英语口语对英语学习的影响

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1、英语口语对英语学习的影响 众所周知，英语是一门语言，它是一种工具，同时，它众所周知，英语是一门语言，它是一种工具，同时，它众所周知，英语是一门语言，它是一种工具，同时，它众所周知，英语是一门语言，它是一种工具，同时，它也是一种艺术。也是一种艺术。也是一种艺术。也是一种艺术。无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文

2、都充分的汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。显示了其世界第一通用语言的优势和特点。显示了其世界第一通用语言的优势和特点。显示了其世界第一通用语言的优势和特点。记得某位著名的语言教育家说：记得某位著名的语言教育家说：记得某位著名的语言教育家说：记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻学习外文就像是攻学习外文就像是攻学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。碉堡，我们要从四面八方去冲击它。碉堡，我们要从四面八方去冲击它。碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，对于一个外国语言，对于一个外国语言，对于一个外国语言，人们很多时

3、候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实，攻下英语这个其实，攻下英语这个其实，攻下英语这个其实，攻下英语这个“碉堡碉堡碉堡碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，其实不麻烦：阅读英文原著，其实不麻烦：阅读英文原著，其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志

4、，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住这些都可以一点点的累积英语能力，于是，我们尝试通过这些都可以一点点的累积英语能力，于是，我们尝试通过这些都可以一点点的累积英语能力，于是，我们尝试通过这些都可以一点点的累积英语能力，于是，我们尝试通过英语口语来提高英语能力。英语口语来提高英语能力。英语口语来提高英语能力。英语口语来提高英语能力。1.日常交流2.通过升学考试 英语口语在国际舞台上的运用英语口语在国际重大会议当中的运用英语口语在日常生活当中的运用世

5、界范围内说的英语国家以及把英语作为官方语言的国家以英语为母语的主要国家以英语为母语的主要国家口语对英语学习的影响 n可以提高学生学习英语的兴趣n可以培养学生的语感n可以提高英语写作能力n培养学生的跨文化交际意识分析探究分析探究口语的重要性 n n首先，英文口语可以提高学英语的兴趣。兴趣是最好的老师，许多人无法学好英语就是因为他们觉得英语沉闷乏味。英文口语多是通俗语言，有着特别出处与含义，类似于中国的日常用语，激起我们的探究兴趣。分析探究分析探究口语的重要性n n第二，英文口语可以培养语感。美国教育心理学家加涅认为，“学习的过程是逐渐积累的过程”，而培养语感就需要积累语言材料，加强语言实践，深化

6、感悟。英文口语就是很好的语言材料。分析探究分析探究口语的重要性n n第三，口语提高写作能力。口语与书面语是有区别的。口语往往是非正式的、流传下的，而书面语是正是的、严谨的。口语通常是通俗的口头表达，在文章中运用短语句子，提高了文章的可读性。这些所以可学到书面文章中学不到的东西。分析探究分析探究口语的重要性n n最后，帮助学生了解中西方语言及文化差异。语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生很多误会。人们常说的汉语式英语，就是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的、不符合英语习惯的表达法，口语可以让学习者学到地道、纯正的英语，是了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。如何提高学生的口语

7、能力 n 英语口语训练，需要我们持之以恒的坚持训练，并不是一两天能做到的。总有用一天我们讲英语，早已不会是“中式英语”，而是何以英语为母语的人一样，具有标发音，所以我们要坚持做到以下事情：1 1、每天坚持听录音。高中生活虽然很难挤出时间做正常作、每天坚持听录音。高中生活虽然很难挤出时间做正常作业以外的东西。其实也不然，早自习前十多分钟，只要我们业以外的东西。其实也不然，早自习前十多分钟，只要我们能坚持下来，我们的听力水平不仅有所提高，与此同时，我能坚持下来，我们的听力水平不仅有所提高，与此同时，我们的口语水平也有很大进步。们的口语水平也有很大进步。2多多朗读英语文章，通过大量的阅读，同样可以增

8、强语感。遇到好的文章可以摘抄下来，以后有时间的时候可以多多朗读。3、在生活中应用英语多与同学交流，这样会引发同学们的兴趣，从而使我们的英语水平有更高的提升。多看英文原声电影及电视剧The Twilight4 英语教学中，可以通过戏剧表演来提升口语能力5 举行英语演讲比赛 中学生英语口语学习现状调查问卷中学生英语口语学习现状调查问卷亲爱的同学，你好！这是一份关于“中学生英语口语交际能力”的调查问卷，调查的目的是为了了解同学们的英语口语现状，以更好的培养和提高同学们的英语口语表达能力。本问卷将采取不记名方式，回答无对错之分，希望你不要有任何顾虑。请你逐题选择答案，将其编号填在括号内。衷心感谢你的支

9、持！（）1、通过几年的英语学习，你觉得你的口语达到了什么程度？A.能基本自由会话 B.只能说简单句子 C.几乎不能开口（）2、你认为下列哪一项在英语学习中最重要？A.听说 B.读 C.写（）3、你觉得口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？A.影响大 B.有一点 C.无影响（）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学吗？A.能 B.有时能 C.基本不能（）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？A.喜欢，并非常乐意和所有同学说英语 B.不太喜欢，只愿意和同桌或熟悉的同学说英语 C.不愿意说（）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行讨论和交流吗？A.基本可以 B.有时可

