模式。 3、在每次的课题研究课，课题组成员都能认真地参与研讨、交流，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力

17、寻求解决的办法。每位课题组教师都积极撰写课题案例，积累了一些成功的经验。 4、小学数学教学资源的开发落脚点要在综合运用上,要通过开发和使用的互动,才能保证资源的生命力，缺乏一线教师和学生使用的研究,资源就失去了存在的价值。 以上是我们粗浅的看法与做法,回顾所作，深思所为，意在鞭策明天，有所为于明天。而成绩只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课题研究是永无止境的，我们虽然取得了一定 成效，但如何进一步深化课堂教学改革，任重道远，有待于在实践中努力探索、勇于实践，不断提高研究水平。 202年1月2日 小学 课题研究总结报告 “宿舍休息防打扰系统” 摘要 如今大学宿舍日渐趋向公寓化发展,虽然公

18、寓化便于管理，但其中也隐藏着某些问题，比如人员多杂乱将难以保障同学们每天的休息时间和睡眠质量。但一个宿舍并不是一个人的,要完全排除需要休息的人不被打扰,有事情的人不被耽误的情况较难实现。因此需要一套完整的系统来解决这一问题。关键字:宿舍；学生休息；防打扰; 本系统的设计思想来源于生活，所以所具有的功能也是为在校学生能有更好的休息质量而设置的。因此就产生了制作宿舍休息防打扰系统的想法。首先在与组员的商讨下，对项目进行了认证,并与学长和老师商量,确定了项目的可行性，列出了项目的主要难点及可能出现的问题,确定了以后的制作重点。在半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的实验成果，也积累了一定的实

19、验经验,整个实验过程中我们不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。现就该课题的研究工作做总结： 一、我们课题组研究的进展过程 回顾这半年来所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是:第一阶段:方案制定及初期准备 (221年6月1日至2021年月30日) 准备和查阅相关资料和文献,确立明确的思路，制定明确合理的实验规划。合理协调好小组内部的分工，认真讨论项目的实际执行方案和征求指导老师意见，对项目的具体事宜进行必要的分析。 （201年7月1日至2021年7月31日

20、) 总结前期讨论的成果，制定完善的项目实施方案。并撰写和阐述课题开题报告。（2021年8月1日至221年8月5日) 购买器件(上面已列出)，并做些简单处理 第二阶段:试验研究 (221年8月1日至2021年0月1日)询问老师意见，并在与组员讨论的基础上设计出合理的电路。在实践中发现和解决问题并不断提高设计的高效性，总结和积累相关的经验。为后续进一步的设计提过更好的思路。 (201年1月日至201年2月2日） 根据已经设计的实验方案和实验电路进行实际操作，包括连接和焊接实验电路 第三阶段:数据处理及答辩验收 （201年3月日至221年3月3日) 对制作完成的系统进行完整的检验和测试。为作品写出一

21、份原理阐述的理论和一份技术报告。认真思考本次实验中所遇到的问题及如何避免此类问题。 (20年4月1日至21年4月31日) 认真总结在本次项目中的收获。填写结题表、撰写研究论文和总结报告、参加结题答辩和成果推广等 二、开展研究工作的具体情况 在创新项目研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 （一)在实践中不断地修订和发展课题计划 在进行课题实验研究的开始之初，我们健全了团队以及查阅学习了很多相关的知识，制订了课题实验方案和总体计划,但计划毕竟是人脑以往经验的产物，而实验有往往是指向未知领域。假设毕竟是假设，措施毕竟是设想,是否有效,有待于实践来验证，客观规律是不以人的意志为转移的。所以在实

22、施之前就把计划定得完美无缺是不可能的。因此，课题在具体实施的过程中,课题组首先做到不断地听取与研究参与课题的老师的成员的意见，对计划加以修订和补充,使计划更符合实际，更符合规律。 我们在组织小组成员学习课题计划时就很坦率地宣传了这个观点,指出计划并非一成不变的，欢迎各位成员随时提出修改意见。在实施中,我们又深入讨论,倾听小组成员的意见,定时与老师一起检讨计划的得失,及时地修改、调整和发展。如在本课题计划制订一段时间之后，课题组组员发现原定的“宿舍休息防打扰系统”这一创新点实现难度很大,按照我们的水平很难实现，大家一致认为应在具体的实践创新项目中,将红外辐射传感系统改为超声波声控测距系统。这样课

