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1、小学语文识字教学设计(5）二、感情朗读、理解词义。1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的?(1)指导学生从图画语言中学习。（2）出示相应物品一张。(）你看,雪下得怎么样了?风吹得怎么样了?引导正确的词汇阅读。(4)是的，北风呼呼地吹着,鹅毛大雪下着，温度一下子就降下来，让人感觉特别冷。这一现象为何会出现？是的，这是因为北边来了一股强冷空气,这种强冷空气叫做寒流。拿出词卡寒流,齐读两遍。（5)三字齐读。、在冰天雪地里,你看到了哪些植物?(1)就名字而言，你喜欢他们吗?然后读这三个字，并好好欣赏它们！(2)自己读单词。()点名读，评价哪个词最好读。(4)这么冷的天，这三株植物还站在茫茫雪原上,多
2、坚强啊！你钦佩他们吗?男生女生一起读,一起读。(5)不仅你喜欢这三种植物,很多人也很欣赏它们,给它们起了个好听的名字,叫寒年三友。一起读。(6)除了它们,你知道哪些植物冬天不怕冷吗?、这些植物并不害怕寒冷，可这些小动物却早早地躲进了洞里，看（展示图片)他们是谁?他们在干什么?(引导发言）（1)这三个字词谁能念得最好，点名读。(2）小动物躲在山洞里有多舒服。我们不应该叫醒他们。(3)女生一起读,一起读。、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀?(1）命名并出示相应的字卡。谁能说一些.一些.有些？（2)你最喜欢什么样的运动？好好读这三个字。()南方很少见到这么大的雪,那大家都干什么？(4）可以通过读书来表达对冬天的热爱吗?5、给孩子们展示全部字词，请孩子们自己好好读,一行一行地读单词，你们有什么新发现吗？(1）指名，指称(某一词语的含义)(2)按自己喜欢的方式读。(3）指名读法。挑战性阅读连贯阅读三、课后延伸,读读儿歌、写生字。小孩儿学得真好，老师有奖品送你,要不要?（引儿歌mdsh;mdash;腊梅花）1、借助拼音自己读。2、指名读法连贯阅读。3、你喜欢放腊梅花吗？那么，让我们一起把它的名字写下来!4、打开书本,阅读课后的笔顺，并在纸上草拟草稿。5、指名说,老师示范,同学们照着老师的写。3
小学语文识字教学设计5
