春颂阅读答案

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1、春颂阅读答案 篇一：现代文阅读训练一(五) 七年级语文期末复习现代文阅读训练一 (一） 辣椒的暧昧 辣椒为什么会长成辣的?这特别特别，对它本人有好处吗?“参差百态乃幸福之根源”,罗素的这句话用来解释物种的多样性倒是特别合 适。动物植物不管它进化得有多离惊奇僻,从内心来讲,都是为了更好地生存。 有些植物本人就可以传播繁衍,或者借助风力,总之不需要动物来掺和,它们演化出种种让动物厌恶的形态：气味刺鼻,模样丑陋，多刺，甚至有毒。 有的植物就不如此想,它们希望本人的种子被食草动物“吃”掉,如此，通过动物的活动，种子就被带到四面八方,还捎带义务施肥。为了这种目的，这些植物演化出诱人的果实，可口、鲜美、颜

2、色亮堂，像是在说，请吃我吧。这是赤裸裸的色诱嘛。 但是,辣椒是个惊奇的例子,在对待被吃与否的征询题上，它态度暧昧，一方面，它颜色艳丽亮堂，气味爽人,活脱脱一副想被吃的模样,但另一方面，被咬开以后,它口感辛辣,像是在警告进食者对动物来说这可不是愉快的体验(辣是一种复杂的痛觉,只有人才会喜欢这种感受)。 辣椒这种欲拒还迎的性格曾令生物学家颇为不解,这玩意到底打的什么算盘呢? 上世纪六十年代,DanJohs提出一个有趣的理论，叫“定向阻止”,认为某些植物可以定向选择被某类动物吃掉，从而更精确地到达本人的目的。辣椒确实是这种阴险的家伙。辣椒致辣的特性来自一种叫辣椒素的物质，当辣椒素激活了动物口腔内感受

3、神经末梢的辣椒素受体的时候，就引起动物辣痛的感受。有趣的是,所有的哺乳动物都有辣椒素受体,而鸟类那么没有。 看起来,辣椒是忠贞地想讨好鸟类呢。2年，Jo Teksbry在自然上发表了一篇文章，讲述他用来验证这个理论的实验。他用两种辣椒来喂小鼠和鸟，一种特别辣，另一种那么是一点不辣的变异种。结果，两种动物都愉快地吃掉了后者,而关于前者,小鼠如何也不肯吃，鸟儿却是吃得愉快。 Josh进一步研究此中微妙。他觉察，鸟是直肠子,种子通过鸟的消化道,特别快就被排泄出来，如此一个过程，会让种子变得更适宜生长；相反，哺乳动物的咀嚼和反复消化却会令种子的繁衍力降低特别多。 看,辣椒是多么“奸诈”的植物。 1.通

4、读全文，用简约的语言分条答复：植物繁衍的方式有哪些? .2.文中说，“辣椒是个惊奇的例子,在对待被吃与否的征询题上,它态度暧昧”,请你结合文章内容详细谈谈辣椒“暧昧”的表现。 请用所学文中知识解释：人吃辣椒时,为什么会感到辣？ 4辣椒这种欲拒还迎的性格到底打的什么算盘呢？请用简约的语言概括答复。. (二） 祈求 林敬钧 我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种单调湛蓝 的天空下，苍劲古朴的长城默默地曲折于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，煽动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰崎岖振翅,直欲破空而上。 阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗

5、上。一瞬间，我突然感遭到一种热 血冲破冰层的眩晕,一种沉淀压抑已久的力量猛然迸发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 . 后来一个偶然的时机，我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑 随意地搭上几根粗树枝,其余一无所有。它深深地印在了我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的鸟精致而平和平安的巢时,我想到了北方的鹰。不知为什么,我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞行的精灵,傲慢、敏锐、凶恶、无畏。永不留恋巢穴的平和与安乐。我带一身风尘回到家乡,听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，因而我

6、去了。 从羽毛的颜色和体形可以看出，那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞,仿佛在看什么，又什么也没看到。 一个小孩,突然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不明白他干了一件多么愚蠢的事，由于他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头,有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶恶的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么,它闪电般地直掠下来。 然而那长缺乏一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠,被倒吊在高高的鹰架 上，晃来晃去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳,它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 那个被吓

