《三峡》说课稿(1)

《《三峡》说课稿(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三峡》说课稿(1)（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、郦道元郦道元 杨村中学 谢怡琼谢怡琼一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计六、说教学效果评价一一 教材分析教材分析1.教材地位和作用教材地位和作用（1）文本意义文本意义（2）文学意义文学意义2.教学目标教学目标 （1）知识与能力目标）知识与能力目标 （2）过程与方法目标）过程与方法目标 （3）情感态度价值观目标）情感态度价值观目标3.教学重点、教学难点教学重点、教学难点1 解解读教材读教材 三峡是人教版八（上）第六单元的第一篇文章。八年级三峡是人教版八（上）第六单元的第一篇文章。八年级上册一共安排了两个文言诗文单元，旨在通过对它们的学习，上册一共安排了两个文言诗文单元，旨在

2、通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美。古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美。三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是章写景生动，用词精准，有着一

3、种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及对偶、夸张、引用等修辞手法的成功运作者的描写手法以及对偶、夸张、引用等修辞手法的成功运用，更是令人赞叹。用，更是令人赞叹。回2 教学目标教学目标（1）知识与能力目标：）知识与能力目标：1、正确、流畅的朗读课文，熟读成诵。、正确、流畅的朗读课文，熟读成诵。2、积累文言词汇。、积累文言词汇。3、理解课文内容，体会三峡的美。、理解课文内容，体会三峡的美。4、掌握抓住景物特点进行描写的方法。、掌握抓住景物特点进行描写的方法。（2）过程与方法目标）过程与方法目标v通过朗读，体味三峡壮丽的风光；通过朗读，体味三峡壮丽的风光；v通过自主、探究、合作学习，培养学生运用

4、知识通过自主、探究、合作学习，培养学生运用知识的能力。的能力。（3）情感态度价值观目标）情感态度价值观目标 感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱家乡，热爱祖国大色，激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。好河山感情。回3 教学重点教学重点、教学难点教学难点v（1）教学重点：抓住精彩句）教学重点：抓住精彩句子、段落，体会景物描写特点。子、段落，体会景物描写特点。v（2）教学难点：感悟语言的）教学难点：感悟语言的精妙之处。精妙之处。体会三峡的美。体会三峡的美。回二二 说教法说教法总体设计：总体设计：初读导入初读导入 通读感悟通读感悟 细读赏析细读赏析 研读解

5、疑研读解疑教学方法：教学方法：1、导读、导读 朗读法朗读法 2、感悟、感悟 3、讨论、讨论回三、说学法三、说学法v1、诵读训练、诵读训练v2、合作探究、合作探究v3、设疑善诱、设疑善诱v4、情景写作、情景写作回四四、教学过程教学过程v第一步、创设创设情景导入，情景导入，一览三峡胜景一览三峡胜景。v第二步、初初读课文字句读课文字句，试品三峡风情试品三峡风情。v第三步、字里行间寻遍字里行间寻遍，领略如画三峡领略如画三峡。v第四步、寻章摘句品读寻章摘句品读，共赏道元才情共赏道元才情。v第五步、字句了然于心字句了然于心，全篇熟读成诵全篇熟读成诵。v第六步、借我一笔妙笔借我一笔妙笔，重现家乡山水重现家乡

6、山水。教学设计教学设计一、一、创设创设情境导入情境导入，一览三峡胜景，一览三峡胜景走 近 郦 道 元 字善长，南北朝时北魏著名地理学家、散文家。他好学博览，文笔深峭，著有水经注，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。（公元（公元470-527年)二、初二、初读课文字句，试品三峡风情读课文字句，试品三峡风情朗读要求：读准字音，读通节奏、读出语气朗读要求：读准字音，读通节奏、读出语气给加点字注音给加点字注音阙阙嶂嶂曦曦襄襄溯溯御御漱漱涧涧啸啸属属巫巫 自三峡七百里中，两岸连山，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

7、日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，百里，虽乘奔御风，不以疾也。不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝绝 多多生生怪怪柏柏，悬悬泉泉瀑瀑布布，飞飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。传响，哀转久绝。故渔者歌曰：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。长，猿鸣三

8、声泪沾裳。”细读课文，师生共探讨v1、根据文言文翻译替、留、调、补、删的方法，借助注释、工具书、小组讨论翻译课文。v2、学生质疑，师生共同探讨v3、积累重点文言词语。包括：通假字、一词多义、重点语句的翻译等。（2）解释下列划线词：）解释下列划线词：1略略 无无 阙阙 处处。略，几乎。略，几乎。“阙阙”通通“缺缺”，空缺空缺2自自非非亭亭午午夜分夜分，不见，不见曦曦月月 自，如果。自，如果。亭，正当。亭，正当。夜分夜分半夜。半夜。曦（曦（x）日光。这里指太阳日光。这里指太阳3、重岩、重岩叠叠嶂：嶂：高耸险峻如屏障的山峰。高耸险峻如屏障的山峰。4、至于夏水、至于夏水襄襄陵：陵：漫漫 上。上。5、沿

9、溯沿溯阻绝：阻绝：沿沿顺流而下。顺流而下。溯溯逆流而上逆流而上 6、或或王命急王命急宣宣：或或有时。有时。宣宣传达。传达。7、虽虽乘奔乘奔御御风，不以疾也：风，不以疾也：虽虽即使。即使。御御驾，乘。驾，乘。8、则、则素素湍绿潭，湍绿潭，回回清倒影：清倒影：素素白色。白色。回回回旋。回旋。9、绝、绝巘巘多生怪柏：多生怪柏：巘巘 险峻的山崖或山峰。险峻的山崖或山峰。10、飞、飞漱漱其间：其间：漱漱冲刷。冲刷。绝绝 沿溯阻绝（沿溯阻绝（）哀转久绝（哀转久绝（）绝巘多生怪柏（绝巘多生怪柏（）自自 自三峡七百里中（自三峡七百里中（）自非亭午夜分（自非亭午夜分（）属属 属引凄异（属引凄异（）良田美池桑竹之

