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1、四年级语文教案单元练习四 教学要求 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。 练习写好钢笔字。4熟记成语,积累词汇。 5口语训练,说漫画 教学时间：四课时 第一课时一:导入: 这节课，我们就学习练习1 二：教学第一题: .谁来把第一题的题目要求读一读？(指名读) 处处留心就能发现汉字的学问真不少 2练习: 读短文思考: 1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑?2他们有什么新的发现？ 3阅读短文思考：醒为什么不用目而用酉?醒为什么不用目而用酉,师引导:酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的汉字,大多与酒
2、有关，醒原指醉酒后醒过来，睡醒的醒正是借用醒酒的醒,是其引申意义。 4说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字? 遇到类似的疑问,大家研究一下,可以通过什么方法学习 （通过查找工具书，也可小组互动）第二课时 教学第二题: 1.读读背背 2下面请大家在小组长的带领下自由认读, 全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这个成语，读准每个音。 4来把你会读的词语带着大家一起读一读?(指名读) 5开火车读。齐读。 同桌商量这8个成语是什么意思。 7交流。 看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1写好钢笔字 2教师范写提醒：口在不同的位置,大小形状也不同 3
3、笔笔谁的钢笔字写得最棒 第三课时口语交际说漫画 教学目标： 1、看懂漫画,通过编故事和形式和同学交流,并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。 、提出具体的要求,让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力,培养学生想象能力和逻辑思维能力。 3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。 教学设计：(教师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学） 一、组织教学,引出要求： （虾米歌)师：一个小虾米。生:咦！ 师：卧在浅水中。生:噢？师：弯腰又驼背，生:哈哈！ 师：我们坐起来。生:不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？ (根据评价,引
4、出要求-注意语气板书）二、联系实际，激发说的欲望。1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。(指名说，尽量多说，教师及时做出评价。） 2、引出要求-大方真实。板书 3、谈谈你对张老师的看法?(根据学生实际，抒发内心的感情。) 4、引出要求发自内心。板书 5、教师及时做出评价,帮助学生保持本次口语交际的参与热情。 三、引入正题，进行说漫画口语交际。 1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。)2、欣赏课文中的漫画实物投影展示(刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白,学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。） 3、谈谈你的感受
5、。(鼓励学生按口语交际的要求,大方的、真实的表达出发自内心的感受。) 4、根据漫画中小花狗的神态编故事,与同学交流。 、集体交流,讲讲寓意，你明白了什么?（这一环节有难度，要注意引导）板书:相信自己不过分自卑、不过分自大、 四、总结，课堂延伸实践活动。 、再看图,总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？、根据回答,教师总结：漫画是一种独特的语言形式,往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。 3、谈谈你还看过的漫画有哪些?引出漫画种类。（卡通漫画、生活漫画）4、老师与学生同看漫画,分享少年时的快乐。 (老师也准备了一些杂志少年漫画,请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）、师生同看漫画,个别交流。 6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。(实物投影展示）五、提出希望。短短45分钟过去的太快了,和你们在一起的时光真的很快乐!这节课我们了解到.（引出口语交际的要求-发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见! 教学反思:6
四年级语文教案单元练习四