7、呆的小孩这时才清醒过来,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠 狠扔去,又嘿嘿地笑起来,一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅,挣扎着，发出一串消沉的鸣音。它的声音在颤抖。我明晰感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩。 鹰渐渐停顿了挣扎,静静地倒吊在高高的鹰架下，利爪笔直地伸向天空那儿曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷,天地间只有蝉在不停地叫。我不明白鹰是否会流泪。 那夜我在山顶坐了特别久。天上有月,月旁有星；山顶有风,山脚有楼。我在 山顶大梦一场,一颗泪珠从天上落到我的手上。 清晨我再去看那两只鹰的时候,苍老的鹰仍然倒吊着,只是刚刚死去。喂鹰 的人说，野生的鹰是没法养

8、活的它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。 天空是蓝色的,一切都特别安静。我想起北方的天空、阳光和煽动衣襟的长风,想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不明白那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求它一生未曾飞行。 我明白鹰的灵魂在天上。我祈求世上仁慈的人们,给鹰一颗翱翔的心,让高 飞的灵魂永不沉沦。 （选自时文选粹)1概括第段中作者被鹰震撼的缘故。 2.文章第段中写“南方一种色彩艳丽的鸟精致而平和平安的巢”有什么作用? 3.结合全文谈谈，作者对动物展览团中的苍老的鹰和年轻的鹰的态度分别是什么？ 4认真阅读全文,说说文章最后一段中作者祈求的详细内容

9、是什么? （三) 春颂 热爱生活的人，对待春天就像珍惜本人的生命般真诚而执著。一丝毫不起 眼的绿,一抹微缺乏道的青，都会使他眸子闪亮,盈满青春的荣耀;心潮生辉,荡漾幸福的涟漪。春天关于热爱它的人,无时地刻不在散发着股股奇异的魔力和生命力。 春在田畴，松软的泥土散发着清新潮湿的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神 焕发，展现出一派蓬勃盎然的活力;渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞,浓浓春意弥漫雪白的云朵间，甜脆笑声穿越浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫

10、霞，梨树飞雪,蜂蝶追逐吵嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳 春天是一缕悄悄吟唱的和风，一捧平和亮堂的阳光;春天是声声委婉洪亮 的鸟语，片片馥郁醉人的花香;春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节拍；春天是透明纯洁的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗；春天是小孩脸蛋上的天真无邪,小姐脸蛋上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天,播种春天,采撷春天吧！用我们的以身作那么去呵护春天、关心春天,用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们四周,永

11、驻我们心灵深处的爱心家园 1、选文第段描绘了哪几幅春天的图画?（可用文中词句进展概括）_ 2、说说下面加点词的表达作用。 春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节拍。 _ _3、选文划线句在构造和内容上有什么作用? _ _ 4、你对春天还有哪些独特的感受,用一个比喻或拟人句表现出来，为第三段再添一例。（分) _5、本文抒发了作者如何样的感情？_ _（四） 蒲公英 那是春日的一个上午,阳光明丽,清风徐来。草儿绿了,花儿开了。那些花儿，在远远近近的绿草里像星星一样闪耀。无数老人和小孩在草里漫步花里徜徉,也像春天的阳光一样灿烂。 那时侯我正失意着,骑着车子在堤上乱走。一不留意，车子歪了下去,

12、险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意之后，我没走，就坐在老人四周。 那段日子,失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。特别久以来,我看见一片落叶,便伤感,觉得本人也是一片落叶。我看见一片落花,也伤感，觉得本人是一片落花。看见流水，仍然伤感,觉得本人的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。 老人看出了我的失意，跟我说起话来。老人说:“年轻人，如何如此无精打采呢？”我手里缠着一根草，在老人征询过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。” 老人没做声，只是看着我。在老人的注视下我说了起来，我说我是一个特别不幸的人，初中时因一场病休学了一年。此后，学习成绩不断特别差,勉强读了高中

