1215杨再勇团体拓展

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1、学而时习之，不亦说乎；学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎；有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎！人不知而不愠，不亦君子乎！别样的自我介绍（周围的3-4人，每人30秒）我是谁？我的专业我的爱好我喜欢的地方团体拓展团体拓展合肥师范学院教育系讲师合肥师范学院教育系讲师 杨再勇杨再勇苏州大学心理学硕士、博士苏州大学心理学硕士、博士人众人教育集团客座讲师人众人教育集团客座讲师新教育实验课题组成员新教育实验课题组成员专题：心灵的教育专题：心灵的教育 高考心理辅导高考心理辅导 团体活动与班级建设团体活动与班级建设 教师专业发展的七个关键教师专业发展的七个关键邮箱邮箱:401043529

2、 电话电话:13856082116微信微信:psychyung一个人的精神发育时就是他的阅读史一个人的精神发育时就是他的阅读史一个民族的精神境界取决于他的阅读水平一个民族的精神境界取决于他的阅读水平一、游戏：体验式学习一、游戏：体验式学习技能技能怎么做怎么做意愿意愿想要做想要做知识知识做什么做什么习惯习惯什么样的习惯算好习惯？良好的习惯扎根于原则之中启示？启示？做事要遵循事物本身的自然规律做事要遵循事物本身的自然规律(原则原则)优秀是一种习惯优秀是一种习惯思想决定行动，行思想决定行动，行动决定习惯，习惯动决定习惯，习惯决定性格，性格决决定性格，性格决定命运。定命运。少年智则国智，少少年智则国智

3、，少年富则国富，少年年富则国富，少年强则国强，少年独强则国强，少年独立则国独立，少年立则国独立，少年自由则国自由，少自由则国自由，少年进步则国进步年进步则国进步体验式学习：小组活动体验式学习：小组活动+反思总结反思总结组组名名学习学习宣言宣言组长组长团队组建团队组建个人任务：个人任务：(1)认识朋友认识朋友5个以上个以上(2)找出与同组其他成找出与同组其他成员的共同点；员的共同点；(3)写出自己最喜欢的写出自己最喜欢的教育格言；教育格言；流程：流程：1分组分组2组内自我介绍组内自我介绍3团队任务团队任务4个人任务个人任务5精彩展示（个人精彩展示（个人展示展示:姓名姓名+格言；团队展示）格言；团

4、队展示）团队任务写在纸上：团队任务写在纸上：组长、组名、宣言、共组长、组名、宣言、共同点、共同格言同点、共同格言3句共同认可句共同认可的教育格言的教育格言学习学习之歌之歌我们为什么如此关注团队？我们为什么如此关注团队？与日本人比，我们有没有团队优势？与日本人比，我们有没有团队优势？如果教师没有团队精神，学生怎能有团队精神？如果教师没有团队精神，学生怎能有团队精神？二、团队是什么二、团队是什么人数20人20人工作内容每人自己制作一根针每人做制作一个针的一个环节总绩效400根28000根差距70倍名称群体团队差别成员之间相对独立，没有共同努力，群体绩效是每个成员绩效之和通过成员的共同努力可以产生正

5、向协同效应，团队绩效远大于个体绩效之和。国富论国富论里一个工人做针的案例里一个工人做针的案例你喜欢哪些优秀的团队？你喜欢哪些优秀的团队？刘备团队？刘邦团队？朱元璋团队？毛泽东团队？孔子团队？释迦牟尼？耶稣？唐 僧：对目标非常执着，面临各种困难、诱惑，从来都没有说过要放弃，十分自律，自我控制和约束力极强；自身功夫倒是不强孙悟空：充满活力，开拓、创新意识强，风风火火，充满活力，永不退缩，火眼金睛，武艺超群；比较任性，情绪化严重，易偏离目标，易产生破坏作用（紧箍咒）沙和尚：老黄牛式的人物，勤勤恳恳、任劳任怨、忠诚可靠；内向沉闷猪八戒：脾气好、乐观主义，善于化解压力，调整内部矛盾和冲突，对外的信息沟通

