《盲孩子和他的影子》

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1、 小鹿小鹿 金波金波花的影、叶的影，花的影、叶的影，给你批一件斑斓的彩衣。给你批一件斑斓的彩衣。你站在那儿，你站在那儿，和无边的森林融合在一起。和无边的森林融合在一起。然而你还像一株飞跑的树。然而你还像一株飞跑的树。高昂着你枝枝丫丫的角，高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。闪进密密的大森林里。一会儿和这棵树，一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。交谈着春天的消息。带带着着童童年年的的感感觉觉写写诗诗，带带着着写写诗诗的的感感觉觉写写童童话话，带带着着写写童童话话的的感感觉觉写写生生活活，于于是是，我我感感到到到到生生活活增增添添了了许许多多色色彩彩金金波波 金

2、波：金波：著名儿童文学家。他的诗歌被誉为著名儿童文学家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者美的向导，爱的使者”，真挚地表，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。出版了自然的美好感情。出版了小树叶小树叶童话童话、影子人影子人、眼睛树眼睛树等多部童话集。等多部童话集。1992年获得国际安年获得国际安徒生奖提名。徒生奖提名。盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子和和和和他他他他的的的的影子读一读：读一读：读一读：读一读：嬉戏嬉戏嬉戏嬉戏 潺潺潺潺潺潺潺潺 情不自禁情不自禁情不自禁情不自禁 孤零零孤零零孤零零孤零零 踉跄踉跄踉跄踉跄 泥泞泥泞泥泞泥泞 chnjnlngl

3、ing qingnngx 听课文录音，回答问题：听课文录音，回答问题：童话讲述了一个怎样的故事？童话讲述了一个怎样的故事？盲孩子和他的影子在萤火虫的帮助下，看见盲孩子和他的影子在萤火虫的帮助下，看见了光明，影子同时也变成了一个美丽的孩了光明，影子同时也变成了一个美丽的孩子子。分角色朗读，完成以下两个任务一、一、思考思考1、盲孩子是怎样生活的？、盲孩子是怎样生活的？2、影子如何陪伴他，给他带来快乐？、影子如何陪伴他，给他带来快乐？3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？“影子影子”的陪伴给盲孩子带来的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖快乐，带来温暖盲孩子很寂寞盲孩子

4、很寂寞影子、萤火虫、太阳、月亮影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明的爱使盲孩子得到光明 提示：从文章的主题、意境、提示：从文章的主题、意境、语言、人物语言、人物 方面品味，可采取方面品味，可采取圈划、批点的方法来进行。圈划、批点的方法来进行。意境美。意境美。如：如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫叫”，“采摘野花野果采摘野花野果”，“听潺听潺潺的流水声潺的流水声”，萤火虫，萤火虫“幽蓝幽蓝”“翠绿翠绿”的光，以及太阳、月亮、的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹弯弯的彩虹”、“各色花朵各色花朵”、“绿草绿草”、“露珠露珠”等，这一些就构等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情

5、画意般的境成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。界。全篇几乎都由短句构成，全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口。好读，不拗口。如如“他还看见了天上出现了他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。弯弯的彩虹。”“他还看见他还看见了各种颜色的花朵。了各种颜色的花朵。”叠音词很多，不仅形叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。还可以舒缓语气。如如“轻轻轻轻”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“阵阵、阵阵、”“飘飘忽忽飘飘忽忽”、“幽幽幽幽”、“缓缓缓缓”等。等。节奏感强。如节奏感强。如“话音刚落，话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了

6、。带着风来了。”“他们走过泥他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家泞的旷野，踏上小路，走向家中。中。”含蓄，有象征意义。含蓄，有象征意义。如如“我从阳光里来，也从我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着她让我来到你身边陪伴着你的。你的。”“他俩说，我们他俩说，我们都是光明的孩子。都是光明的孩子。”你认为盲孩子是个幸福的孩子吗?关爱像盲孩子一样的弱者，使关爱像盲孩子一样的弱者，使关爱像盲孩子一样的弱者，使关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的光明和美好，给别他们感受生活的光明和美好，给别他们感受生活的光明和美

7、好，给别他们感受生活的光明和美好，给别人幸福，自己也能获得幸福。人幸福，自己也能获得幸福。人幸福，自己也能获得幸福。人幸福，自己也能获得幸福。失明的我可以给那些看得见的人们一个提失明的我可以给那些看得见的人们一个提失明的我可以给那些看得见的人们一个提失明的我可以给那些看得见的人们一个提示示示示对那些能够充分利用天赋视觉的人们一对那些能够充分利用天赋视觉的人们一对那些能够充分利用天赋视觉的人们一对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难

8、。同样的方法也可以应用于其它感失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品到耳聋的厄

9、运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪世界向你显

10、示的所有愉快而美好的细节而自豪世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！吧！吧！吧！海伦海伦海伦海伦.凯勒凯勒凯勒凯勒如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨（汪国真）（汪国真）（汪国真）（汪国真）如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算何必要细细的盘算何必要细细的盘算何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多如果能够大方如果能够大方如果能够大方如果能够大方何必显得猥琐何必显得猥琐何必显得猥琐何必

11、显得猥琐如果能够潇洒如果能够潇洒如果能够潇洒如果能够潇洒何必选择寂寞何必选择寂寞何必选择寂寞何必选择寂寞获得是一种满足获得是一种满足获得是一种满足获得是一种满足给予是一种快乐给予是一种快乐给予是一种快乐给予是一种快乐审美名言审美名言 一切美的光是来自心灵的源泉；没有一切美的光是来自心灵的源泉；没有心灵的映射，是无所谓美的。心灵的映射，是无所谓美的。宗白华宗白华 美，是人喜欢某种事物时的感受。美美，是人喜欢某种事物时的感受。美所带来的快乐是一种没有厉害关系的、自所带来的快乐是一种没有厉害关系的、自由的快乐。由的快乐。希斯希斯 你身边肯定也有许多充满爱心你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心

12、的事。的人，许多充满爱心的事。请把你知道的和请把你知道的和“爱爱”有关的有关的故事讲给我们大家听。故事讲给我们大家听。爱心接力赛：以自己喜欢的方式表达你的爱心。爱心接力赛：以自己喜欢的方式表达你的爱心。（1）爱表演的你，可以与你爸爸、妈妈演一演这个）爱表演的你，可以与你爸爸、妈妈演一演这个课本剧。课本剧。（2）爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的）爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子与其他同学进行交流。句子与其他同学进行交流。（3）爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。）爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。（4）爱制作的你，可以把爱的祝愿做成贺卡，送给）爱制作的你，可以把爱的祝愿做成贺卡，送给你的朋友。你的朋友。（5）爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美）爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语言以人间最美的情感为话题写一篇的语言以人间最美的情感为话题写一篇