满江红人教版高三下册语文教案设计.doc

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1、满江红人教版高三下册语文教案设计满江红教案教学目的：1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。2、学习作者借典故抒情的方法。3、学习词人的政治抱负和爱国热情。教学重点1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨2、学习词人的政治抱负和爱国热情。教学难点：学习作者借典故抒情的方法。一、预习复习1、导入2、介绍作者及创作背景作者简介： 1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙阴(今绍兴)人。是我国近代出色的_家、妇女解放运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，热爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学_，积极参加反对清朝封建统

2、治的_活动，并参加同盟会。回国后创办中国女报，宣传_。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。创作背景：1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的_，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身_。不久即东渡_留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向_道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀二、问题导学1、朗读课文。2、对

3、照注释理解文意。 注意满江红秋瑾 中的典故：“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和照“人比黄花瘦”的诗句“四面歌残终破楚”作者又用史记?项羽本纪中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼“莽红尘,何处觅知音?青衫湿!”“青衫湿”出自白居易的琵琶行中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担忧和忧虑。3、概括文章的内容上片：回忆过往生活下片：思虑将来前途4考虑问题，体会词作感情。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向_道路前夕的的复杂心情。满江红原文及译文【原诗】小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风

4、味独思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑!身不得，男儿列;心却比，男儿烈!算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿!【作者简介】秋瑾(1875-1907)，浙江绍兴人，别署鉴湖女侠。自费留学_，积极参加反对清朝封建统治的_活动，并参加同盟会。回国后创办中国女报，宣传_。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。【注释】京华：京城之美称。因京城是文物、人才聚集之地，故称为京华。四面歌残终破楚：此处用史记项羽本纪中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。八年风味独思浙：应为“独思浙八年风味”的倒装

5、。指作者在浙江时过的貌似贵妇的生活，实那么处于被奴役的地位。娥眉：漂亮的女人,美女。指作者当时的贵妇人身份。烈：刚烈。肝胆：指真诚的心。青衫湿：唐白居易琵琶行中有“江州司马青衫湿”句，指眼泪打湿了衣服。【翻译】我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，打破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊!今生我虽然不能身为男子，参加他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢?英

6、雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢?眼泪打湿了我的衣襟。【欣赏】这首词是言志之作，表达了作者匡国济世的凌云志向。1903年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身_。不久即东渡_留学。词的上片写与王子芳结婚八年，外表上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其分裂，打破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。“苦将侬，强派作蛾眉”进一步说明外表上过着贵妇人的生活，实那么奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”说明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。上片主要表达了作者

7、自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。词的下片写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣巾。作者虽是女子，但“心却比，男儿烈”，所以能冲破家庭牢笼。平日她虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所理解，因此生活中常受折磨。如今离家以后，在大千世界中，何处去找知音?假设找不到知音，又将会受到怎样的折磨?想到这一点，不觉伤心落泪，也是很自然的。这种担忧和忧虑，真实地反映了一个_者刚踏上_征途的思想状况。这首词的基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了_者参加_前的复杂矛盾的心情，真切感人。满江红阅读练习阅读下面文章，解答问题。小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚

8、，八年风味独思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑!身不得，男儿列;心却比，男儿烈!算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿!1、以下句子对本诗理解有误的一句是( )(2分)A、满江红作于1903年，作者是中国民主_著名活动家，妇女解放运动先驱秋瑾。B、“身不得，男儿列;心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，风格高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。C、满江红是题目，作者是浙江绍兴人，别号“易安居士”。D、“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的娟秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。2、用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。(3分)答：3、试简要赏析“莽红尘，何处觅知音，青衫湿!”。(3分)答案：1、C 别号是鉴湖女侠2、表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。3、本句引用典故，抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。(或本句引用唐白居易琵琶行“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”诗义，抒发了词人对自己前途的担忧和忧虑。第 7 页 共 7 页