13、后,又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上过，毫无疑征询是一个平凡的人,我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人,我从小就立下志愿,一定要让本人的人生辉煌。 说到这里我流泪了，我内心装不下太多的失意,它像汹涌的洪水,找到了决口。 老人这时开口了,老人说：“你明白你手里是什么草吗?”“不明白。” “它是蒲公英。” “这确实是蒲公英吗,我常在诗人的笔下见到它，可它也特别一般呀。”我说。 “你没看见它开着花吗？” “看见了,一种小花,毫不起眼。”“是不起眼,但它也可以辉煌。”“在诗人的笔下？” “不。”老人摇了摇头，注视着我。过了一会儿，他站了起来,跟我说：“我带你去看一个地点吧。”我

14、服从了老人,也站了起来。 随后,我跟着老人沿着那条堤往远处走，大约二十分钟后,我看见了一处足以让我这一生都震撼的景致。那是一块特别大的河滩,有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英，漫无边际。蒲公英开花了,那些毫不起眼的黄黄白白的小花,在阳光下泛着粼粼波光。那样美,那样灿烂，那样妖娆，那样蔚为壮观，夺目辉煌。一朵小花,也可以这么辉煌么？ 我们再没说话,就那样伫立着。起风了,花儿悄悄地向我涌来。我突然觉悟了,内心一下子飘满了那些美丽的蒲公英。 我觉得本人也是一朵蒲公英了！ 不断到现在，那漫无边际的蒲公英还在我眼里烂漫着,而且，在那儿我看见了本人。1、细心阅读文章,用本人的话概括一下那段日子“

15、我”失意的缘故。 答：_ _2、下面摘录的是文中的两处景物描写,请选出你最喜欢的一处进展赏析。（可从修辞手法、语言特点、表达作用等方面赏析作答） 甲 那是春日的一个上午，阳光明丽，清风徐来。草儿绿了，花儿开了。那些花儿，在远远近近的绿草间里像星星一样闪耀。无数老人和小孩在草里漫步花里徜徉,也像春天的阳光一样灿烂。篇二：七年级语文期末复习现代文阅读训练一 七年级语文期末复习现代文阅读训练一 (一） 辣椒的暧昧 辣椒为什么会长成辣的?这特别特别,对它本人有好处吗? “参差百态乃幸福之根源”，罗素的这句话用来解释物种的多样性倒是特别适宜。动物植物不管它进化得有多离惊奇僻,从内心来讲，都是为了更好地生

16、存。有些植物本人就可以传播繁衍，或者借助风力,总之不需要动物来掺和，它们演化出种种让动物厌恶的形态：气味刺鼻,模样丑陋,多刺,甚至有毒。 有的植物就不如此想,它们希望本人的种子被食草动物“吃”掉，如此，通过动物的活动,种子就被带到四面八方,还捎带义务施肥。为了这种目的,这些植物演化出诱人的果实,可口、鲜美、颜色亮堂,像是在说，请吃我吧。这是赤裸裸的色诱嘛。 但是,辣椒是个惊奇的例子,在对待被吃与否的征询题上，它态度暧昧，一方面,它颜色艳丽亮堂，气味爽人,活脱脱一副想被吃的模样,但另一方面，被咬开以后，它口感辛辣，像是在警告进食者对动物来说这可不是愉快的体验(辣是一种复杂的痛觉，只有人才会喜欢这

17、种感受）。 辣椒这种欲拒还迎的性格曾令生物学家颇为不解,这玩意到底打的什么算盘呢？ 上世纪六十年代,Dan Johson提出一个有趣的理论,叫“定向阻止”，认为某些植物可以定向选择被某类动物吃掉，从而更精确地到达本人的目的。辣椒确实是这种阴险的家伙。辣椒致辣的特性来自一种叫辣椒素的物质,当辣椒素激活了动物口腔内感受神经末梢的辣椒素受体的时候,就引起动物辣痛的感受。有趣的是,所有的哺乳动物都有辣椒素受体，而鸟类那么没有。 看起来,辣椒是忠贞地想讨好鸟类呢。202X年，Josh kbuy在自然上发表了一篇文章,讲述他用来验证这个理论的实验。他用两种辣椒来喂小鼠和鸟，一种特别辣，另一种那么是一点不辣

