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1、人教版小学数学第二册认识人民币教案设计教材分析认识人民币是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。人民币在生活中与我们息息相关。让学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。通过教学一方面使学生初步知道人民币的基本知识，懂得如何使用、爱惜人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识来源于生活，要加强与实际生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格
2、、学会简单的购物、了解元与角、分之间的进率关系，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。教学目标:1认识人民币,了解元角分之间的关系。2通过摸拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。3使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。教学重点: 认识人民币。教学难点: 初步了解元角分之间的进率关系。教具准备:为各学习小组各准备一套各种面值和类型的人民币。一导入课题1、引入课题师：同学们到商店、小卖部买东西，到书店买书都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家和地区的钱都有自己的名称，你们听说
3、过哪些货币的名称吗？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，香港的钱叫港元，)，那我们国家的钱叫什么？(人民币) 今天我们就来认识人民币。2、板书课题：认识人民币3、教师分别出示纸币和硬币，让学生归类：一种是纸币, 另一种硬币。即时点评：从学生身边的事例导入新课，体现了数学知识来源于生活，缩短了学生与学习内容之间的距离，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，激发了学生内在的情感体验，引发学习兴趣。二学习新课：认识人民币师：在生活中，你都用过或见过什么面值的人民币？生:昨天妈妈拿了一张10元的要我到商店去买4包盐巴；春季的时候一些长辈给了我好多压岁钱，有100元的，有50的，有20的，所
4、以凡是我见的我认识；我妈妈是一个卖菜的，每天回家后我都自觉地帮她数钱，于是我认识了几分、几角、几元的钱师根据生回答：重点强调几元几角几分并板书：元角分，强调：它们都是人民币的常用单位。认识不同面值的人民币出示一元的人民币，问谁认识这张人民币？根据生回答：师再作详细补充，从字样颜色人物上来区别，谈谈自己对人民币的认识教师相机向学生进行思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。小组合作练习：师向每各小组分发各种面值的人民币，互相识别交流。归纳整理教师出示面值的人民币，让学生分类分类吗？按材料分为：纸币硬币；按面值分为元角分。师介绍人民币的用途师讲解：拿人民币
5、到其它地方买东西，或你的东西别人拿人民币来买，这就是兑换交易。引导生动脑筋想，买角钱的东西，需要多少个分师生合作交流，教师小结：角是分，分就是角板书：角分扩展延伸：老师手里有许多角角的人民币，我想买一把元的小刀，应怎样付钱。引导生回答得出：张角就可以了。板书：元角师引导介绍大额人民币的换算师:到商店或小卖部购物时，想买元钱的东西，可是身上却没有元钱，你说该怎么办呢？（分别出示大额人民币）师生合作交流：一张元可以换成 张元。一张元可以换成 张元。一张元可以换成 张元。一张元可以换成 张元。一张元可以换成 张元， 张元。即时点评：数学教学中的过程与方法都重要，通过教师的引与到，使学生在头脑里现成最
6、起码、最基本的理念，通过让学生观察、发现、交流，来巩固人民币的认识及运用。三人民币的应用兑换游戏元换成零钱，怎样换？思考回答小组合作：（把零钱换成整钱）模拟购物（教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买） 一支铅笔：1角5分 一把尺：3角4分 一只口哨：9角8分 一块手帕：7角6分 一本书：2元5角8分即时点评：与其一张一张地认识人民币，一张一张地算价值，还不如教给一些生活中的实际例子，让学生自己理想感知生活中的数学知识，可谓“授人于鱼不如授人于渔”也。四小结这节课，我们初步认识了人民币，也学会了怎样使用人民币，生活中我们要爱护人民币，特别要注意养成勤俭节约的好习惯五、课堂
7、巩固教科书p40做一做中的第3题填在书上六课外实践让爸爸妈妈安排任务：亲自动手使用人民币，注意过程，下一节课把经过向同学们交流。即时点评：安排任务给学生课外发展空间，让学生寻找生活中的数学，既使学生初步体会人民币兑换、交易的意义，又能使学生在实际生活中对元、角、分的进率有了进一步了解和实践，真可谓是一石二鸟，使学生进一步进行数学运用。板书设计认识人民币元 角 分角分元角教学反思：本节课利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类、换算、购物等实践活动教学。让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角，角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约和爱护人民币的思想教育。在教学设计中，注重学生已有的生活经验和感性认识，强调数学的素材要来源于学生的生活，应用于生活。本节课的情境来自学生课堂里购物、交易等环节为主线，让学生始终处在积极主动的学习状态之中：看得专心、听得仔细、做得投入、合作得愉快。真正体现了以积极的情感投入，极大地调动思维的活动。4
一下《认识人民币》教案设计
