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1、七年级语文下册骆驼寻宝记教案 一、教学目标1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。二、课时安顿:2课时一、教学过程第一课时一、活动导引课前预习。要求如下：读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的局部。二、正音听读1.携( )手 嫉( )妒 对峙( )踽踽( )独行 温馨( ) 淙淙( )潺潺( ) 花团锦簇( )2.老师范读1-3段，要求同学听难读音，体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心
2、情)，领悟意趣(童话作品中夸张式语言的叙述效果)。 范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的观赏办法。三、朗读设疑1.请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。2.设疑激趣：课文题目是?骆驼寻宝记，但文章除了写“骆驼还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物这样写有什么好处四、讨论交流1.除了骆驼外，还有哪些动物参加了寻宝行列它们都寻到宝了吗(明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物
3、都“火烧火燎地参加了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。)2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么( 明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从背面烘托骆驼。)3.构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安顿。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比拟，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两局部：第一局部(110段)，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第二局部(111
4、9段)，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。4.默读，感受第一局部“多而不乱、杂而有序的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。五、质疑活动激励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。第二课时一、精读品析1.浏览课文浏览要求与策略：浏览第二局部第11自然段，画出描写骆驼的句子。思考：骆驼是以怎样的形象出场的在寻宝的路上骆驼的表现如何2.讨论交流初登场时骆驼的形象明确：描写特点 一瘸一拐高大身姿雄伟不大喊大叫谦虚只默默地走踏实“一瘸一拐的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这表明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客，“冻坏了一条腿，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧
5、面描写的办法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙，不配和自己“一同去寻宝。骆驼正是凭着这股执着的“傻劲，瘸着腿，忍着痛，不顾路途边远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。在寻宝的路上骆驼的表现如何 明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷时的艰辛：【 这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。】二、研读比拟1.为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。只是默默地走着。明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充斥着对骆驼的赞颂之情。2.其他动物在寻宝的路上表现如何为什么有这些表
6、现明确：“火烧火燎地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。遇到困难，如黑熊。生性好斗的金钱豹和大灰狼。( 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从背面有力地烘托了骆驼的形象。)三、朗读体悟朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明的胜利者的心情。四、领悟深意思考：骆驼有没有找到宝贝在它眼里什么才是宝贝明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十清楚显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。五、提高升华结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富如何获取财富(允许同学畅所欲言，激励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道的传统观念和合作“双赢的现代观念，都是对待财富的正确态度。)
七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
