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1、浙教版六年级语文意想不到的灾害教学设计之二教学目标1了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。2学会生字，掌握千里迢迢等词语。3学习并运用科普文的阅读方法,能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。重点与难点：?重点：学会科普说明文的学习方法，明白保持生态平衡的重要性。?难点：增强学生的环保与生态意识。教学准备：收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。教学时间：3课时。第1课时?(一)教学目标：?1学会生字，初步理解25个词语。?2了解课文大意，给课文分段。?(二)教学过程?1回顾导入。?冬眠学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求?一般该怎样阅读
2、?(自学生字词;一;一;抓知识要点;一;一;悟课文写法。)揭题意想不到的灾害，继续按这样的顺序学习课文。?2自学质疑。?(1)学习生字词。?(2)通读全文，边读边想。?课文写了哪些灾害?为什么称这些灾害是意想不到的?划出不懂的问题。?(3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难。随机交流字词：字音：肴、迢、泌、滥、畜牧字形：蟾、滥、蔗词义可结合课文理解。?3默读分段。出示句子：?本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢?生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。?这是什么句子?在课文中起什么作用?独立分段，全班统一。说说段落大意。4巩固作业。?作业本上第2
3、题。?第2课时(一)教学目标：?1了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。?2懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。?(二)教学过程1、复习导入。听写字词。2、阅读课文。（1）这篇课文告诉我们什么道理课文用哪些事实来说明这个道理（2）阅读填表：?时间地点造成损失灾害原因?1980西班牙产稻区26000公顷稻田被蟹破坏?中东地区浙江绍兴?一千多年前?几十年前?1983年2月?教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，灾害原因栏暂不填。?学生填表结束，四人议论，全班交流评议。?（3）体会用词的准确。（4）默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害?这些竟想不到
4、的灾害告诉我们什么道理?默读划找;一;一;全班交流;一;一;填写灾害原因栏。?（5）读书归纳。第二段讲了一个什么道理?不论什么动物指哪些动物?为什么要保持平衡?什么叫制约因素?（6）训练说话：用如果就；一旦说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。3练习作业。?（1）完成作业本第5题。?（2）调查关于生态平衡方面的知识、事例。第3课时教学目标：1、进一步了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。2、尝试用实例说明保持生态环境平衡的重要性。教学过程：1回顾总结。?(1)我们的学习任务是什么?课文讲哪几件意想不到的灾害?作者介绍这些事例是为了什么?(2)课文和冬眠在写法上有什么异同?相同：运用数字，用词准确。?不同：课文先举例后分析说理。?(3)还有什么疑难问题?读课文，看周围，有什么话想说?2、拓展阅读蛇与庄稼。（1）自读，绘制食物链图。（2）说说你明白了什么。3、联系生活实际说说保持生态平衡的重要性。如：自然界的气候变化（如暖冬）引起的灾害，人口繁殖速度过快引起的危害，动物种群减少的危害等。4、作业：用你查找到的实例，仿照课文写法，写一篇短文介绍生态环境保护的重要性。6
浙教版六年级语文——《意想不到的灾害》教学设计之二