18、的变异种。结果,两种动物都愉快地吃掉了后者,而关于前者,小鼠如何也不肯吃,鸟儿却是吃得愉快。 Js进一步研究此中微妙。他觉察，鸟是直肠子,种子通过鸟的消化道，特别快就被排泄出来,如此一个过程,会让种子变得更适宜生长；相反，哺乳动物的咀嚼和反复消化却会令种子的繁衍力降低特别多。 看,辣椒是多么“奸诈”的植物。 1通读全文，用简约的语言分条答复：植物繁衍的方式有哪些？ . 2.文中说,“辣椒是个惊奇的例子，在对待被吃与否的征询题上,它态度暧昧”,请你结合文章内容详细谈谈辣椒“暧昧”的表现。 .请用所学文中知识解释:人吃辣椒时,为什么会感到辣？4辣椒这种欲拒还迎的性格到底打的什么算盘呢?请用简约的语

19、言概括答复。 （二） 祈求 林敬钧我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种单调湛蓝的天空下,苍劲古朴的长城默默地曲折于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发,煽动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗,雄鹰崎岖振翅,直欲破空而上。 阳光照在大地上,也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间,我突然感遭到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛然迸发:天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 . 后来一个偶然的时机，我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随意地搭上 几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在了我的脑海

20、里。后来我看到南方一种色彩艳丽的鸟精致而平和平安的巢时,我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞行的精灵，傲慢、敏锐、凶恶、无畏。永不留恋巢穴的平和与安乐。我带一身风尘回到家乡,听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，因而我去了。 从羽毛的颜色和体形可以看出，那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀,腿上有一根粗大的铁链,它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞,仿佛在看什么,又什么也没看到。 一个小孩,突然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不明白他干了一件多 么愚

21、蠢的事,由于他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶恶的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。 然而那长缺乏一米的铁链狠狠拽住了它,它猛然回坠,被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃 去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳,它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又 嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅,挣扎着，发出一串消沉的鸣音。它的声音在颤抖。我明晰感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩。鹰渐渐停顿了挣扎,静静地倒吊在高高的鹰架下,利爪笔直地伸

22、向天空那儿曾是它 的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷,天地间只有蝉在不停地叫。我不明白鹰是否会流泪。 那夜我在山顶坐了特别久。天上有月,月旁有星;山顶有风，山脚有楼。我在山顶大梦一场,一颗泪珠从天上落到我的手上。清晨我再去看那两只鹰的时候,苍老的鹰仍然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说,野 生的鹰是没法养活的它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。天空是蓝色的，一切都特别安静。我想起北方的天空、阳光和煽动衣襟的长风,想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不明白那只年轻的鹰在寻找什么,但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求它一生未曾飞行。 我明白鹰的灵魂在天上。我祈求世上仁慈

23、的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永 不沉沦。 (选自时文选粹)1概括第段中作者被鹰震撼的缘故。2.文章第段中写“南方一种色彩艳丽的鸟精致而平和平安的巢”有什么作用?3结合全文谈谈,作者对动物展览团中的苍老的鹰和年轻的鹰的态度分别是什么？4.认真阅读全文，说说文章最后一段中作者祈求的详细内容是什么？ （三） 春颂 热爱生活的人,对待春天就像珍惜本人的生命般真诚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微缺乏道的青,都会使他眸子闪亮，盈满青春的荣耀;心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天关于热爱它的人,无时地刻不在散发着股股奇异的魔力和生命力。 春在田畴,松软的泥土散发着清新潮湿的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕

24、发，展现 出一派蓬勃盎然的活力；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫雪白的云朵间，甜脆笑声穿越浩淼九天。春在果园,红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪,蜂蝶追逐吵嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕悄悄吟唱的和风,一捧平和亮堂的阳光;春天是声声委婉洪亮的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节拍；春天是透明纯洁的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗；春天是小孩脸蛋上

25、的天真无邪，小姐脸蛋上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 热爱春天，播种春天,采撷春天吧!用我们的以身作那么去呵护春天、关心春天,用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们四周,永驻我们心灵深处的爱心家园 1、选文第段描绘了哪几幅春天的图画？(可用文中词句进展概括) _2、说说下面加点词的表达作用。. 春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节拍。 _ _、选文划线句在构造和内容上有什么作用？_ 4、你对春天还有哪些独特的感受，用一个比喻或拟人句表现出来,为第三段再添一例。(3