10、以 C.几乎不能（）7、你认为英语课堂什么环节能调动你的积极性？A.游戏 B.创编并表演故事 C.小组竞赛 D.其他（）8、你在口语练习中遇到的最大的困难是_.。A.词汇量太少 B.基础差发音不好 C.胆子小,害怕犯错（）9、你对自己的口语水平满意吗?A.满意 B.比较满意 C.不满意调查结果分析调查结果分析通过调查获得的数据，使我有了一种认识通过调查获得的数据，使我有了一种认识:我校我校从一年级起就开设英语课，但由于众多原因，仍有从一年级起就开设英语课，但由于众多原因，仍有部分学生未能达到应有的口语水平。部分学生未能达到应有的口语水平。1 1、随着年级的增高、学习内容的增加、学习负、随着年级

11、的增高、学习内容的增加、学习负担的加重，学生的学习态度和学习兴趣也随之减弱。担的加重，学生的学习态度和学习兴趣也随之减弱。2 2、虽然我们尽力在课堂上创设英语交际情景，、虽然我们尽力在课堂上创设英语交际情景，但生活在学生周边的人几乎都用汉语交流。对于学但生活在学生周边的人几乎都用汉语交流。对于学生来说，课堂成为他们语言学习与习得的主要环境，生来说，课堂成为他们语言学习与习得的主要环境，离开课堂之后，他们很少有机会说英语，更无法将离开课堂之后，他们很少有机会说英语，更无法将所学知识应用于实际交流。所学知识应用于实际交流。3、部分学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，、部分学生对开口讲英语总有一种惧怕

12、心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生平时缺乏足够的口语种恐惧心理常导致学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，同时练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。4、由于学生英语基础差，对学习英语产生了、由于学生英语基础差，对学习英语产生了烦、厌、没兴趣等心理障碍，觉得用英语进烦、厌、没兴趣等心理障碍，觉得用英语进行交际是一件非常困难的事，因而逃避说英行交际是一件非常困难的事，因而逃避说英语。语。5、应试教育与素质教育的矛盾：受、应试教育与素质教育

13、的矛盾：受“分数至分数至上上”观念的影响，部分孩子把更多的时间投观念的影响，部分孩子把更多的时间投入到了题海里，导致英语口语水平停滞不前。入到了题海里，导致英语口语水平停滞不前。今后努力的方向：今后努力的方向：1 1、在今后的课堂教学中，应更多地重视学生的主、在今后的课堂教学中，应更多地重视学生的主体地位，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，体地位，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，在此基础上逐步增加应试教学的力度。在提高学生在此基础上逐步增加应试教学的力度。在提高学生口语表达能力的同时，养成良好的学习习惯，并逐口语表达能力的同时，养成良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。步培养自己学习

14、的能力。2 2、建立和谐的师生关系，将自己放在与学生平等、建立和谐的师生关系，将自己放在与学生平等的地位上，做学生的朋友。注意每个学生的性格特的地位上，做学生的朋友。注意每个学生的性格特点，因材施教。在组织课堂教学时要全面考虑学生点，因材施教。在组织课堂教学时要全面考虑学生的个性特征，外向性格的学生可以多安排一些表演的个性特征，外向性格的学生可以多安排一些表演性质的学习活动，而性格内向的学生则尽量避免他性质的学习活动，而性格内向的学生则尽量避免他们在没有准备的情况下回答问题，对不同性格的学们在没有准备的情况下回答问题，对不同性格的学生也应采取不同的批评和表扬方式，使每位学生都生也应采取不同的批

15、评和表扬方式，使每位学生都能在课堂上愉快高效地学习。能在课堂上愉快高效地学习。3、在落实新课标和教学大纲要求的基础上，、在落实新课标和教学大纲要求的基础上，研究课堂教学中增强英语口语表达的实践环研究课堂教学中增强英语口语表达的实践环节。继续采用读课文、编对话、表演剧本等节。继续采用读课文、编对话、表演剧本等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力。语交际能力及表演能力。4、每两周举行一次不同形式的英语口语竞赛。、每两周举行一次不同形式的英语口语竞赛。同时，适当开展一些课外英语实践活动，以同时，适当开展一些课外英语实践活动，以全面调动学生的

16、积极性。全面调动学生的积极性。5、加强口语能力的考核评价。充分提高学生、加强口语能力的考核评价。充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力。达能力。感悟探究的贡献、价值及创新之处感悟探究的贡献、价值及创新之处n n学口语对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体，调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使你的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。n n总的来说，学习英语就像攻“碉堡”，没有捷径也没有不可能达到的说法，要学好英语，每个人都需要付出努力的汗水，希望在英文口语的帮助下，我们的学习会更加轻松，更加高效。总结经验与心得总结经验与心得 1、提高了我们解决实际问题的能力.2、培养了我们的探索精神.对于未知的事物和知识,以前都是由老师讲,我们去接受,去适应.3、体现了团结协作的精神.就本课题而言，查找资料,撰写论文和制作课件等等工作,单凭一个人是不可能完成的.4、研究使我们的学习由被动向主动转变.在研究过程中往往需结合之前所学知识,让我们深切的体会到以前所学知识的重要。n谢谢谢谢