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1、关于五年班错别字情况的调查报告 周林婧 方圆笔会 一、调查时间 202年1月5日上午第二节课 二、调查地点 家里、五年2班教室、街上三、调查人员 周林婧、张韩杨、张梓轩,张梓聪四、调查对象 五年班同学作业本、作文集、练习册五、调查目的 1.增加对汉字的理解，学会标准用字。 .通过调查活动，使学生正确使用标准字，认识标准用字的重要性，协助学生减少错别字，加强学生的文化内涵。3.减少或消灭错别字,提高同学们的作业质量,养成良好的书写习惯。 六、调查缘故 通过综合性学习巡游汉字王国。我明白汉字有着悠久的历史。它是中华子女智慧的结晶，是传承古代文明与现代文明的重要载体。每个汉宇都有着奇异的灵性。标准使
2、用汉字是每个中国人的责任，因此,我们班就开展了一次探究之旅错别字调查。七、调查过程及内容首先,我们有一个“啄木鸟行动”上街找错别字。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌,生怕有哪一个错别字与我擦肩而过。我们遇到的第一个谐音广告牌，店名是“D调”，这是一个谐音字母,不应该是“低调”吗这真让人啼笑皆非。我们又通过一家餐厅时，看到广告牌上写着“麻辣火锅，物美价廉,快来本店品味”。“错别字!”我大声喊到。为了证明没有看错，我还叫了和我同行的伙伴，看了一半,还真有错别字,我们抓紧拿出。按下快门,把这个广告拍下来。 接着，我们在教室里统计了我们四人小组错别字情况,检查了两本练习册、作文集、采蜜本,张韩杨同学的
3、作业本里错了个字，我有8个错别字，张梓轩有49个错别字,张梓聪错了1个错别字,但他因作文集没带,不作数。 由此看来,我们队错别字最多是4个,最少38个,平均2个。产生错别字缘故有以下几点： (1)同音字混淆，如：在再 动冻已以等; ()形近字混淆,如:既即 人入等。 (3)多笔少画，主要有以下现象: 多横少横，如：洒酒 蒙蒙等。 多竖少竖，如：候侯 胸胸等。多撇少撇，如:式式 诫诫等。 多点少点，如:贵贵 犬大等。 (4）对字义不加分析而出错,如：及急 向象等。 (5)由于心急而出错,写着前一个字,却在想后一个字。(6）对字形记得不结实而出错。 八、调查结论通过这次调查，我觉察错别字大概有以下
4、几种。 1.同音字，形近字:如“已经”误写为“以经”,把“感慨”写成“感概”。 2.意思混淆：如“凑合”写成“凑和”。3.不明典故:如“墨守成规”误为“默守成规”。缘故是不明白其中的“墨”是指战国时期的人物。 我们一不小心就会写错字,也有一些错字也许确实是写的时候思绪不明晰，脑子里还想着别的东西，简单地说，确实是粗心了。我从调查中觉察,错别字大多都属于知识掌握不牢，写的时候就不确定,写出的字自然而然就错。 九、调查建议1.标准用字，正确掌握汉字的含义和标准书写。 .宣传汉字标准使用,纠正四周的错别字。3.建议买一个纠错本，把错字记在上面，经常复习，方便经历。把字记结实。 4较难的字可以编口诀熟背。
关于五年2班错别字情况的调查报告