23、题的前瞻性、可行性会更加显著。于是，我们及时地把课题计划加以调整,正确引导课题研究不断深入。 (二)在实施中不断地转换思路、夯实基础、发散思维 创新实践的过程能够很大程度的激发小组成员的创新实践能力,然而我们在实践中绝对不拘泥于现状，编写程序不会死板僵硬，充分发挥自身思维能力，开拓创新,力求使得创新项目趋于完美。整个创新项目过程中,我们明确创新的方向和目标。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开,不能偏离主题,所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果,而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测,也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性。 (三）在实施中不断地培训、提高小组成员 在“基于单片机的

24、智能光控台灯调节系统”课题研究的探索中，建立一支团结默契,积极思考,热爱创新小组团队是关键，因此,在课题研究的过程中,我们不断加强对小组成员的培训，以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效,以提高小组的综合素质。 (四)在实施中不断地总结经验交流 陶行知先生提出“行知行”的原则。总结能加速从“行”到“知”的过程，通过总结可以达到巩固实验成绩,深化实验程度，培养小组成员三大效应。所以，不断地总结与推广经验是我们抓好课题研究的又一重要环节。我们所承担的创新性实验项目对于我们来说，可能涉及到不同专业领域的知识，这些很可能我们从来没有接触过,也没有人告诉我们该怎么做，所有的工作都需要我们自己去摸索

25、,去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施,而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、学长求助,要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论,讨论之后得出更为全面的结论。 1、随时总结 课题组要善于随时发现小组成员的新鲜经验,不能到了月末才想起总结。要努力帮助小组成员知道自己创造的经验的价值，要帮助小组成员把经验上升到理论高度，并使之条理化，要鼓励小组成员在实践中不断地丰富充实。要鼓励小组成员解放思想大胆地形成文章，并

26、通过例会制度，互通课题进展情况。我们小组自创新项目实施以来,成员积极讨论,积极实践。通过实验，小组成员们尝到了付出辛劳后成功的喜悦；通过总结,小组成员思考了不少深层次的问题，对不少理论也有了新的认识,实施项目的自觉性更加强了。 2、定期总结 到了每月末时，要加以总结。在这一过程中，我们创新小组成员收集资料,撰写工作记录,并由负责人亲自检查，这样容易从全局考虑。这样的方式在某种意义上是对实验小组成员工作的评价,收集、整理、核实材料，构思提纲,最终形成文章的过程，实际上成了课题组对工作的回顾和小结。 三、项目研究的主要内容及目标 研究方法。通过传感器及按钮输入不同的信息，经过单片机对这些信息的处理

27、。处理后将结果反馈给输出系统,可以一来一去进行信息的交互。 研究目的。通过查阅资料，动手实践制作一套以单片机为核心的宿舍防打扰系统,以保障需要休息同学的休息时间和睡眠质量以及有事要做的同学不耽误事情。 实验设备。这个系统是由具有音频和文字处理能力的单片机、提示语文件、屋内输入端、屋外输入端、屋内输出端、屋外输出端、电源组成,各部分由数据线连接。其中屋外输入端为声控传感器,键盘,按钮。 屋内输入端为按钮。 屋外输出端为点阵字幕，音频输出设备。 屋内输出端为震动器，led二极管发光器,音频输出设备。 核心处理器即为单片机。 四、课题研究的部分成果 在半年多的实验研究工作中，我们收获不少,的确尝到了

28、甜头，然而,作为普通大学生,我们有很多不懂和不明白,在项目的实施过程中，难免有所不足，纵观我们在这一项目上面的探索，还是取得了一些成绩，总的说来，大约有以下几点: （一）基本了解at89c1的特性功能 89c51提供以下标准功能。4k字节lash闪速存储器，18字节内部ram，32个i口线，两个1位定时/计数器,一个5向量两级中断结构，一个全双工串行通信口,片内振荡器及时钟电路。同时,t89c51可降至0hz的静态逻辑操作，并支持两种软件可选的节电工作模式。空闲方式停止cp的工作,但允许ra,定时计数器，串行通信口及中断系统继续工作。掉电方式保存r中的内容，但振荡器停止工作并禁止其它所有部件工

29、作直到下一个硬件复位。 （二）项目不足 由于振动器与单片机所使用的电源电压配置不一样，一时也难以解决,所以最后组员商议用小电机代替。还有的就是项目后期由于连线疏忽导致声控传感器损坏，以至于最后不得不放弃此功能。 （三)项目创新特色概述 首先当屋外杂音多,比较吵时。声控传感器就会向单片机发出信号,然后单片机在根据屋内是否有人员休息时按下的按钮来做出处理,然后将处理的结果反馈给屋外输出端,最后屋外输出端做出反应，是否给予屋外人员安静的提示语音。 当进入午休等休息时间端时宿舍内的同学只要按下自己床铺所对应的按钮后系统会根据情况选择是否进入防打扰模式。 当系统不处于防打扰模式时,如果屋外来人,来人只需

