大班语言月亮姑娘做衣裳教案反思

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1、大班语言月亮姑娘做衣裳教案反思这是大班语言月亮姑娘做衣裳教案反思，是优秀的大班语言教案知识，供老师家长们参考学习。 一、教学目标1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。 2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。 4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。 5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 6、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。二、教学准备自制月亮变化图;故事录音；生字卡。 三、教学课时:三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师:上课之前,老师要给大家猜个谜语,小朋友们玩过猜谜语的游

2、戏吗？ 生答师:请认真听题,比一比谁的小脑袋最聪明-有时圆圆像个盘,有时弯弯像个船,要问这个是什么？晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊?点名提问师：真聪明,被你们猜到了，谜底就是月亮。今天呢,我们就来学习有关月亮的故事。、谈话揭题,整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来,但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊? 生答师:这节课呢,我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中姑娘可以重点突出，读三遍）师:月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧！ 【师播放录音,学生听完全部故事】师:故事美不美啊? 生答师：

3、听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢? 点名提问师：看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那,裁缝是做什么的呢？你们有没有见过裁缝啊? 点名提问师：（总结学生所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对？生答3、分段欣赏故事师:那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的,好不好？ 生答师：请小朋友们打开课本3页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候,你们的小手指不许偷懒,要逐字逐字的指着读,跟上节奏,能做到吗？ 生答【及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学;师领读两遍】师:故事的前半部分读完了。谁能告诉老师,裁缝和月亮姑娘之间发

4、生了什么有趣的事情呀? 点名提问师：及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容,老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。 师：哎呀,裁缝真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说,他说了什么呀? 生答师:裁缝连忙说：是我量错了，我重新给你做一件。连忙是什么意思啊?点名提问师：对呀,裁缝觉得是自己的错,赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不高兴，对不对? 生答】 师:接下来,老师觉得裁缝一定会吸取教训，第二次做衣服的时候,肯定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是这样吗？ 生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的

5、新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀? 点名提问师:对,裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗? 生答师:后半部分呀,咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对,好吧?生答4、结合图文,教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示裁缝姑娘说生字卡,反复认读三到六遍，视学生情况而定。【释意:裁缝做衣服的人。 师:大家看看裁缝旁边的小图,这里画的裁缝拿着什么呀? 生答师:以前想穿新衣服,就得先去买块布,找到会做衣服的人，做衣服的人呢,根据量的尺寸，把布裁剪好,然后再用针线缝好、熨烫，这样，

6、一件新衣服就做好了。所以啊,裁缝也就因他的工作程序而得名了,先裁后缝。 姑娘对女孩的一种称呼。 说用话来表达意思,说话、说明、解说。可以找学生组词。】 5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后,我们是不是可以把课文读的更流畅了呢? 生答师:我们再来读读课文吧！【师领读、学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。】 师:这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得月亮姑娘做衣裳有趣吗? 生答师:不仅仅是有趣啊，而且还非常的曲折，是不是?做了两次衣服了,还是没有穿上，是不是很曲折呀? 生答师:明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字复习一下。记住了

7、吗？ 生答第二课时1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半部分,其中有三组字宝宝，回家复习了没有？ 生答师：那好，老师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。 【复习生字方式自定】师:生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧？现在小朋友们来齐读一遍好不好？ 生答【强调读书的姿势、声音洪亮】2、欣赏故事的后半部分师:小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧? 生答： 师:这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧？ 生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢？先跟着老师把剩下的课文读一遍。【师领读两遍】 师:这接下来的第三次试穿怎么样?点名提

8、问师:小朋友说的对，第三次啊,裁缝逃走了,月亮姑娘没能成功的试穿,找不到裁缝了。为什么呀？ 点名提问师：这一次,月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊？ 生答师：对呀,裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗? 生答师:为什么呀？ 点名提问师：及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的,可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗?是裁缝量错了,还是月亮姑娘自己的原因呀? 点名提问师:小朋友们真聪明。是月亮自己的原因,因为她是不断变化的！我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的,好不好

9、？【出示自制月亮变化图】师:【图文结合，跟学生解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化,老师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。初二三,眉毛弯。初五六,挂银镰。初七八，像小船。初九十,切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀？生答师：裁缝爷爷逃走之后,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗？ 点名提问3、图文结合,教学生字师：小朋友的方法真多呀！可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了,可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀? 生答师:胖(出示字卡），领读三到六遍。 通过图片,

10、形象地描述一下胖，找学生组词。 备注:为了增加识字的趣味性，也可通过字的演变来解说,胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八,下面是牛。小朋友们见过牛吗？牛是不是很大呀？不仅仅大，而且肉很多,即使把牛分割了,每一块上的肉还是很多。所以说肉多了，就是胖，有意思吧?学完生字,可以通读两遍课文，朗读方式自定。 4、课堂小结及家庭作业师:通过这个小故事,你们学到了什么呀？ 生答师:而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对? 生答师：其实啊,月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了

11、太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们,回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好？ 第三课时教学目标: 1、图文结合,复习生字。、多种形式朗读课文、积累语言。 3、引导学生发散思维、创编故事,提升学生想象力，锻炼学生语言表达能力。 教学过程： 1、复习导入师:昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊? 生答可以点名提问,也可不提问师:老师希望小朋友们能够坚持下来,不用太长,一个月的时间,月亮的变化规律你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习月亮姑娘做衣裳吧! 2、复习生字,指导学生朗读课文生字复习,根据班级学生情况而定。 复习生字之后，多种形式朗读课文。

12、也可复习一下童谣看月亮。 、能力提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的非常熟练了,老师想找位小朋友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好？ 生答点名提问学生复述故事后,老师应做点评。师:小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么,有名的裁缝爷爷逃走了,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗？ 生答师：那好，给大家两分钟的思考时间,我想让小朋友们根据自己的理解,再来编一个月亮姑娘做衣裳的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为奖励哦! 点名提问4、课堂总结及家庭作业师：小朋友的想象力真丰富,你们的小故事都非常棒！以后肯定能成为故事大王、小小作家

13、。是不是?生答师：好好努力,好不好?今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗? 生答 教学反思 第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问：这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样什么地方不一样引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。 我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。 第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听

14、故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。 孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。 第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。相关知识大班语言教案:高老鼠和矮老鼠：大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案主要包含了活动目标，设计思路，活动准备，活动过

15、程等内容，理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言高老鼠和矮老鼠教案吧。大班故事创编：新房子周围：大班语言活动新房子周围教案主要包含了设计意图,活动目标，活动准备,活动过程等内容,学习观察图片,理解画面的内容，并能有条理地讲述。根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看幼儿园大班故事创编新房子周围教案吧。大班语言教案：父与子“照镜子”：大班语言活动父与子“照镜子”教案主要包含了活动目标,活动准备，活动过程等内容,阅读漫画作品“照镜子”,体验漫画故事的诙谐有趣。在猜测中想象出乎意料的结局。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言父与子“照镜子”教案吧。11