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1、羚羊木雕教学设计(人教版七年级必修教案设计) 教学目标：1、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。2、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。教学重点：1、分角色朗读，从整体上感悟课文。2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象和作用。教学难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。教学构想：本文所写的家庭故事比拟贴近生活，容易引起学生共鸣，激发学生的兴趣。这一纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节波折，引人入胜。如果教师把更大的自由，发现的高兴留给学生，让学生痛快的朗读、自由的讨论就可以充沛的展示学生的情感、态度和价值观。教师的眼光不要局限在如何解决教材中的矛
2、盾，更重要的是引导学生了解处理这些矛盾的某些必须坚持的原那么，这对学生的健康成长是极为重要的。所以，在教学办法上，力求倡导自主合作探究的学习方式。1朗读与讨论并举：走进文本，分角色朗读，才能更好的体会感情，体会多种描写的作用。围绕文章主旨讨论，感悟文章的友情、亲情。最后的大胆构想，改变结局，开拓学生的思维，走出文本。2阅读与写作并行：阅读中让学生体会和学习采用多种描写方式表现人物性格的办法，以语言为主，采用拓展写作的办法，让学生摹仿学习。这样力图体现出“新课标倡导的“知识与能力、过程与办法、情感与态度并重的教学理念。教学办法：朗读法、讨论法、引导法课前准备：学生：课前自读课文，查字典疏通文字，
3、了解文章的大意。 老师：制作多媒体教学课件。 课 型：讨论课课时安顿：一课时教学过程：一、导入： 同学们，在我们的日常学习、生活中曾与父母、朋友发生过矛盾或是争执吗？生答是啊，辞别了天真无邪的童年，我们感觉自己好象已经悄悄长大了，对生活有了自己的认识和看法。则，面对我们遇到的这许多是非，你有没有想过谁对、谁错？生答今天我们就来读一篇这样的文章，深入思考一下这个问题，也帮文中的孩子想想解决的方法。板书课题、作者 构想：由学生现实生活的情况导入，引起学生的阅读兴趣，使学生更快的进入文本。二、默读课文，整体感知 1、检查课前的自读情况：以抢答的形式 全文是围绕什么来写的？羚羊木雕 这是一只怎样的木雕
4、？爸爸从非洲带回来的贵重的工艺品 围绕羚羊木雕写了哪些事？出现了哪些人物？板书 请用简洁的语言概括这些事。 构想：本文的内容不难理解，在此主要检查学生的预习情况，初步了解课文内容，给学生一个发表自我阅读感受的空间，培养学生的语言概括能力。提出的问题逐步深入，引导学生进一步走进文本。2、默读课文，整体感知课文内容。如此贵重的木雕，父母仍然把它送给了“我，这表明了什么？如此贵重的木雕，“我为什么要把它送给万芳呢？请找出课文原句对于“我送木雕这件事，他们分别是怎样的态度呢？提示：从语言、神态、动作、心理等描写手法上着手。教师小结：一方因为友情、因为感谢送出了木雕，另一方因为贵重，逼迫孩子要回来，双方
5、就产生矛盾了，这一矛盾尤其在什么描写上更为突出？则我们就来读读这些语言吧。打出幻灯片通过刚刚的认识，你认为他们会是怎样的语气？体现出他们怎样的感情？3、分场景、分角色朗读，深入品味语言，体会人物感情：可以开个朗读比赛提出要求：1揣摩人物语气；2体会人物感情。教师小结：通过大家的朗读，人物似乎已呼之欲出了，人物的立场、观点、思想感情已不言自明了。可见语言描写对于塑造这些人物形象具有多么大的作用。同时我们也不能无视文中的神态、动作、心理描写，正是这些描写烘托着语言，让人物形象更为生动、饱满。构想：朗读能够化无声的文字为有声的语言，能够帮忙学生深刻体会作品的思想内容，把握人物性格特点，从而打动学生的
6、情感。声情并茂的朗读可以使学生沉浸到文学的魅力中。三、合作交流，解读探究：1、文章以“可是，这能全怪我吗的问句结尾，你认为这一件事怪谁呢？这件事情怎样处理更妥当？你赞同文中谁的观点？2、你如果遇到类似“我这样的伤心事，会如何处理？怎样才能防止这一类不愉快的事情发生呢？小结：爱是需要理解沟通的，爱有多种不同的叙述。假如父母能较早的把羚羊木雕的特殊价值告诉“我，假如“我能在送礼之前征求父母的意见，假如这件难过的事情就不会发生。其实生活中矛盾冲突是广泛存在的，但其中有很多是因为不足思想沟通，短少必要的理解、谅解而造成的。所以老师觉得人与人之间即使在家庭内部成员之间，及时沟通思想，交换看法，相互理解，
7、相互尊重是十分必要的。作为我们中学生应该多商量，学会沟通，让身边人理解自己，自己也努力去理解身边人，相信我们的生活与学习都会更高兴！构想：通过学生的个性化阅读深入理解课文内容，体会文章主旨，联系自己的生活实际或家庭实际，引导学生正确处理至爱亲朋之间发生的矛盾纠纷。提高学生认识生活、感悟生活的能力，增强化解矛盾的能力。四大胆构想，改变结局：课文安顿的结局，你称心吗？如果你有更好的构想，把它说出来，大家交流交流。假如“我坚定不向万芳要回羚羊木雕，“我该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。构想：学习过本文的多种描写办法就将之用于写作，提高写作能力。五课堂小结： 同学们，这节课我们通过朗读，充沛感受到多种描写对塑造人物形象的重要作用。通过讨论，让我们思考了如何更好的与人交往，融洽相处。亲情如陈酿醇厚幽香，友情如花蜜清新甜美，相信宽容、自信的你们一定会营造出家的温馨，开创出一片友情的新天地！ 六、作业布置： 1、整理完成课堂上的对话描写。 2、与父母一起读本文，并讨论，学会与父母、他人沟通，高兴生活。 构想：从语文学习延伸到语文活动，从课堂延伸到课外，提高学生的语文素养，感受亲情与友情的美好！
《羚羊木雕》教学设计(人教版七年级必修教案设计)