30、按下按钮,屋内的输出端就会提示屋内的人,屋内人根据状况选择是否开门。 当系统进入防打扰模式时，如果屋外来人,来人第一次按下按钮,屋内的输出端不会发出提示,而屋外的输出端就会通过音频输出设备语音提示来访者屋内的人正在休息,如果确实有比较重要的事情要单独找某个人,就需要再次按一下按钮。然后系统就会通过点阵字幕继续向来访者做出提示，让其选择要选择的人。来访者做出选择并确定后。系统会向对应的同学的输出端(震动器）做出震动指令（如果人在下面则d就会发光提醒下面的人），这种指令就会提示被来访者,而不会打扰其他同学。（当屋内的人按下安钮时，字幕板上回对应的列出对应人员是否在休息,或者是否在宿舍的情况) 最后

31、可视所在学校的网络条件,决定是否可在整个楼层内运用这种系统,以便于表示出整个楼层的情况而对外来者有种暗示。以及宿舍与宿舍之间的信息上的联系,以免造成不必要的误会。 （四）解决关键技术 主要是单片机对输入变量处理反馈的应用,以及与声控传感器等各种输入输出设备的连接。 夕阳学区中心校小课题研究工作总结 本学期我校切实抓好小课题的研究，针对小课题的研究，我们立足“小”字，帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题,追求真实的研究；立足“课题”,引导教师从计划到反思,以科学的方式探索问题的解决或现象的改变,追求经验的提升。我们把教师的“小课题”研究作为教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重

32、要途径。回顾研究过程,我们主要做了以下扎实有效的工作： 1、培训选题，确定立项小课题 本学期，我们组织全体教师认真学习了学校关于小课题研究的实施方案，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导,使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解,解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。 本学期,我们组织各学科教师认真选题,经过了“困惑”“问题”“课题”三步曲：首先，我们利用教研组活动的时间,组织全体教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点;然后，让老师们进行思维加工，并提出问题,把一个个小问题，转化成一个个小课题

33、;最后,指导教师分析背景,查找资料，形成课题,要求学校全体教师人人参与。 2、抓行动、抓反思。 本学期,我们教师小课题下发了立项通知,在学校内进行了立项公示。 小课题通过多次研讨活动,让老师们在反复实践的基础上,及时小结反思,分享经验,不断调整自己的研究计划、改进研究方法。对典型的课例,还采取现场诊断的形式进行指导。 3、抓检查、抓评估。 为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进,我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作,便于了解各课题研究的进展情况,及时解决普遍存在的问题,并对各教研组的教研活动进行阶段评价。目前,我校的小课题研究进展顺利,初步收到了明显的效果

34、,具体表现在以下方面：一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识;二是老师们相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法；三是积累了初步的小课题研究的组织、管理经验。 在学校的正确引导及各位老师的积极加入下本学期的小课题研究取得了一定的成绩。 、精心计划,用心总结,课题研究融入日常教学过程。 每个课题都做好详尽可行的计划，每次教研活动的主题提前通知每一位课题成员。每个课题成员在研讨时，把自己在实践教学过程中与课题研究有关的困惑与收获进行交流,通过研讨总结经验与教训，及时把教研的成果纳入课堂,大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。 、活动形式灵活多样，课题研究扎实有效

35、 各课题研究根据不同研究阶段的需要，采取不同的研讨方式。每个课题的研究都围绕学生的习惯培养及能力提高,扎实有效。 、研讨活动效果显著,资源共享 每一课题发挥本教研的优势，以教研促教学,以教研的先导作用促教育教学改革的发展,达到教研兴校的目的。 当然,本学期的小课题研究工作也存在不足： 1、个别学科组研讨活动有的老师参入态度不积极，教师的个人发言材料偏离研讨主题。 、课题研究集中活动次数偏少，有的问题不能及时解决。 、不注重过程性材料的收集与积累,收集的材料单一。 4、活动过程学生材料过少，没有学生反馈的资料。 、有部分教师存在上网下载的现象。针对以上存在的问题今后需做以下改进: 1、提高学科组

