关于小学四年级写事作文汇编5篇

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1、关于小学四年级写事作文汇编5篇 关于小学四年级写事作文汇编5篇 无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔?下面是精心整理的小学四年级写事作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学四年级写事作文 篇1 今天，我坐着车和小静姐姐来到乡下。我们一放下包,跟小静姐姐家的阿姨说了一声,马上跑去茶园。来到茶园,展现在我面前的颜色只有绿色,我不禁感叹道:“好美哦！” 小静姐姐对我说:“你去玩吧，想怎么玩就怎么玩，让你玩个够。”她一说完，我就提着篮子去找一棵好茶树。过了一会，找到一棵，我跳来跳去都够不到，怎么办呢有啦,我可以去

2、拿凳子。于是,我跑去茶园办公室,搬来一个凳子。我站在上面,一伸手就摸到茶叶了。我拽了拽其中一片叶子,树就发出“沙沙”的声音，真好听。我使劲一拽，茶叶被我摘了下来,我继续摘,过了几分钟后,我觉得已经好了,跑去亭子找小静姐姐了。然后，我们去了草莓园。来到草莓园，整片绿油油的,我对园长说：“怎么没有草莓呢全是绿色耶。”园长笑了笑,说：“你自己下去看看吧。”我听了后,跑了下去。我拨开一片叶子,下面就是红色的草莓。哈哈,原来,草莓和我捉迷藏呢。我拿着园长给我的篮子摘草莓去了,我一只手拨开叶子,另一只手摘草莓。嘻嘻，两手并用，我满载而归呢 时间真的是过得飞快啊!转眼间就是黄昏了，今天过得真开心啊! 小学四

3、年级写事作文 篇2 我所能记住的事有很多,多得像夜晚天空中的繁星一般数不胜数。而有一件事，却是让我最难忘的的，这件事,深深地刻在了我的脑海里。 记得那天是一个风和日丽的天气，妈妈叫上我们一家共同前去北戴河游泳,泳衣和游泳用具由我来拿。做了几个小时的车后,我们到了目的地北戴河!我们换上泳衣,前去游泳。而哥哥则因为我不会游泳,接下了教我游泳这个艰巨却又光荣的任务。教在这个家,作为小公主的我游泳，算得上是光荣吧。 哥哥告诉我游泳只要抓住要点和要注意的地方,就简单好学了。哥哥先做了示范,我认真地看着,哥哥说:“要将全身的重力分布到每一个部位,这样就可以快速的在海里漂浮起来。”马上,哥哥把双手合在一起伸

4、向前,然后向后画半圆,接着腿并在一起向前画半圆，然后两样动作连着一起做。看到哥哥停下,我就开始学着哥哥的动作运动起来,过了一段时间,哥哥悄悄收起托着我的手,还没有感觉到的我独自游动着,越游越远,有一小段距离的时候,哥哥在后面说了一句:“妹妹不赖啊,这么快就差不多会游泳了！”被这幽幽冒出的一句吓到了,我忘记了手上和腿上的动作,一下子落到海里,哥哥马上把我捞上来放到沙滩上。 好一会儿,我才缓过劲儿来，然后说什么都不去游泳了。看到这,哥哥严肃着说：“妹妹,你怎么可以这么轻易就放弃!？这样子的话，你以后什么都做不好!”听了哥哥的话，我沉思了一会,是啊,如果我总是这样半途而废,那么我又能做好什么呢？“哥

5、哥，帮我把把关哦”哥哥愣了一下,就爽快的答应了。 这样我知道了当你用很多精力去完成一件事时,你所得到的，将比你所付出的多得多。既然这样，又为什么要轻易放弃？! 小学四年级写事作文篇3 “星期二，吃完午饭之后举行跳蚤市场活动听到这个消息，我高兴地一蹦三尺高。回家后,我就开始准备。看看这本书,舍不得。看看那本书,一定卖不出去,太旧了。我把家里翻了个底朝天，也没找到合适的书。“看来明天卖不了书了”我失望地叹了口气。“没书卖,要不帮别人卖书吧。”说完我安心上床睡觉了。 第二天吃完午饭,令我们期待已久的跳找市场活动终于开始了。我们三三两两地拿着书本、桌子，走向五环广场。原本安静的五环广场，现在变得人山人

6、海、人流如潮,热闹非凡。同学们有的拿着桌子,有的拿着书本,有的拿着小奖品。而我却两手空空。这时李楠走到我身边“曾星翰，你可以帮我卖书吗？”“有报酬吗”我半开玩笑地说。“有啊”我高兴极了“正合我意帮”我找了个柳树成荫的地方,便开始叫卖起来:“快来买书啊,成语故事跳楼价!十元一本!走过路过，千万不要错过啊！”我看见有人要来买书了，更大声地叫卖起来。 “多少钱一本?l老板” “10元一本！” “1元一本?这么贵!” “不是，这本书只看过一次,元已经很便宜了！”“不行,封面都旧了!5元”“9元！” “不行,6元!” “8元钱” “7元钱，再高我不买了！” “7元就7元!一手交钱一手交货！成交!”当他走