10、属（良田美池桑竹之属（）以以 虽乘奔御风不以疾也（虽乘奔御风不以疾也（）能以径寸之木（能以径寸之木（）阙阙 略无阙处（略无阙处（）不知天上宫阙（不知天上宫阙（）或或 或王命急宣（或王命急宣（）或以为死，或以为亡（或以为死，或以为亡（）隔绝消失 极 从、由 如果 连续 类 认为 用阙”通“缺”空缺 宫殿 有时 有的人（3）一词多义辨析：）一词多义辨析：（4）翻译下列句子）翻译下列句子1、清荣峻茂，良多趣味、清荣峻茂，良多趣味 水清树荣，山高草盛，实在是有很多水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。趣味。2、空谷传响，哀转久绝、空谷传响，哀转久绝 空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉空旷的山谷传来猿啼的

11、回声，悲哀婉转，很久很久才消失。转，很久很久才消失。3两岸连山，略无阙处两岸连山，略无阙处 峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。地方。4自非亭午夜分，不见曦月自非亭午夜分，不见曦月 峡谷的两岸都是相连的高山，没有峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。中断的地方。5重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日 重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。6.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 高山高山 上多生长着姿态怪上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲

12、荡。三三、字里行间寻遍字里行间寻遍，领略如画三峡领略如画三峡 v请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美。请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美。v开展开展“今天我是小导游今天我是小导游”的活动：三峡之美，的活动：三峡之美，不仅在郦道元的笔下，也在我们的想象之中。不仅在郦道元的笔下，也在我们的想象之中。请同学们诵读课文，寻找三峡之美，展开想请同学们诵读课文，寻找三峡之美，展开想象翅膀，把寻到的美景以导游词的形式展示象翅膀，把寻到的美景以导游词的形式展示给大家。给大家。示范：v各位游客：大家好！欢迎来到美丽的长江三各位游客：大家好！欢迎来到美丽的长江三峡旅游观光。现在我们的船正行走在巫峡之峡旅游观

13、光。现在我们的船正行走在巫峡之中，这里的山连绵起伏，重重的悬崖，层层中，这里的山连绵起伏，重重的悬崖，层层的峭壁，虽然没有嵩山的俊美，恒山的奇特，的峭壁，虽然没有嵩山的俊美，恒山的奇特，但我相信它的雄壮大家一定会喜欢的！但我相信它的雄壮大家一定会喜欢的！v这一活动让学生倍感兴奋。再加上范例的引导，学生应该特别积极主动。展示中他们的语言之精彩，想象之丰富令人惊讶，欣慰之余对他们的成果加以归纳，总结如下板书：v三峡的山：延绵高峻三峡的山：延绵高峻-雄壮美雄壮美v三峡的夏水：丰盈迅疾三峡的夏水：丰盈迅疾-奔放美奔放美v三峡的春冬：清荣峻茂三峡的春冬：清荣峻茂-清幽美清幽美v三峡的秋：凄凉萧瑟三峡的秋

14、：凄凉萧瑟-凄婉美凄婉美四、寻章摘句品读，共赏道元才情四、寻章摘句品读，共赏道元才情v1、品一品、品一品v如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用155余字来描绘，其写法令人稀奇。请同学们四人一余字来描绘，其写法令人稀奇。请同学们四人一组，跳读、讨论课文，找出喜欢的诗句，并简要组，跳读、讨论课文，找出喜欢的诗句，并简要说明理由。说明理由。v2、练一练、练一练v在此环节，以自主、合作、探究的方式完成学习在此环节，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。训练。五、字句了然于心，全篇熟读成诵五、字句了然于心，全篇熟读成诵v郦道元用地理学家的丰富游历和散文家丰厚的文学

15、功底，把一篇一百五十余字的短文，囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法精妙至极。这样的美文，我们理应先背为幸啊！六、借我一只妙笔，重现家乡美景六、借我一只妙笔，重现家乡美景v家乡家乡的美哪里是文字能穷尽的？它还存在于的美哪里是文字能穷尽的？它还存在于我们的想象之中，我们的想象之中，插上想象的翅膀，描绘家插上想象的翅膀，描绘家乡的美景。乡的美景。v如：如：小武当小武当的云美。你看，那漂浮在的云美。你看，那漂浮在山山峰上峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。情，多么幽深秀丽。板书设计三峡三峡 郦道元总：总：山山 势势 峰峦

16、绵延雄伟峻拔峰峦绵延雄伟峻拔 夏：水夏：水 迅疾凶猛迅疾凶猛分：分：春冬：水、树、山春冬：水、树、山 秀丽奇绝秀丽奇绝 秋：林、谷、猿秋：林、谷、猿 凄凉凄凉写法：写法：动静结合、有张有弛动静结合、有张有弛五、五、板书设计板书设计六、立足效果，说教学美点六、立足效果，说教学美点v这趟旅程老师讲得少，学生读得多，想得多，这趟旅程老师讲得少，学生读得多，想得多，练得多。通过多媒体课件的展示，老师适当练得多。通过多媒体课件的展示，老师适当点拨、练习的合理设计，学生不仅会学到知点拨、练习的合理设计，学生不仅会学到知识，还基本能领会文章的美。课堂上既有激识，还基本能领会文章的美。课堂上既有激烈的讨论，也有争先恐后的发言。学生能在烈的讨论，也有争先恐后的发言。学生能在学习的过程中得到审美体验和情感熏陶。学习的过程中得到审美体验和情感熏陶。