6、能力强；好吃好色高绩效的团队完成西天取经大业，有赖于唐僧的？孙悟空的？沙和尚的？猪八戒的？一个各得其所的合理的团队结构 如果是四个单一类型的人组建这个团队，是绝对完成不了这项任务的，恰恰是四个气质、能力各异的人组合在一起，才构成了最理想的团队。什么是团队有共同的目的有统一的策略和方法团队成员之间有互补的能力成员能够互相承担责任团队由两个或两个以上的人组成，通过彼此协调各自的活动来最终实现共同的目标。哈佛大学有一个非常著名的哈佛大学有一个非常著名的2525年跟踪调查：对象是一群年跟踪调查：对象是一群智力、学历、环境都差不多的年轻人，调查发现智力、学历、环境都差不多的年轻人，调查发现 ：27%27

7、%的人没有目标的人没有目标6060目标模糊目标模糊1010有清晰但短期的目标有清晰但短期的目标3 3有清晰且长期的目标有清晰且长期的目标为什么需要目标？为什么需要目标？社会的最底层，抱怨整个世界社会的最底层，抱怨整个世界社会的中下层社会的中下层,安稳地生活与工作安稳地生活与工作成为各行业的专业人士成为各行业的专业人士成为社会各界的顶尖人士成为社会各界的顶尖人士成立期成立期动荡期动荡期稳定期稳定期高产期高产期成立期动荡期稳定期高产期D1D2D3D4低低高高生产力生产力士气士气团团体体发发展展与与辅辅导导模模型型情绪高涨，目情绪高涨，目标值高，标值高，定位定位不明，安全感不明，安全感低，低，依赖职

8、权依赖职权 抓手，揉肩膀，抓手，揉肩膀，团队造型，大风团队造型，大风吹，破冰活动，吹，破冰活动，五级拍手，团队五级拍手，团队契约契约期望落空，效率期望落空，效率不高，挫折感强，不高，挫折感强，人际关系紧张，人际关系紧张，配合有问题配合有问题背摔，牵手，哑背摔，牵手，哑人排序，优点轰人排序，优点轰炸，老虎老鼠大炸，老虎老鼠大象，领袖风采象，领袖风采,寻找共同点寻找共同点敌对到向合作，敌对到向合作，能力提升，能力提升，建立建立规范和流程，逐规范和流程，逐渐形成特色渐形成特色人体多米诺，探人体多米诺，探食蛇，驿站传书，食蛇，驿站传书，默契报数，风火默契报数，风火轮，蛟龙出海轮，蛟龙出海增强信心，分享

9、增强信心，分享智慧，分享领导智慧，分享领导权，权，使命感和荣使命感和荣誉感誉感同心杆，七巧同心杆，七巧板，孤岛，下板，孤岛，下巴额头，看手巴额头，看手答题，九点连答题，九点连线，握手感谢线，握手感谢成立期成立期动荡期动荡期稳定期稳定期高产期高产期三、团体活动与团队建设三、团体活动与团队建设学习辅导：学习辅导：学习动机、学习方对法、学习焦虑学习动机、学习方对法、学习焦虑探索自我：探索自我：自我认识、自我评价、自我同一性自我认识、自我评价、自我同一性情绪辅导：情绪辅导：认识情绪、辨别情绪、调适情绪认识情绪、辨别情绪、调适情绪人际交往：人际交往：交往准则、交往技能、同理心沟通交往准则、交往技能、同理

10、心沟通生涯辅导：生涯辅导：目标设定，挫折应对，人职匹配目标设定，挫折应对，人职匹配人格辅导：人格辅导：责任、奉献、尊重、信任、感恩、合作责任、奉献、尊重、信任、感恩、合作班级建设：班级建设：凝聚力、奉献精神、荣誉感、归属感、合凝聚力、奉献精神、荣誉感、归属感、合凝聚力、奉献精神、荣誉感、归属感、合凝聚力、奉献精神、荣誉感、归属感、合作精神、互助精神、人际关系、师生关系作精神、互助精神、人际关系、师生关系作精神、互助精神、人际关系、师生关系作精神、互助精神、人际关系、师生关系凝聚力活动：凝聚力活动：破冰，拥抱团队，国王与天使、团队帽子等破冰，拥抱团队，国王与天使、团队帽子等3个团队个团队共同点共