7、后，我心里暗暗高兴：太好了,7元到手了！然后我走向李楠，把元钱交给她“给你7元钱,对了,报酬呢？”“给你元行吗？”“行”我爽快地说。然后我又继续叫卖着“快来买书啊!查理九世雪山巨魔新一册推出了,快来买啊!”“多少钱一本?” “元，还是新一册的哦”“好,我买定了!” “谢谢光临!下次再来!”我得意地对李楠说“7元又到手了，我厉害吧!”“你真厉害!,你已经是叫卖达人了”“哈哈哈哈”我得意地大笑起来。 快乐的时光总是很短的,一瞬间就过去了。这次我不仅赚的得了几块钱，更主要的是我还赢得了叫卖达人的称号！ 真希望下次跳蚤市场活动快点到来啊! 小学四年级写事作文 篇 设计理念: 小学语文课程标准对四年级习

8、作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以小学语文课程标准为依据,充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。 教学目标： 、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。 教学重点: 、了解童话的特点,学会写童话。 教学难点： 在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。 课前准备: 多媒体课件 课前小

9、游戏: 1、比如：我说:“水”，你能想到什么 2、我画“”你想到了什么弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、 ( 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。） 教学过程 一、引导归纳 知童话 、一、激情导入,扩展思路。 (1）孩子们我们上一单元学习了童话故事巨人的花园 、幸福是什么、去年的树、还有小木偶的故事，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。 ()过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事这节课我们的学习任务就是学写童话故事。 、教师根据学生的回答 ,归纳童话故事的特点 （)那你们读了那么多童话

10、故事,发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗 (2)看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下,咱们一起来读一读。 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、语言通顺连贯、获得一点启迪) 、巧引例文写出童话的生动有趣 ()引入： 童话,之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法 让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们 做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。 片段:小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（ ）音乐,（)它

11、( ）说:“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过,也（ )跳起来：“嘎嘎嘎!嘎嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（)跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！” （）学生边说边点拨,评价夸奖:孩子们丰富的想象力,咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀,其实呀,这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。 4、教师小结： 要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以

12、使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的童话更加生动有趣。 设计意图:（学生通过对例文的补充,知道怎样把文章写生动有趣,从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。) 二、明确要求编故事 、谈话引入:现在，我们也来当一回故事大王,试着编一个生动有趣的童话故事。 2教师指导,确定好内容。 (1)咱们编童话首先得有谁呀那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢 小结:世间的万事万物，不管看的见的,还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。 (2)有了这主人公之后，想一想,在这

13、个主人公身上会发生什么有趣的事呢(注意说清楚世间、地点、起因，经过,结果。） () 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心,也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。 （4)接下来就该展开丰富的想象了,而且呀，你的想像越奇特,你的童话就越吸引人。 3、集体创编 (1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。 铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、树 （2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组,集体创编童话故事。 首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组, 如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师

14、给你们2分钟的时间选择主人公,分好角色,并且确定好中心。(学生交流讨论) （3)你们都选了那些童话人物,通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理 真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀, 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿,你们可以一起来表演你们的故事,也可以推荐同学来讲。 开始吧。 4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。 设计意图:小组合作编故事， 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑,让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上,交流合作,互相启发，多向互动,不断完善、优化思维,拓展

15、想象空间。 三、角色转换演童话 1、小组自编自演的故事。要求:每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。 2 当好小评委:其它的孩子认真观看他们的表演,然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。 3、全班交流、评价。 4、根据学生的评价,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。 设计意图：孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到童话情境中,能让学生更好地理解主人公的形象,乐于感受故事情节。 四、展开想象,写童话 、 老师真佩服你们,不管是故事大王，还是最佳评委,你们 是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没

16、有把你们的童话故事展示出来,怎么办呢,咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然,好吗写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。另外,再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字,能做到吗。孩子们开始吧!、作品共享,指导修改 (1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀,那个认真的劲儿,仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗 (2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面 有些什么故事呀。2.引导学生学习欣赏、评改篇。全班欣赏、交流、 评价。 、小结:一篇好的

17、童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现,你的故事里也应该许多亮点, 请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读,师随机点评) 六课外延伸 、刚才呀， 同学们神奇的童话也好,精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系,孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢,今天下来之后,请把它写生动、具体。另外,你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公,重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话,我就把你们的童话编成一个班级的童话集。 2、老师也作了一些努力,老师写了一首小诗,作为童话集的卷首话：大声读出来 设计意图(在总结中激励,让学生树立信心,使学习活动更好地延

18、伸拓展。另外,让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异,满足低、中、高不同程度的需求。) 板书：写童话 主人公奇事道理 （起因 经过结果） 小学四年级写事作文 篇5 小学四年级写事要求 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人

19、，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。小学四年级写事技巧(一)怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”,文章就具体了。 二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物,特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。 (二)怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动为什么搞活动怎样搞活动活动的结果怎样都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出

20、来。在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法,即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。第 10 页 共 10 页