27岳阳楼记教案和分析

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1、27课岳阳楼记范仲淹一、教学目标： 1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。 2、过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。 3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。二、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。 三、教学难点：领会名言警句的深刻内涵以

2、及作者的志趣。四、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法五、学生分析： 六、课时安排：三课时。教学过程: 第一课时初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。(一)导入:创设情景,激发兴趣. 1、情境导入：三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句.以王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 令人神往之至；崔颢黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷；引出文人骚客对岳阳楼的吟诵；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色

3、，抒发了什么样的感情？ 2. 岳阳楼简介: 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，就是旧县城西门城楼。其楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴.可鸟瞰洞庭湖，岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收，范仲淹自己也说：“前人之述备也。”其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。自范仲淹岳阳楼记后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。 中国四大名楼岳阳楼 (湖南) 黄鹤楼 (湖北) 鹳雀楼（

4、山西） 滕王阁(江西)登鹳鹊楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流黄鹤楼（唐）崔灏昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。2、背景介绍 本文写于庆历六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（1023-1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包

5、括限制以“恩荫”（凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。）为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年（1045）贬放邓州（即今河南南阳市辖内之邓州市），就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。3作者简介： 范仲淹(9891052)，字希文，谥“文正”，世称范文正公。苏州吴县(今江苏吴县)人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。宋史记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少

6、有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。死之日，四方闻者，皆为叹息。1015年（皇佑三年）以户部侍郎知青州27岁中进士，1052年病逝于赴颍州途中。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有范文正公集。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。4文体简介： “ 记”，是古代的一种文体。一

7、般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。小石潭记桃花源记醉翁亭记满井游记它可以全是叙事，如陶渊明的桃花源记，可以全是写景，柳宗元的小石潭记，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽有不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，例如桃花源记。另一类是由事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒卒：完章显志”的方式表现

8、出来。本文属于第二类。(二)检查预习 !. 给加点字词注音 2听老师朗读。（1）准音谪（） 属（同“嘱”） 霪（）霏（ ） 樯（） 楫（）冥冥(mng) 谗（）偕忘(xi) 浩浩汤汤(shng) 怒号(ho) 汀兰(tng) 把酒(b)（2）句读阴风怒号，浊浪排空；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯楼也。 3分组合作学习。要求：（1）划出疑难语句；（2）疏通文意， 理清文章结构4学习第一段:(1)学生朗读课文(2)对照注释练习翻译:用同样的的方法学习第二段:5、重点语句翻译。（1）越明年，政通人和，百废具兴译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来

9、了。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？作业:熟读课文,在读中整体感知文章语言魅力. 第二课

10、时 一、用学习上节课的方法学习第三四五六段若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。像那连绵不断的雨纷纷而下，连月不晴（的时候），阴惨惨的风怒号着，浑浊的浪涛冲向天空；太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体；商人和旅客不能行走，桅杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（此时）登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情。满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！有时大片烟雾完全消散，皎

11、洁的月光一泻千里，浮动的光如跳跃的碎金，平静的月影像沉入水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头呢？登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记，迎着风举杯痛饮，大概是高兴到极点了。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情。为什么呢？（他们）不因外少之优，个人之得而喜，也不因个人之失，外物之劣而悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方就为他的国君担忧。噫！微

12、斯人，吾谁与归？哎，（如果）没有这种人，我追随投奔谁呢？ 3、用“”标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处）前人之述备矣。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。然则何时而乐耶。居庙堂之高则忧其民，处江湖之元则忧其君。3.抽学生说出每段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充. 二 一词多义1属：属（zh）予作文以记之（通“嘱”，嘱托）属（zh）引凄异(连续) 良田美池桑竹之属（sh,类2以：属予作文以记之(来) 不以物喜，不以己悲（因为）3、观：此则岳阳楼之大观也（景物、景象）予观夫巴陵胜状 可远观而不可亵玩焉/走马观花/坐井观天（观看、观赏）4、备：前人之述备矣 （详尽） 德才兼备（具备、具

13、有） 攻其不备（防备） 关怀备至（表示完全）5、一：一碧万顷（一片） 长烟一空/天与云与山与水，上下一白（全） 一鼓作气（第一次）6微：微斯人（没有） 谨小慎微/微乎其微/微不足道（细小）7乃：乃重修岳阳楼（于是，就） 问今是何世，乃不知有汉（竟然） 乃悟前狼假寐（才）8异：或异二者之为（不同） 属引凄异（怪异） 渔人甚异之（对感到诧异） 9或：或异二者之为（或许） 或王命急宣（有时） 或以钱币乞之（有的人） 10极：北通巫峡，南极潇湘（尽） 感极而悲者矣（极点，极端） 初极狭（很，非常）11、景：至若春和景明（日光） 四时之景不同（风景）12胜：以少胜多（胜利） 予观夫巴陵胜状（美好，优美）

14、13通：政通人和，百废具兴（顺利） 北通巫峡（通向） 14初极狭，才通人（通过） 精通书法（通晓）15其：其喜洋洋者矣 刻唐贤今人诗赋于其上 则忧其君16和：政通人和 至若春和景明17何：渔歌互答，此乐何极 然则何时而乐耶 或异二者之为，何哉具：百废具兴（通“俱”，全，皆） 此人一一为具言所闻（详尽） 17、归：吾谁与归（归依） 归根结底（归结） 18、薄：薄暮冥冥/日薄西山（迫近） 妄自菲薄/厚此薄彼（轻视、看不起）19、国：去国怀乡，忧谗畏讥（国都） 国家兴亡（国家）20、为：或异二者之为（这里指心理活动，即迁客骚人的两种览物之情）此人一一为具言所闻（替，对，表对象） 21、开：连月不开（

