《绿叶的梦》表格式教学设计「有反思」

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1、绿叶的梦表格式教学设计有反思 教材分析?绿叶的梦是一篇优美的散文，是作家葛翠琳对自己童年时代丰盛有趣生活的回顾。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。叙述了作者对童年时代高兴的生活和有益的活动的留恋之情。第26自然段是文章的重点局部。第二自然段是这一局部的总学情分析把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习办法、学习内容，学的开心，学的主动。读了这篇文章，会把读者带入对童年的美好回顾中，也会使今天的儿童无比羡慕和向往，引起同感，产生共鸣，学习兴趣浓厚。教学目标知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词

2、汇。能力目标 2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点和难点【教学重点】抓住课文的重点局部，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。学习作者怎样把重点局部写具体，怎样叙述自己的思想感情。【教学难点】边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的高兴心情。教学反思?绿叶的梦是一篇优美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，从题目到内容都会让人产生美好的遐想。作家童年生活真实而美好，语言生动而富有情趣。随着作家的娓娓表达，向我们展示了一幅充斥高兴的童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然

3、的愉悦和欢欣。我们的孩子接触到的都是公园、游乐园等一些地方，接触大自然的时机特别少，所以他们渴望走进大自然、更多地了解大自然。读了?绿叶的梦，会让学生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教学中，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，去美美的阅读，细细的品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀，乐于像作家一样关爱生活，关爱大自然。首先我给他们讲我小时候的故事:童年时，和我的老师、同学去春游，我们在树林里捡树叶，捉迷藏，爬土山玩的特别开心，直到现在，我还十分思念大自然给我带来的乐趣。今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年

4、。接着我让学生默读课文，选择自己最喜欢，最感兴趣的局部进行朗读。然后学生谈自己独特的感受。 学生通过读课文，觉得作者的生活生动有趣，和自己的生活一比拟，孩子对作家的生活产生了羡慕之情。当学生谈到:那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针壮的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的 我激励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的有关绿叶的知识。课后我让学生亲自去搜集树叶，充沛地给了孩子们亲近大自然的时机，缩小了学生生活与作家生活的时代差别，引发了学生的共鸣。没想到他们竟然搜集到了各种各样的不同颜色树叶，有些细心的孩子还能详细的介绍自己采集的叶子。这就充沛体现出孩子们对大自然的热爱。