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1、漫话清高 教案漫话清高 教案漫话清高 一、_目的 1 理解“清高”的内涵及历史上的清高人物。 2 考虑“清高”的当代意义。 3 学习随笔的写法。 二、锁定重点难点 1.理解“清高”的内涵。 2当代人如何面对“清高”。 三、教与学互动设计 一创设情景，激趣导入 金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。九三学社中央副_。1955年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。1981年入社，曾任九三学社第七届中央会员。第八届中央常委，第九届中央副_，中央宣传部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。现任北京大学校务委员会会主任、教授、博士生导师，中央社会学院副院长。中华文化
2、学院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。 二自主 合作 探究 1.自读感知 1课前要求学生上网或进图书馆查阅课文所涉人物与清高有关的故事：许由，陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等。课堂上，学生推荐代来分别讲述教师相机补充。 2学生阅读课文概括段意： 第1节：释清高。 第2节：传说中第一个清高的人的事迹。 第3节：清高与富贵无缘。 第4节：纯粹的清高者陶渊明 第5节：要享有清高之名，必须有才。 第6节：评定清高是相当严格的。 第7节；评定清高的标准是模糊的。 缩8节。当代应如何扬弃“清高”这一概念。 3由以上概括可把文章分成哪两局部？ 【明确】 一17清高在古代 二第8节 清
3、高在当代 2.研读探究 1许由、陶渊明的例子分别说明了什么？ 【明确】许由的例子说明“清高”与显贵无缘，陶渊明的例子说明清高与富贵无缘。 (2)李白、孟浩然的例子又分别说明了什么？ 【明确】李白的例子说明了评定清高的样板是相当严格的。孟浩然的例子说明了评定清高的标 准既严格又模糊。 (3)学生齐读第8节，分析p 作者认为“清高”在当代有什么积极意义？ 【明确】作者认为在市场经济中有的人并不能发财致富，有点清高可使人失意时获得心理平衡； 成功人士有一点清高可以使人清白正直，不利令智昏，这都有利于社会稳定，和谐开展。 (4)作者对传统文化的态度，对你有什么启发？结合“清高”谈一谈。 “清高”是中国
4、传统文化里一个特有的概念，同样以“清”构词，并且也具有中国传统文化特色的 一个词是“贫寒”，它更明确地暗示了“清高”中“清”的含义，那就是对功名官贵的不屑态度。今天我国 的经济开展获得了令世人瞩目的成就，涌现出一批批在事业上获得成功的出色人士。当然事业上 的成功不同于古代的“功名富贵”但还是有类似之处，那么，如何对待别人的成功？如何在成功面前 保持正常、理智的心态？本文作者开出的一剂方子是“清高”， 这正是作者写本文的出发点所在吧。 读者也许会嫌“清高”迂阔，不敷实用，可是这篇文章的意义在于提醒我们：中国传统文化里有不少 东西是可以古为今用的，注意采取和吸收，有助于我们社会在安康的轨道上开展。 3.品读鉴赏 本文在写作上有哪些地方值得我们学习？ 【明确】这是一篇文化随笔，也是一篇说理散文，文题中的“漫话” 最能表达本文文体特点，作 者文笔飘逸灵动，材料翔实，事例精当，记叙，说理，抒情有机交融，论证层层深化，例证令人信 服，表达了学者渊博的文史知识和明晰而严谨的逻辑思维。第 4 页 共 4 页
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