36、成员的参入意识,针对每个学科课题研究成员的表现进行评价考核，与学期绩效工资挂钩。 2、注重过程性材料的收集,把收集整理资料贯穿始终，注重平日的积累，特别是学生资料的积累，及时反馈学生的意见,掌握学生的动态。 、可以把平日集体研讨的问题积累归纳，抓出重点,这样可以提高研讨的容量与效率。 4、针对部分教师上网下载的现象在学校大会上进行点名批评。 总之，在学区的正确引导下,我校小课题研究收到了很大的成效,教师的教育思想意识增强,学生的学习面貌焕然一新。为了更合理使用新课标,贯彻新课标的教育思想,我们会继续加强学习,更新教师理念，继续加强研究,提高各项工作的实效性，争取再上一个新台阶。 项目批准号：b

37、cxj项目名称： 博士生学号及姓名:博士生所在学院(系）:指导教师姓名： 研究方向: 学科专业: 联系电话: 电子信箱(eail)：资助金额: 起止年月: 南京航空航天大学研究生院 填写说明 一、博士学位论文创新与创优基金获资助者应于课题结束时填写该表。 二、本表各项要求认真填写,实事求是，除评审外，一律打印。 三、用a4版面。 研究工作总结 项目完成论著目录 注。附论著原件一份或论著的首页和有标注页的复印件一份。 项目研究成果目录 注。附奖励证书、专利证书复印件一份。 素质教育校本课程资源开发的实践研究工作总结 校本课程资源的开发与利用在实施的过程中要根据学科的特点,根据课程的内容、形式、特

38、点及其自身的规律,在开发与利用时我总结如下: 在开发利用的过程中，一方面要面向全体教师、各级领导及社会各界，对教师进行全员培训,全方位引导对三级课程管理的深入讨论；另一方面要面向全体学生,本着“以人为本”的思想,落实教育的过程,促进学生全面、主动地发展。针对国家课程和地方要求，针对我区新课程资源的状况、性质及教育教学实际、学校的师资队伍的现状及课程实施的方法和途径、学生的实际、认知差异和个性特征,有针对性地进行开发。课程资源开发的范围很广,它不局限于课堂，应课内课外、校内校外相结合,充分利用社会教育、家庭教育的资源和优势,广泛地接触社会，从中获取知识和教益。课程资源开发与利用的实践性是很强的,

39、它需要在实践的过程中去体验,去总结,去提升。 在研究的过程中，经常地问一问自己，我们开发的资源是否给学生的成长提供了自由的空间。我们的开发是否符合学生成长的规律与需要。我们的开发是否具有实效。我们的开发是否推进国家基础教育课程改革和发展。我们开发出来的资源是否有效加以利用了。校本课程资源的开发与利用既广泛又丰富，形式也是灵活多样的,开发与利用校本课程资源可以从以下几个方面进行: 1.加强学习，转变观念，提高教师的综合素质“课改,成也教师,败也教师”这句话虽有些偏激，但从中我们可以看出教师在课改中的重要作用。可见，课程资源的教学实效性是否能得以提高,它的决定性因素在教师。因此，教师要以新课程理念

40、,结合学生的现状努力地优化自己的教学。 、开发与利用地方物质资源。开发相应的项目,利用好校内、校外、社区、家庭中的教育资源,拓展体育教学时空。 、开发与利用现代信息技术资源。围绕现代信息技术开发课程资源已成为当今国际教育的共同的趋势。活动中可以召开信息技术会，举办专题讲座等,将信息教育的元素有机地渗透到我们的体育教育教学中，充分地优选、优用挂图、录音、录像、影视等媒体，教育网络，将课程知识以多媒体课件的形式直观呈现,激发学生的学习兴趣,使学生更好地学习知识与技能，这不但开发了课程的信息资源,并且还让学生亲身地感受到社会的发展必须依靠先进的科学技术和丰富的信息资源来推动。 4、开发利用师生经验和

41、人文资源,师生经验和人文资源是相当丰富的,城区的历史、风土人情、风俗习惯都是重要的课程资源。培养一批小助手，打造一批本土文化信息员等等都是极好的教育素材。 另外，以学生生活成长的空间、校园环境、社区、家庭也可作为开发与利用的课程资源。如通过班会,通过校内广播、校刊等宣扬本土文化精神，宣传的益处,组织学生参观本地区的民俗文化、历史遗迹及我校贺明将军图书馆等活动就能很好地开发出社会教育资源。把语文、历史、政治、地理等学科的知识巧妙地融入教育教学活动中又能很好地开发其它学科的教育资源。通过对现有教材、现有项目、现有内容、的改造又能开发其设施资源和课程内容资源。第 21 页 共 21 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。