11、同点队名队名队训队训造型造型队歌队歌队长队长团队组建团队组建个人任务：个人任务：(1)认识朋友认识朋友10个以上个以上(2)找出找出5个与自己有个与自己有共同点的朋友；共同点的朋友；(3)写出自己最喜欢的写出自己最喜欢的教育格言；教育格言；流程：流程：1分组分组2组内自我介绍组内自我介绍3团队任务团队任务4个人任务个人任务5精彩展示（个人精彩展示（个人展示展示:姓名姓名+格言；团队展示）格言；团队展示）团队任务写在纸上：团队任务写在纸上：队长、队名、队训、队队长、队名、队训、队歌、共同点歌、共同点队徽队徽破冰之旅：破冰之旅：12-17人组成一队；各组展示；人组成一队；各组展示；活动目标：活动目

12、标：用特殊的形式相互了解用特殊的形式相互了解,自我介绍；自我介绍；选队长、起队名、喊队训、唱队歌，选队长、起队名、喊队训、唱队歌，初步形成热烈的团队氛围，为接下来初步形成热烈的团队氛围，为接下来的学习做好心理准备；的学习做好心理准备；国王与天使：国王与天使：天使要秘密地关注国王，天使要秘密地关注国王，为为国国王做一件有意王做一件有意义义的事情。的事情。活活动动目目标标：学会感恩、学会关学会感恩、学会关爱爱；促促进进人人际际关系；关系；团队帽子团队帽子-每个人一顶帽子，从一堆写着成员每个人一顶帽子，从一堆写着成员名字的纸条中，抽出一个人的名字名字的纸条中，抽出一个人的名字（不能是自己），然后用最

13、能代表（不能是自己），然后用最能代表他的词他的词、画、谚语、或、画、谚语、或LOGO来修来修饰这顶帽子，并写上他的名字。最饰这顶帽子，并写上他的名字。最后互换帽子，每个人都拿到写有自后互换帽子，每个人都拿到写有自己名字的帽子。己名字的帽子。活动目标：活动目标：给团队的内部成员提供正面的、十给团队的内部成员提供正面的、十分有趣的反馈；分有趣的反馈；学会欣赏他人；学会欣赏他人；快速地建立一支团队；快速地建立一支团队；加强团队成员之间情感的交流，增加强团队成员之间情感的交流，增加互动，消除误会。加互动，消除误会。团队精神活动：团队精神活动：同心杆、贪食蛇、风火轮、蛟龙出海等同心杆、贪食蛇、风火轮、蛟

14、龙出海等贪食蛇贪食蛇全组排成一字长蛇形，除最后一名组员外（最后一名队员不得说话），其全组排成一字长蛇形，除最后一名组员外（最后一名队员不得说话），其他成员须戴上眼罩，公共完成寻宝的任务（地上的球等）。他成员须戴上眼罩，公共完成寻宝的任务（地上的球等）。活动目标：活动目标：培养团队决策能力。培养团队决策能力。培养队员相互沟通的意识，提高克服沟通障碍的能力。培养队员相互沟通的意识，提高克服沟通障碍的能力。培养队员听从指挥，不断改进的心态。培养队员听从指挥，不断改进的心态。培养队员系统思考的能力。培养队员系统思考的能力。无敌风火轮无敌风火轮每个队用报纸制作一个履带式每个队用报纸制作一个履带式“风火轮

15、风火轮”，团队成员脚踩报纸，手顶报纸，团队成员脚踩报纸，手顶报纸，以队为单位竞赛，到达终点。以队为单位竞赛，到达终点。活动目标：活动目标：体验团队的成立，磨合，稳定，成长，成熟的发展阶段。体验团队的成立，磨合，稳定，成长，成熟的发展阶段。团队建设：培养团队成员的目标管理，时间管理，流程管理，分工，人团队建设：培养团队成员的目标管理，时间管理，流程管理，分工，人力资源的合理配置，团队协作，竞争意识，执行力等各方面的能力。力资源的合理配置，团队协作，竞争意识，执行力等各方面的能力。通过活动，活跃气氛，增强交流，和谐关系。通过活动，活跃气氛，增强交流，和谐关系。蛟龙出海蛟龙出海团队挑战项目，利用绑腿

