12、课文《彩色的梦》(共2课时)

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1、小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？梦可以带给我们许梦？谁来讲讲你的梦？梦可以带给我们许多新奇的体验。下面让我们走进课文，去多新奇的体验。下面让我们走进课文，去看看作者看看作者“彩色的梦彩色的梦”是怎样的。是怎样的。第第 一一 课课 时时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测彩色的梦彩色的梦8 81.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标3高洪波高洪波：笔名向川，诗人、散文家。笔名向川，诗人、散文家。先后出先后出版过儿童

2、诗集大象法官、鹅鹅鹅、吃版过儿童诗集大象法官、鹅鹅鹅、吃石头的鳄鱼、种葡萄的狐狸、少女和泡石头的鳄鱼、种葡萄的狐狸、少女和泡泡糖、飞龙与神鸽，散文集波斯猫、泡糖、飞龙与神鸽，散文集波斯猫、文坛走笔等文坛走笔等。散文集悄悄话获全国第三。散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。我想获全国第一届届儿童文学优秀作品奖。我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，我想这首儿童儿童文学优秀作品奖，其中，我想这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的童年的水墨画一文学优秀作品奖和张继楼的童年的水墨画一起进入了人教版语文五年级下册的第九课儿童起进入了人教版语文五年级下册的第九课儿童诗两首。诗两首。走近作者走近作者自读

3、提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？想一想：课文主要写了什么？读一读读一读铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁 拉着手拉着手 烟囱烟囱 苹果般苹果般 精灵精灵 叮咛叮咛 检查自读情况liolio pngpng聊聊 坪坪我会认我会认郁郁bnbndngdng jngjng般般 精精囱囱叮叮 咛咛yy cngcng hh 盒盒nngnng7jiji（结伴）（结伴）jiji（结实）（结实）结结kngkng（天空天空）kngkng（空地空地）空空 多音字多音字8指名读课文，同学互评：字指名读课文，同学互

4、评：字音是否正确，句子是否通顺。音是否正确，句子是否通顺。这篇课文主要写这篇课文主要写“我我”用五彩缤纷的铅用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？聊天：聊天：透明：透明：葱郁：葱郁：精灵：精灵：叮咛：叮咛：理解词语理解词语谈天。谈天。造句：有空咱们聊造句：有空咱们聊聊天聊天。物质透过光线的。物质透过光线的。造句：通过造句：通过透明透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。指葱茏。指葱茏。造句：在造句：在葱郁葱郁的森林里，有许多可爱的动物。的森林里，有许多可爱的动物。机警

5、、聪明、机灵。机警、聪明、机灵。造句：小蜜蜂是一种可爱的小造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵精灵，非常勤劳。，非常勤劳。反复地嘱咐。反复地嘱咐。造句：上学前，妈妈常常造句：上学前，妈妈常常叮咛叮咛我要好好学习。我要好好学习。叮咛叮咛 嘱咐嘱咐两个词都有两个词都有“嘱咐嘱咐”的意思。的意思。叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。心而一再提醒你。叮咛：我又把船长给我送来的一口袋豆子送给叮咛：我又把船长给我送来的一口袋豆子送给他们，他们，叮咛叮咛他们一定要拿来下种。他们一定要拿来下种。嘱咐：妈妈嘱咐：妈妈嘱咐嘱咐他路上一定多加小心。他路上一定

6、多加小心。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：再读课文：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1小节小节)彩色的梦。彩色的梦。写写“我我”有一大有一大把彩色的梦把彩色的梦彩色铅笔。彩色铅笔。第二部分第二部分(第第2、3小节小节)彩色的画。彩色的画。具体写具体写“我我”都画了些什么。都画了些什么。第三部分第三部分(第第4小节小节)彩色梦境。彩色梦境。写用彩色铅笔画写用彩色铅笔画出的彩色梦境。出的彩色梦境。交流分段情况课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了我们从读中感受到了“我的彩色梦境

7、我的彩色梦境”很美、很很美、很有童趣。有童趣。3 3写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。长长()圆圆()硬硬()白白()大大()下下()短短方方软软黑黑小小上上4 4量词填空。量词填空。一一()草坪一草坪一()野花野花一一()太阳太阳 一一()天空天空 一一()森林森林 一一()铅笔铅笔一一()雪松雪松 一一()小鸟小鸟一一()轻风轻风块块朵朵个个片片片片支支棵棵只只阵阵5 5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，大块的草坪，_了；了；大朵的野花，大朵的野花，_了；了；大片的天空，大片的天空，_了；了；蓝蓝得得透透明

8、！明！绿绿红红蓝蓝品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时彩色的梦彩色的梦8 81.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。品质。（难点）（难点）学习目标20通过上一节课的学习，我们已经初步理解通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着

9、这些问题问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：“彩色的梦彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想文中读课文，想一想文中“彩色的梦彩色的梦”指的是什么？指的是什么？2.2.二思：二思：“我我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？3.3.三品：三品：品读课文，想一想品读课文，想一想“我我”的彩色梦境有什么特点？的彩色梦境有什么特点？4.4.四探：四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我我”是一个是一个 怎样的人？怎样的人？

10、此处提到的此处提到的“彩色的梦彩色的梦”指的是彩色铅笔，指的是彩色铅笔，“长、圆、长、圆、硬硬”交代了彩笔的形状、质地。交代了彩笔的形状、质地。我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。说说你对这一句的理解？说说你对这一句的理解？排比排比23仿写仿写用用“有的有的有的有的有的有的”写一个句子。写一个句子。_ 下课了，同学们有的打球，有的跑步，有下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家开心极了。的丢沙包，大家开心极了。它们躺在铅笔盒里聊天，它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。这是个拟人句，这是个拟人句，“聊