26、分） _5、本文抒发了作者如何样的感情? _ _（四) 蒲公英 那是春日的一个上午,阳光明丽，清风徐来。草儿绿了,花儿开了。那些花儿,在远远近近的绿草里像星星一样闪耀。无数老人和小孩在草里漫步花里徜徉,也像春天的阳光一样灿烂。 那时侯我正失意着,骑着车子在堤上乱走。一不留意,车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意之后，我没走,就坐在老人四周。 那段日子，失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。特别久以来，我看见一片落叶,便伤感,觉得本人也是一片落叶。我看见一片落花,也伤感，觉得本人是一片落花。看见流水，仍然伤感,觉得本人的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。 老人看出了

27、我的失意,跟我说起话来。老人说:“年轻人，如何如此无精打采呢？” 我手里缠着一根草，在老人征询过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。” 老人没做声，只是看着我。 在老人的注视下我说了起来，我说我是一个特别不幸的人,初中时因一场病休学了一年。此后,学习成绩不断特别差，勉强读了高中后，又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上过,毫无疑征询是一个平凡的人，我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人,我从小就立下志愿，一定要让本人的人生辉煌。 说到这里我流泪了,我内心装不下太多的失意,它像汹涌的洪水,找到了决口。 老人这时开口了，老人说：“你明白你手里是什么草吗？” “不明白

28、。” “它是蒲公英。” “这确实是蒲公英吗，我常在诗人的笔下见到它，可它也特别一般呀。”我说。 “你没看见它开着花吗？” “看见了,一种小花，毫不起眼。” “是不起眼,但它也可以辉煌。” “在诗人的笔下?” “不。”老人摇了摇头,注视着我。过了一会儿，他站了起来，跟我说：“我带你去看一个地点吧。” 我服从了老人，也站了起来。 随后,我跟着老人沿着那条堤往远处走,大约二十分钟后，我看见了一处足以让我这一生都震撼的景致。那是一块特别大的河滩,有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英,漫无边际。蒲公英开花了,那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。那样美,那样灿烂，那样妖娆，那样蔚为

29、壮观,夺目辉煌。 一朵小花,也可以这么辉煌么? 我们再没说话，就那样伫立着。起风了，花儿悄悄地向我涌来。我突然觉悟了，内心一下子飘满了那些美丽的蒲公英。 我觉得本人也是一朵蒲公英了!篇三：2月考语文参考 语文参考答案 1、礴 稽采匍 匐 2、“嫉”改为“忌”“堕”改为“坠” “梢”改为“稍” “衡”改为“横” 3、(1）有的地点雪厚点儿 （2)自古逢秋悲寂寥 （3）明月别枝惊鹊 ()早春呈水部张十八员外 (5)“孔文子何以谓之文也？” (6）学而不思那么罔 (7)衬托出一片安静而和平的夜 、凶手是:印第安人乔;被害人是:医生鲁宾逊 汤姆最后的做法：在法庭上指证乔5、第（）句 改后的为(让我们鼓

30、起战胜困难的勇气）（让我们下定战胜困难的决心) 6、(贻笑大方：让大方之家耻笑，本身就含有“让”的意思,与句中的重复）7、或(假设有、有、如有)虽(即便)奔（奔驰的快马)不以（不如) 8、B (省略的内容是“夏天的江水”) 9、（1）江水清亮树木繁荣山势险峻青草茂盛,实在是有特别多兴趣啊(实在是兴趣无穷啊）！ (2)假设不是正午是看不见太阳的；假设不是半夜是看不见月亮的。 (3)管宁挥动着锄头,（在他眼里)(这块金子)和瓦块石头没有区别，华歆那么捡起（金子)把它扔到一边。 (4)管宁割断席子（与华歆)分开坐着,说:“你不是我的朋友！” 1、拟人:你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿 蜜蜂嗡嗡地

