五年级数学家教案通分的意义

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1、五年级数学家教案通分的意义教学目标 .理解通分的意义2掌握通分的方法. 教学重点 掌握通分的方法.教学难点 通分一般方法的概括过程 教学步骤一、铺垫孕伏. 1.说出下面每组数的最小公倍数. 6和88和99和27 教师提问：求最小公倍数有几种情况? （）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法,除到两个商互质后，把各除数和商连乘. （2)特殊的情况是：当一个数是另一个数的倍数时,较大的数就是这两个数的最小公倍数；当两个数是互质数时,它们的最小公倍数就是这两个数的积 2.填空. .比较下面分数大小. 二、探究新知. (一）教学通分的意义1出示例3,比较和的大小. 2.小组讨论:怎样运用我们以前

2、学的知识来解决这个问题呢？ (根据分数的基本性质,先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较)3教师明确:这个相同的分母叫做两个分数的公分母这个公分母应该是两个分母的公倍数 4.教学两个分数化成同分母的分数.教师板书:5教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分. （二)如何比较分数大小. 思考:通分时先干什么?然后干什么? （三)教学例4.1.出示例4:(1)（) 启发学生思考:应该怎样想？ （四）教学例5. 1.出示例5：把、 .学生独立解答,集体订正 3.板书:三、全课小结.这节课你又学习了什么知识? 四、随堂练习1说出下面每组中的两个分数的公分母 .做一做把下面每组中的分数通分,再比较它们的大小 3.下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单? (1）(2）(3）4.比较下面每组中两个分数的大小 五、布置作业 1把下面每组中的两个分数通分2.比较下面每组中两个分数的大小 六、板书设计4