11、天聊天”“”“跳蹦跳蹦”把静止不动的彩笔把静止不动的彩笔写活了，突出了写活了，突出了“我我”对彩笔的喜爱。对彩笔的喜爱。这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？拟人拟人这是写彩笔绘画的内容。这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过脚尖滑过”正是彩笔在动，正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？在绘画。画的是什么呢？“草坪草坪”“”“野花野花”“”“天空天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片

12、的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？排比排比这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！有趣！在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。让小鸟留下歌声。你从这里体会出了什么？你从这里体会出了什么？拟人拟人阅读方法解密：阅读方法解密：认识儿童诗认识儿童诗概念：概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿儿童诗是指以儿童为

13、主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果：效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。意境优美。小屋的烟囱上，小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红。又红。这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容“小屋的烟小屋的烟囱囱”。“结结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。自然的美好。“太阳太阳”像像“苹果苹果”，又

14、大又红，多美的，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。儿童画，充满童趣和幻想。这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？比喻比喻这是一个比喻句，把这是一个比喻句，把“彩色铅笔彩色铅笔”比作比作“大森林的精灵大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。，赋予彩色铅笔生命。我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。是大森林的精灵。这里用了什么修辞手法？这里用了什么修辞手法？比喻比喻这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛叮咛”用拟人用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩

15、色梦境里的其他美景，引人遐想。境里的其他美景，引人遐想。我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有四季风，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动在溪水里流动 你从这里感受到了什么？你从这里感受到了什么？拟人、排比拟人、排比同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。匙开启智慧之门。“彩色的梦彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱表达了作者对美好生活的热爱和向往。和向往。“彩色的梦彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？1.1.一读：一读

16、：读课文，想一想文中读课文，想一想文中“彩色的梦彩色的梦”指的是什么？指的是什么？“彩色的梦彩色的梦”指的是帮指的是帮“我我”完成梦想的彩色铅笔。完成梦想的彩色铅笔。2.2.二思：二思：“我我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。3.3.三品：三品：品读课文，想一想品读课文，想一想“我我”的彩色梦境有什么的彩色梦境有什么特点？特点？“我我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。“

17、我我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。是一个积极向上，热爱美好生活的人。4.4.四探：四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我我”是一是一个怎样的人？个怎样的人？彩彩色色的的梦梦 脚尖滑过脚尖滑过 长、圆、硬长、圆、硬草坪草坪绿色绿色野花野花红了红了天空天空蓝了蓝了 森林里：森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳雪松、小鸟、烟囱、太阳课文结构课文结构梦境：梦境：水果香、季节风、水果香、季节风、紫葡萄、小溪紫葡萄、小溪 画画面面和和谐谐想想象象丰丰富富 这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇境优美，内容贴

18、近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。情。课堂小结朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。己的话说一说。“我我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿

19、林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3 小节，小节，把想画的内容用几句话写下来。把想画的内容用几句话写下来。我想画风儿。我想画风儿。风儿微笑，风儿微笑，在树上荡秋千，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。彩彩cici 书写指导：书写指导：左右等宽，第八笔左右等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展。是点，右侧三撇舒展。部首：部首：彡彡组词：组词：彩色彩色 彩虹彩虹音序：音序：C C结构

20、结构:左右左右 我会写我会写梦梦mngmng 书写指导：书写指导：上宽下窄，上半部上宽下窄，上半部分左右对称，第一个分左右对称，第一个“木木”捺捺变点，第二个变点，第二个“木木”捺画舒展。捺画舒展。部首：部首：夕夕组词：组词：梦想梦想 梦幻梦幻音序：音序：M M结构结构:上下上下 森森snsn 书写指导：书写指导：第一个第一个“木木”笔画笔画舒展，第二个舒展，第二个“木木”捺变点，捺变点，第三个第三个“木木”那画舒展。那画舒展。部首：部首：木木组词：组词：森林森林 森立森立音序：音序：S S结构结构:上下上下 拉拉l l 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“立立”下横长。下横长。部首：部

21、首：扌扌组词：组词：手拉手手拉手 拉车拉车音序：音序：L L结构结构:左右左右 结结jiji 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔左窄右宽，第三笔是提，是提，“士士”第二横短。第二横短。部首：部首：纟纟组词：组词：结果结果 结实结实音序：音序：J J结构结构:左右左右 苹苹pngpng 书写指导：书写指导：第一横稍长，第二第一横稍长，第二横短，第三横最长，竖在竖中横短，第三横最长，竖在竖中线上。线上。部首：部首：艹艹组词：组词：苹果苹果 苹果树苹果树音序：音序：P P结构结构:上下上下 般般bnbn 书写指导：书写指导：左右等宽，第五笔左右等宽，第五笔横不出头，横不出头，“又又”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：舟舟组词：组词：一般一般 这般这般音序：音序：B B结构结构:左右左右 精精jngjng 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“米米”的捺变点，的捺变点，“青青”横画距离相横画距离相等，长短不一。等，长短不一。部首：部首：米米组词：组词：精灵精灵 精彩精彩音序：音序：J J结构结构:左右左右 灵灵lnglng 书写指导：书写指导：上小下大，上小下大，“火火”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：火火组词：组词：机灵机灵 灵巧灵巧音序：音序：L L结构结构:上下上下