15、放晴） 开我东阁门（打开）三、积累词语： 实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、 满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)固定句式：1）然则何时而乐耶？ 第三课时赏析课文1、问：哪句话交代了本文写作缘由？当时他和他的朋友滕子京的处境如何? “属予作文以记之。”中“之”指代什么？答：“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。2、问：哪几句写重修岳阳楼的背景、原因和政绩？答：“庆历四年春，滕子京谪守

16、巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”3、问：哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况？答：“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。4、.文章第一段写了岳阳楼的什么背景?说明了什么?主要运用了什么表达方式? “前人之述备矣”照应了上段哪句话？5、综合运用对比、对偶、比喻、借代等多种修辞手法，骈散结合，琅琅上口。答：“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。6、 问：第2段中哪句是总领句？答：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。7、表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 “迁客骚人”览物之情有两

17、种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。8、描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。9、 、迁客骚人悲的感情? 去国怀乡，忧谗畏讥。10、 描写洞庭湖晴天景色至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答11、 迁客骚人喜的感情? 心旷神怡，宠辱偕忘。12、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指（ ）和（ ）。13、“进亦忧，退亦忧”中“进”指（ ），“退”指（ ）。14、“古仁人之心”

18、的内涵？概括迁客骚人“悲”的句子有“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。” 概括迁客骚人“喜”的句子有“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。” 迁客骚人的悲与喜的原因是“以物喜，以己悲”，而古仁人的悲与喜的原因是“不以物喜，不以己悲”。古仁人的快乐是在人民快乐之后才快乐啊！不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。15、 “进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？ 居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君16、问：哪些语句显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操？答：体现“古仁人”的阔大胸

19、襟和高尚的道德情操的语句是“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。17、问：作者的阔大胸襟，政治抱负有人说“诗有诗眼，文有文穴”，此文的点睛之笔是什么？答：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是此文的点睛之笔。这句话点明本文的中心论点。18、说出自己最喜欢的语句,并表明喜欢的原因所在. (说明:通过讨论培养学生的分析能力,全面思考问题,解决理解课文的难点) 19、问：本文作者对景物的描写非常答动逼真，但作者的写作目的是不是为了写岳阳楼和洞庭湖优美的景色呢？请从课文中找佐证。答：作者对景物的描写，不是为写岳阳楼和洞庭湖的优美景色；目的是借景抒情。“迁客骚人，多会于此，览物之

20、情，得无异乎？”就是证明。他们观赏自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？20、按原文回答。下面两种情况分别源自“迁客骚人”怎样的人生经历或思考？“感极而悲”：去国怀乡，忧谗畏讥“其喜洋洋”：宠辱偕志21、作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？意在与“古仁人之心”作对比，突出古仁人不以物喜，不以己悲的豁达胸怀和高尚情操。22、选文中的“其喜洋洋者矣”是一种“乐”，“后天下之乐而乐”也是一种“乐”，说说这两种乐有什么不同。前者因个人的“得”而乐，是一己之乐。后者是因天下百姓的“乐”而乐。23、“微斯人，吾淮与归”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情。示例：表达了作者希望

21、与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意和对朋友的期望之情。24、岳阳楼风景管理处拟在门票上印刷“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下了千古绝唱岳阳楼记，岳阳楼因此闻名天下。25、第段运用对比的写作手法，描写了两种截然不同的景象，表现了迁客骚人悲和喜的两种心情。26、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀？示例：抒发了作者忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。27、下面一则链接材料与“先天下之忧

22、而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？链接乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。(六)归纳总结 1.学生总结本文写作方面的特点. 一、结构严谨，剪裁得当。二、出色的景物描写。三、寓情于景，情景交融。 四、散文辞赋化。要求学生找出文章中的骈句,强调骈句的读法,举例划分朗读节奏. 骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，

23、结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规劝友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。请划分这篇文章的部分和层次，概括部分和层次的意思2.归纳本文的主题思想. 本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩，答动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人

24、”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情；并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观，从而抒发了作者“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。 课外延伸:(一)有关岳阳楼的对联名句:1、四面河山归眼底，万家忧乐到心头2、后乐先忧，范希文庶几知道 昔闻今上，杜少陵始可言诗3、一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关表，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而下。 诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。 4洞庭天下水，岳

25、阳天下楼落 (大门)5水天一色，风月无边6杜甫的登岳阳楼。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”7李白的与夏十二登岳阳楼。“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。8千古绝唱因楼而生 文化名楼因诗而名(二)积累四字词 政通人和 百废具兴 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴 气象万千 淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 薄暮冥冥 樯倾楫摧 虎啸猿啼 满目萧然 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 波澜不惊 一碧万顷 长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 把酒临风 喜气洋洋(三)你熟悉历史上哪些迁客骚人？大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。苏武出使匈奴，被扣留，牧羊的时候，几十年仍手持汉朝旌节。战国：屈原（被放汉北）忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。唐朝：李白（被放贵州夜郎国，今遵义）王昌龄（被放岭南）王维（被放济州）韩愈：刑部侍郎潮州刺史柳宗元：被放湖南永州宋代：欧阳修：参知政事滁州太守范仲淹：被放河南邓县苏轼：被放湖北黄州、广东惠州、海南琼州明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。孙中山为了让中华民族摆脱封建王朝，奔走呼号，呕心沥血，英年早逝。可以从句式的角度来品味，因为课文是骈句和散句的结合，流利畅达、简洁凝练、如珠走盘。