16、将团队连团队挑战项目，利用绑腿将团队连接成一条接成一条“蛟龙蛟龙”，队与队之间比，队与队之间比赛赢者胜出。赛赢者胜出。活动目标：活动目标：通过身体接触，打破团队成员之通过身体接触，打破团队成员之间的隔阂，消除忸怩感间的隔阂，消除忸怩感增进团队个体之间的情感交流培增进团队个体之间的情感交流培养团队成员之间的默契与配合；养团队成员之间的默契与配合；感受团队统一指挥，步调一致的感受团队统一指挥，步调一致的重要性重要性体验在团队中如何做好自己来配体验在团队中如何做好自己来配合他人合他人明白配合的重要性，也许你强如明白配合的重要性，也许你强如巨龙，但你仍然需要团队配合巨龙，但你仍然需要团队配合人际关系活

17、动：人际关系活动：信任背摔，牵手，圆圈舞，过电网等信任背摔，牵手，圆圈舞，过电网等任务：任务：每一位学员依次从一座高1.3米的背摔台上直身向后倒下，其他学员在背摔台下平伸双臂做保护。训练目标：训练目标：信任、自我控制、责任、分享、挑战自我、换位思考、团队激励、沟通、承诺差序格局差序格局牵手牵手参与者每两人一组，一个戴上眼罩，另一个被要求不能发出声音，两人携参与者每两人一组，一个戴上眼罩，另一个被要求不能发出声音，两人携手穿越一系列障碍到达目的地。手穿越一系列障碍到达目的地。活动目标：活动目标：学习积极、有效、及时的沟通；学习积极、有效、及时的沟通；学习在困难的情况下要相信伙伴的能力；学习在困难

18、的情况下要相信伙伴的能力；理解个人的优势和短处，学会取长补短；理解个人的优势和短处，学会取长补短；学习如何有效地指导、领导和学习；学习如何有效地指导、领导和学习；理解沟通机制的重要性。理解沟通机制的重要性。高压电网高压电网 每个小组的学员都必须在规定的每个小组的学员都必须在规定的时间内穿越面前的一张大网，项目时间内穿越面前的一张大网，项目进行中，任何人的任何身体部位不进行中，任何人的任何身体部位不得触网。（一个网洞仅限一人次使得触网。（一个网洞仅限一人次使用，一旦触网或一个人通过后将被用，一旦触网或一个人通过后将被封掉）封掉）项目目标：项目目标：学习有效利用资源；学习有效利用资源；提高计划和实

19、施的能力；提高计划和实施的能力；理解精确执行的重要性理解精确执行的重要性增强理性决策能力；增强理性决策能力；理解合理分工、各尽职守的重要理解合理分工、各尽职守的重要性；性；理解合作的重要性。理解合作的重要性。推荐书目推荐书目钟志农钟志农心理辅导活动课操作实务心理辅导活动课操作实务宁波出版社宁波出版社(2007-07)钟志农钟志农班主任心育活动设计丛书班主任心育活动设计丛书:班主任心育活动设计班主任心育活动设计36例例教育科学出版社，教育科学出版社，(小学卷小学卷1、2，初中卷，高中卷，初中卷，高中卷)钱永健钱永健拓展拓展高等教育出版社高等教育出版社(2009-05)郑云正郑云正心理行为训练实务

20、心理行为训练实务长征出版社长征出版社(2008-09)杨敏毅、鞠瑞利杨敏毅、鞠瑞利学校团体心理游戏教程与案例学校团体心理游戏教程与案例上海科上海科学普及出版社学普及出版社(2006-03)阳志平等阳志平等积极心理学团体活动课操作指南积极心理学团体活动课操作指南机械工业出机械工业出版社版社(2010-01)约翰约翰杜威杜威经验与教育经验与教育人民教育出版社人民教育出版社(2005-01)大卫大卫库伯著，王灿明等译库伯著，王灿明等译体验学习体验学习:让体验成为学习和发让体验成为学习和发展的源泉展的源泉华东师范大学出版社华东师范大学出版社(2008-02)天下兴亡，天下兴亡，我的责任。我的责任。高震东高震东