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1、四年级语文教案白鹅1 学习目标 1、认识颈厉等8个生字。会写颈、郑等2个生字。能正确读写高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 课前准备 1、观察自己喜欢的一种动物。、布置学生预习，自学生字新词。3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件)第一课时 单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。 、读后交流：你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理:学习内容、课文特点、学习要求。） 3、揭题,引入本课。（
2、可结合出示挂图或课件简笔画）学习生字,初读课文 、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查） 2、教师分类检查生字词的读音。（如,个认读的生字,课文中注音的其他词，待等容易读错的词语。） 3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准) 、指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。） 整体感知,理清脉络 自由读课文,想一想：这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括) 1、口头填空:这是一只-的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯.) 2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？(引导学生找相关段落，并完成如下板书。） 姿态：左顾右
3、盼 叫声:引吭大叫 步态:从容不迫 吃相：架子十足初识高傲 1、朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的高傲 2、品词:伸长头颈，左顾右盼。 3、表情朗读:好一个高傲的动物！ 作业1、写生字。 1、朗读课文,划出自己喜欢的句子。 第二课时 复习巩固,引入新课 1、听写生字词，订正。、导入:你还从哪里看出白鹅的高傲？ 学习第三、第四自然段,再识高傲 、出示两句话： 鹅的叫声很高傲。 鹅的步态，更是傲慢。、讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。 、小练笔（填空) 厉声_厉声_大叫厉声_大叫（从这五个词中你体会到什么?）鹅的步调_,_的，颇像_出场。（从这句中你体
4、会到什么?)研读第五、六、七自然段，总结高傲 1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流。 如:鹅的吃饭，常常使我们发笑，哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么? 鹅吃饭时为什么非有人侍候不可？是怎么侍侯的？ 作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的? 鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？ 2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢? 食料简单的句子。(一日三餐、三样东西） 吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先.再.然后.) 鹅老爷脾气的句子。(每逢.就.责备、架子十足） 有人侍候的句子。(堂倌、非.不可） 狗扬长而去的句子。 3、返顾全文：鹅的高傲，具体表现在哪几个方面? 体会情感，朗读背诵1、作者写鹅的高傲，你有什么看法？(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情) 2、朗读、背诵自己喜爱的部分。 作业 1、抄写文中生动有趣的句子。 2、观察自己喜爱的一种动物，准备园地四的口语交际与习作。 课后小节： 白鹅这一课是宋美珍老师的试讲课,课文有趣的文字，宋老师幽默的话语深深打动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此高傲,学了之后孩子们恍然大悟。5
四年级语文教案白鹅12