31、闹着 鸟儿将巢安在繁花的嫩叶当中，欢乐起来了，卖弄洪亮的喉咙，唱出宛转的曲 子,跟清风流水应和着。 排比：红的像火,粉的像霞,白的像雪 比喻:红的像火,粉的像霞，白的像雪 像眼睛,像星星 援用:“吹面不寒杨柳风” 11、按照从上到下（从高到低）的顺序从“树上”到“花下”到“遍地是”“草丛里”12、触觉:“吹面不寒杨柳风”像母亲的手抚摸着你 嗅觉：风里带来新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香 听觉：鸟儿唱出宛转的曲子,牧童的短笛也嘹亮地响着13、绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 夜来风雨声,花落知多少。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 去年今日此门中,

32、人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花照旧笑春风。1、列数字:三千摄氏度;密度只有地球上空气的几万分之一；这条天河吞没了一千万万颗以上的星星作比较：将有些恒星的气体密度和地球的空气密度作比较打比方:把空中有些恒星的光比作萤火虫 分类别：将恒星分作不同的类别15、它长约7米，宽约5米。在东墙上挂着一块大磨砂黑板,中间是33套整齐陈列的像哨兵一样的桌椅。西墙上是板报园地。板报的北侧是“图书漂流站”,这里有近百本图书。6、一样点 都用描写的方式来描写春天 都通过几幅春天的图来展现春景不同点 朱自清的春寓情于景,借景抒情，作者热爱春天的情感包含子啊写景之中。 春颂除了寓情于景借景抒情之外还有直截了当抒情

33、“热爱春天，播种春天,采撷春天吧”17、“奇异的魔力”指上文中“一丝毫不起眼的绿，一抹微缺乏道的青，会使他眸子闪亮,盈满荣耀，荡漾幸福的涟漪。”“生命力”是指:2、3段中所描写的内容“冬憩后的麦苗”“鱼虾”各种花等等1、春中的句子是“红的像火，粉的像霞,白的像雪”言之成理即可 19 、 例:春天是一弯清亮见底的溪水，一丛嫩绿清新的小草; 春天是一滴晶莹剔透的水珠,一朵粉嫩甜美的山花。 0、 给本人一些勒痕漫步在幽静的院落里，夏日的清风渐渐从耳际拂过,碧绿的瓜叶也随之悄悄地腾跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间,我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此柔弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？ 走近了

34、,我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感慨瓜果如此亏待本人的同时,恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤， 当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱;本来以为那是无知的自虐，却不料那才是对本人的善待。 常常反感生活中的种种规矩、原那么,以为它们是追求自由的桎梏,是扼杀制造力的元凶。事实上,一旦离开它们,生活真会那么美妙吗？可能不尽然。假设如此，我们特别容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。彷徨于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原那么。如

35、此扭曲自已的人生,难道是对本人的善待吗?瓜果尚且明白为了成长宁愿被青藤勒住,我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待本人不是简单地抛却原那么,而应适当地坚持原那么,寻找一些有助于本身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚决本人的理想信念；能让我们在茫然无措时,拥有强大的精神后盾这些“青藤”,可以是你的处世原那么,可以是你生活中的道德准那么，也可以是你不懈追求的理想。因而，被“青藤”勒住,难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢?毕竟善待本人不是追求一时的轻松,而是为了得到永远的欢乐。

36、 我走向瓜藤边,从松软的泥土上捡起那照旧水灵却失去生命光泽的黄瓜,不觉间竟有些为本人的顿悟而欣喜。 善待本人,就让本人勒着青藤成长,那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。 【点评】 “善待本人”，在常人看来,莫过于给予本人足够的自由与宽松。本文中，作者却反其道而行之,提出了“善待本人,就让本人勒着青藤成长”的看法，令人耳目一新,特别是关于成长中的青青年来说，更是发人深思。作者先描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的事,据此引出联想，提出看法。这种由事及理、事理和谐的写法,使得文章洋溢着理趣与情趣。说了平时对规那么、原那么的反感，说了失落时对规那么、原那么的思念,说了坚持原那么的作用,说了“青藤”勒住带来的痛苦与利害关系，可谓环环相扣，娓娓道来,作者思维的顺畅与缜密令人叹服。另外,排比、反征询、比照等诸多修辞手法的运用，使得文章语言生动，形象优美,表达有力。